Model akulturacji
W akwizycji drugiego języka model akulturacji to teoria zaproponowana przez Johna Schumanna w celu opisania procesu przyswajania drugiego języka (L2) przez członków mniejszości etnicznych, do których zazwyczaj należą imigranci, pracownicy migrujący lub dzieci z takich grup. Ten proces przyswajania odbywa się w naturalnych kontekstach języka większości. Główną sugestią tej teorii jest to, że przyswajanie drugiego języka jest bezpośrednio związane z procesem akulturacji, a sukces uczących się zależy od stopnia, w jakim mogą się zorientować w kulturze języka docelowego.
Tło
Model akulturacji wyszedł na jaw wraz z badaniami Schumanna nad sześcioma uczniami nieanglojęzycznymi, z których jeden uczeń o imieniu Alberto, w przeciwieństwie do pozostałych pięciu, miał niewielkie postępy w procesie przyswajania języka angielskiego .
Opis
Proces akulturacji został zdefiniowany przez Browna jako „proces adaptacji do nowej kultury”, który obejmuje nową orientację myślenia i odczuwania ze strony ucznia L2. Zdaniem Browna, ponieważ kultura jest integralną częścią człowieka, proces akulturacji przybiera głębszy obrót, gdy na scenę wkracza kwestia języka. Schumann oparł swój model akulturacji na dwóch zestawach czynników: społecznym i psychologicznym. Schumann twierdzi, że stopień, w jakim osoby uczące się drugiego języka akulturują się w kierunku kultury grupy języka docelowego (TL), zależy zasadniczo od czynników społecznych i psychologicznych; i te dwa rodzaje czynników będą odpowiednio określać poziom dystans społeczny i dystans psychologiczny osoba ucząca się na poziomie L2 w trakcie nauki języka docelowego. Dystans społeczny, jak zauważa Ellis, dotyczy stopnia, w jakim poszczególni uczący się mogą identyfikować się z członkami grupy TL, a tym samym nawiązywać z nimi kontakt. Dystans psychologiczny to stopień, w jakim poszczególni uczniowie czują się swobodnie podczas wykonywania zadania związanego z nauką języka docelowego. Schumann identyfikuje osiem czynników, które wpływają na dystans społeczny: dominacja społeczna, wzorzec integracji, zamknięcie, spójność, czynnik wielkości, zgodność kulturowa, czynnik postawy i zamierzona długość pobytu. Identyfikuje również trzy czynniki, które wpływają na dystans psychologiczny: motywację, postawę i szok kulturowy. Schumann starał się później rozszerzyć model akulturacji, oceniając współczesne modele poznawcze dotyczące przyswajania drugiego języka, w tym teorię poznawczą McLaughlina, podejście empiryczne Hatcha i Hawkinsa, model wiedzy i wymiarów kontroli Białegostoku i Ryana, aktywną kontrolę ram myślowych Andersona oraz koneksjonizm Gassera struktury pamięci leksykalnej.