Katarzyna Tamis-LeMonda

Katarzyna Tamis-LeMonda
Narodowość	amerykański
Alma Mater	Uniwersytet w Nowym Jorku
zawód (-y)	Profesor psychologii stosowanej na Uniwersytecie Nowojorskim

Catherine Tamis-LeMonda jest psychologiem rozwojowym i profesorem psychologii stosowanej na New York University (NYU) . Jest ekspertem w zakresie praktyk rodzicielskich i wpływu interakcji społecznych rodzic-dziecko na rozwój językowy, poznawczy i społeczny. Współredagowała wiele tomów na temat rodzicielstwa i wczesnego rozwoju dziecka, w tym Handbook of Father Involvement: Multidyscyplinarne Perspektywy (z Natashą J. Cabrerą ) i Child Psychology: A Handbook of Contemporary Issues (z Lawrence Balter) i Gender Roles in Immigrant Families ( z Susan Chuang).

Tamis-LeMonda jest członkiem Stowarzyszenia Nauk Psychologicznych . Pracowała jako ekspert-konsultant ds. rozwoju niemowląt i dzieci dla The New York Times , Discovery Channel , American Baby Magazine, Scientific American i The Wall Street Journal . Pełni funkcję zastępcy redaktora Journal of Experimental Psychology: General and Infancy .

Biografia

Tamis-LeMonda ukończyła z wyróżnieniem studia Bachelor of Arts w dziedzinie psychologii na Uniwersytecie Nowojorskim (NYU) w 1983 r. Następnie ukończyła doktorat z psychologii eksperymentalnej, koncentrując się na psychologii rozwojowej na Uniwersytecie Nowojorskim w 1987 r., pracując pod nadzorem Marca Bornsteina . Wstąpiła na wydział Wydziału Psychologii Stosowanej na NYU Steinhardt w 1991 roku i awansowała na profesora zwyczajnego w 2002 roku.

Tamis-LeMonda otrzymała wiele grantów na swoje badania nad rodzicielstwem, rozwojem dziecka i sukcesami szkolnymi od Narodowego Instytutu Zdrowia Dziecka i Rozwoju Człowieka , Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego , Fundacji Forda , Fundacji Robin Hooda i Narodowej Fundacji Nauki . Pełni funkcję mianowanego członka Komitetu ds. Wspierania Sukcesu Szkoły dla Uczących Się Języka Angielskiego: Ku Nowym Kierunkom Polityki, Praktyki i Badań Narodowej Akademii Nauk, Inżynierii i Medycyny .

Badania

Program badawczy Tamis-LeMonda bada wpływ zaangażowania rodziców na umiejętności językowe i poznawcze dzieci. Jej wczesne prace kładły nacisk na wrażliwe i responsywne rodzicielstwo (tj. wrażliwość macierzyńską ), definiowane jako zdolność postrzegania i wnioskowania o intencjach komunikacyjnych niemowląt oraz odpowiedniego reagowania na nie, jako kluczowy czynnik promujący rozwój językowy dzieci. W późniejszych badaniach Tamis-LeMonda i współpracownicy zbadali zaangażowanie ojców i matek w rozwój ich dzieci. W szczególnie wpływowym artykule zatytułowanym Ojcostwo w XXI wieku omówiono wpływ różnych czynników wpływających na wychowanie dzieci, takich jak udział kobiet w sile roboczej, rola ojców w rodzinach, w których oboje rodzice mieszkają w domu, dystans i ojcowie, którzy nie mieszkają ze swoimi dziećmi, oraz różnorodność kulturowa w praktykach rodzicielskich.

Tamis-LeMonda była zaangażowana w wiele zakrojonych na szeroką skalę badań podłużnych dzieci dorastających w rodzinach o niskich dochodach, w tym w Early Head Start Research and Evaluation Project. W jednym z nowszych badań Tamis-LeMonda zbadano podłużne zależności między środowiskiem wczesnego uczenia się małych dzieci ocenianych w wieku 14 miesięcy, 2 i 3 lat a ich umiejętnościami akademickimi w piątej klasie. Badanie wykazało, że zaangażowanie matek z ich małymi dziećmi w czytanie książek i rozmowy oraz dostarczanie odpowiednich rozwojowo materiałów do nauki jest silnym predyktorem późniejszego rozwoju poznawczego dzieci i sukcesów szkolnych. W badaniu tym udokumentowano również niekorzystny wpływ stresu związanego z samotnym rodzicielstwem, rodzicielstwem nastolatków i trudnościami finansowymi na sukcesy dzieci w nauce.

Reprezentatywne publikacje

•    Cabrera, N.; Tamis-LeMonda, CS; Bradley, RH; Hofferth, S.; Baranek, ja (2000). „Ojcostwo w XXI wieku”. Rozwój dziecka . 71 (1): 127–136. doi : 10.1111/1467-8624.00126 . hdl : 2027.42/65867 . PMID 10836566 . S2CID 16879770 .
•   Tamis-LeMonda, CS; Bornstein, MH; Baumwell, L. (2001). „Reakcja matki i osiągnięcie przez dzieci kamieni milowych w nauce języka”. Rozwój dziecka . 72 (3): 748–767. doi : 10.1111/1467-8624.00313 . PMID 11405580 .
•   Tamis-LeMonda, CS; Shannon, JD; Cabrera, New Jersey; Baranek, ja (2004). „Ojcowie i matki podczas zabawy ze swoimi 2- i 3-latkami: wkład w rozwój językowy i poznawczy”. Rozwój dziecka . 75 (6): 1806–1820. doi : 10.1111/j.1467-8624.2004.00818.x . PMID 15566381 .

Linki zewnętrzne

• Strona Wydziału