Natasza J. Cabrera

Natasza J. Cabrera
Zawód Profesor Rozwoju Człowieka
Wykształcenie
Alma Mater Uniwersytet w Toronto; Uniwersytet w Denver
Praca akademicka
Instytucje Uniwersytet Maryland, College Park

Natasha J. Cabrera jest kanadyjską psychologiem rozwojowym , znaną z badań nad rozwojem poznawczym i społecznym dzieci , skupiających się przede wszystkim na zaangażowaniu i wpływie ojców na rozwój dziecka , różnicach etnicznych i kulturowych w zachowaniach rodzicielskich oraz czynnikach związanych z ryzykiem rozwojowym. Zajmuje stanowisko profesora w Department of Human Development and Quantitative Methods na University of Maryland , College of Education, gdzie jest dyrektorem Laboratorium Zaangażowania Rodziny i związany z Maryland Population Research Center. Cabrera pełni również funkcję sekretarza Rady Prezesów Towarzystwa Badań nad Rozwojem Dziecka i pełni funkcję zastępcy redaktora kwartalnika Early Childhood Research Quarterly and Child Development . Jej badania zostały opisane w The Wall Street Journal , Education Week , Time i The Atlantic .

Cabrera jest współredaktorem kilku książek, w tym Od opieki społecznej do opieki nad dziećmi: Co dzieje się z małymi dziećmi, gdy samotne matki zamieniają opiekę społeczną na pracę , Handbook of US Latino Psychology: Developmental and community-based rights, Latina and Latino Child Psychology and Mental Health oraz Podręcznik zaangażowania ojca: Perspektywy multidyscyplinarne .

Biografia

Cabrera ukończyła University of Toronto , uzyskując tytuł licencjata z psychologii w 1985 r. i tytuł magistra filozofii edukacji w 1989 r. Uczęszczała do szkoły podyplomowej na University of Denver , School of Education, gdzie uzyskała stopień doktora . w psychologii wychowawczej i rozwojowej w 1994 roku.

Po ukończeniu studiów Cabrera pracowała jako dyrektor ds. Studiów w Okrągłym Stole ds. Badań Head Start, Komisji Nauk Behawioralnych i Społecznych oraz Edukacji, Radzie ds. Dzieci i Rodzin Krajowej Rady ds. Badań Naukowych Narodowej Akademii Nauk w latach 1995-1996. Pełniła funkcję dyrektora wykonawczego Branch Fellow, sponsorowany przez Society for Research on Child Development (SRCD) pod auspicjami American Association for the Advancement of Science w National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) od 1996 do 1998. Cabrera pracował w NICHD jako ekspert ds. rozwoju dzieci, zanim dołączył do wydziału University of Maryland w 2002 r. Podczas pobytu w NICHD Cabrera otrzymał nagrodę On-the-Spot Award, indywidualną nagrodę za zasługi i personel Recognition Award w latach 1997, 1999 i 2000 oraz nagrodę Administration for Children and Families Departamentu Zdrowia i Opieki Społecznej Stanów Zjednoczonych za wybitną służbę oraz nagrodę Fatherhood Leadership Award w latach 2000 i 2003 .

Badania Cabrery nad wpływem ojców na rozwój dzieci zostały sfinansowane z grantów Narodowego Instytutu Zdrowia.

Badania

Cabrera jest znana ze swojej pracy dotyczącej tego, jak zaangażowanie ojców wpływa na rozwój dzieci – tematowi, któremu poświęcono znacznie mniej uwagi badawczej niż udział matek w życiu dzieci. Koncentrując się na zaangażowaniu ojców w odniesieniu do rodziny i wyników dzieci, jej badania pogłębiają zrozumienie zachowań rodzicielskich, które wpływają na poznawcze i emocjonalne samopoczucie dzieci.

