Niezależna ocena nauczania wczesnego czytania (Rose Report 2006)
Niezależny przegląd nauczania wczesnego czytania był wpływowym raportem Sir Jima Rose'a, byłego dyrektora inspekcji HMI w Ofsted , dotyczącym nauczania czytania w szkołach podstawowych w Anglii .
Kolejny raport został opublikowany w kwietniu 2009 r. pod tytułem Niezależny przegląd programu nauczania podstawowego: raport końcowy , po otrzymaniu dodatkowych dowodów z Cambridge Primary Review .
Oba raporty zalecały, aby wysokiej jakości systematycznej akustyki „należy uczyć jako podstawowego podejścia w nauce dekodowania (czytania) i kodowania (pisania / literowania) druku”. Fonika powinna być nauczana systematycznie i dyskretnie, jednak powinna być osadzona w „szerokim i bogatym” „multisensorycznym” programie nauczania. Raporty podkreślały znaczenie rozwoju języka (w tym mówienia i słuchania). Raporty zalecały również zastąpienie modelu czytania „reflektorów” prostym spojrzeniem na czytanie .
Zobacz też
- Strategie narodowe
- Akustyka
- Podstawowa strategia narodowa
- Czytanie
- Akustyka syntetyczna
- Róża, Jim (2006). „Niezależny przegląd nauczania wczesnego czytania” (PDF) . Departament Edukacji i Umiejętności . Zarchiwizowane od oryginału (PDF) w dniu 21 marca 2013 r . Źródło 24 sierpnia 2011 r .