Lekcja przedmiotowa
Lekcja poglądowa to metoda nauczania polegająca na wykorzystaniu przedmiotu fizycznego lub pomocy wizualnej jako materiału do dyskusji na lekcji. Lekcja przedmiotowa zakłada, że rzeczy materialne mają potencjał przekazywania informacji.
Opis
Podejście do lekcji poglądowej jest promowane w filozofii edukacyjnej Johanna Heinricha Pestalozziego , który uważał, że nauczanie powinno rozpoczynać się od obserwacji przedmiotów, które pomagają uczniom rozpoznawać pojęcia. W swoim nauczaniu i pisarstwie kładł nacisk na koncepcję Anschauung , którą można rozumieć jako „trening zmysłów”. Pestalozzi nauczał, że dzieci mają najpierw rozwijać sensację, potem percepcję, pojęcie, a na końcu wolę, ucząc się, jak postępować moralnie w oparciu o indywidualny pogląd na świat.
Historia
Lekcje przedmiotowe były ważnym elementem nauczania w epoce wiktoriańskiej od połowy do końca XIX wieku. Książki Elizabeth Mayo Lessons on Objects i Lessons on shells , które dotyczyły lekcji przedmiotowych i zostały opublikowane w epoce wiktoriańskiej, były rewolucyjne, ponieważ jako pierwsze wyjaśniły edukację małym nauczycielom. Książka Mayo Lekcje przedmiotów pokazał, w jaki sposób można wprowadzić małe dzieci w nowe pomysły, badając 100 przedmiotów, takich jak drewniany sześcian, szpilka, gumka lub kawałek szkła. Książka zawiera przykładowe dialogi między nauczycielem a dzieckiem oraz listę dostarczoną dla przedmiotu, takiego jak szpilka, aby dzieci rozpoznały części i cechy tego przedmiotu.
Na początku XX wieku lekcje poglądowe były szeroko stosowane w nauczaniu religii . Popularny nauczyciel baptystów, wielebny Clarence H. Woolston, napisał wiele książek o używaniu przedmiotów codziennego użytku jako pomocy w nauczaniu, w tym Seeing Truth: A Book of Object Lessons with Magical and Mechanical Effects , Penny Object Lessons: 25 Lessons for 25 Cents oraz Księga przedmiotów biblijnych: Księga różnych lekcji poglądowych, napisana prostym angielskim i popularnymi słowami .