Cabrera rozpoczęła swoje badania od zbadania wpływu zaangażowania ojców w życie dzieci i rodzin na istniejące polityki społeczne, takie jak alimenty, opieka społeczna i inne. Badając, w jaki sposób współczesne trendy społeczne zmieniają wkład ojców w rozwój dziecka, jej zespół badawczy zaproponował kilka programów i inicjatyw społecznych. W ramach kolejnego kroku w swojej pracy Cabrera zwróciła szczególną uwagę na niedostatecznie reprezentowaną grupę zróżnicowanych etnicznie rodzin o niskich dochodach. W swoich badaniach argumentowała, że ​​pozytywne interakcje ojciec-dziecko wydają się zapobiegać potencjalnym opóźnieniom poznawczym związanym z ubóstwem. Twierdziła, że ​​cechy społeczno-ekonomiczne ojców są jednoznacznie związane z wynikami rozwojowymi dziecka i podkreśliła, że ​​nie należy ignorować wkładu ojców w opiekę nad dziećmi.

Praca Cabrery dostarcza empirycznych dowodów na znaczący wpływ zaangażowania ojca na rozwój poznawczy, emocjonalny, społeczny i językowy dzieci. Argumentowała, że ​​jakość mowy skierowanej do dziecka przez ojców ma znaczący wpływ na receptywne i ekspresyjne umiejętności słownictwa dzieci. Ponadto doszła do wniosku, że jakość relacji ojciec-dziecko ma bezpośredni wpływ na relacje rówieśnicze i problemy behawioralne dzieci. Jej współautorka artykułu Wyjaśnienie długiego zasięgu zaangażowania ojców w okresie prenatalnym na późniejsze ojcowskie zaangażowanie w sprawy dzieci został uznany za najlepszy artykuł badawczy dotyczący mężczyzn w rodzinach przez National Council and Family Relations w 2009 roku. W tym artykule zespół Cabrery przedstawił ważne ustalenia, że ​​prenatalne zaangażowanie niezamężnych ojców było związane z ich poziomem zaangażowania ojcowskiego, gdy ich dziecko miało rok i trzy lata w wieku.

W innym artykule Ojcowie też są rodzicami! Poszerzając spojrzenie na rodzicielstwo dla rozwoju dzieci, Cabrera i jej współpracownicy przedstawili podsumowanie bezpośredniego i pośredniego wpływu zaangażowania ojców na rozwój dziecka. W artykule autorzy omówili kilka zagadnień związanych z interakcją ojciec-dziecko i przedstawili zalecenia, które mogą pomóc w dalszych badaniach w celu lepszego zrozumienia roli ojcostwa w życiu dziecka.

Reprezentatywne publikacje

  • Cabrera, N., Fagan, J. i Farrie, D. (2008). Wyjaśnienie długiego zasięgu prenatalnego zaangażowania ojców w późniejsze ojcowskie zaangażowanie w dzieci. Dziennik małżeństwa i rodziny . 70 , 1094-1107.
  • Cabrera, N., Fitzgerald, HE, Bradley, RH i Roggman, L. (2007). Modelowanie dynamiki wpływów ojcowskich na dzieci w ciągu życia. Stosowana nauka o rozwoju , 11 (4), 185–189.
  • Cabrera, N., Fitzgerald, H., Bradley, R. i Roggman, L. (2014). Ekologia relacji ojciec-dziecko: model rozszerzony. Journal of Family Theory and Review, 6 , 336–354.
  • Cabrera NJ, Hofferth, S. i Hancock, G. (2014). Struktura rodziny, zatrudnienie matek i zmiana w eksternalizacyjnym problematycznym zachowaniu dzieci: różnice w zależności od wieku i samoregulacji. European Journal of Developmental Psychology, 11 , 136-158.`
  • Cabrera, NJ, Shannon, JD i Tamis-LeMonda, C. (2007). Wpływ ojców na rozwój poznawczy i emocjonalny ich dzieci: od małych dzieci do przedszkolaków. Stosowana nauka o rozwoju , 11 (4), 208–213.
  • Cabrera, N., Tamis-LeMonda, C., Bradley, RH, Hofferth, S. i Lamb, ME (2000). Ojcostwo w XXI wieku. Rozwój dziecka , 71 (1), 127–136.
  • Cabrera, NJ, Volling, BL i Barr, R. (2018). Ojcowie też są rodzicami! Poszerzenie obiektywu na rodzicielstwo dla rozwoju dzieci. Perspektywy rozwoju dziecka , 12 (3), 152–157.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Natasha_J._Cabrera&oldid=1134008732 ”