Północna Państwowa Szkoła Toowoomba
| Toowoomba North State School | |
|---|---|
 Główne wejście, Taylor Street
| |
| Lokalizacja | 139 Mort Street, Toowoomba City , Toowoomba , Region Toowoomba , Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Okres projektowy | 1939-1945 II wojna światowa |
| Wybudowany | 1938–1949, 1951–1957 |
| Style architektoniczne | Klasycyzm |
| Oficjalne imię | Północna Państwowa Szkoła Toowoomba |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 6 maja 2016 r |
| Nr referencyjny. | 650024 |
| Typ | Edukacja, badania, placówka naukowa: Szkoła-państwowa |
| Temat | Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
  Lokalizacja Toowoomba North State School w Queensland
| |
Toowoomba North State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa przy 139 Mort Street, Toowoomba City , Toowoomba , region Toowoomba , Queensland , Australia. Został zbudowany w latach 1938-1957. Wcześniej był znany jako Mort Estate National School. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 6 maja 2016 r.
Historia
Toowoomba North State School (otwarta we wrześniu 1869 roku jako Mort Estate National School) znajduje się na północny zachód od CBD w Toowoomba. Jest to ważne dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury. Zachował się z czasów kryzysu (1938, 1950), zbudowany jako projekt pracy z czasów kryzysu; drewniany budynek szkolny z lat 50. XX w. wraz z dobudówkami (1951–57 wraz z dobudówką szkolnictwa zawodowego); położony na zadbanym terenie z miejscami do zgromadzeń i zabaw, obiektami sportowymi i dojrzałymi drzewami. Szkoła ma silny i stały związek ze społecznością Toowoomba.
Europejskie osadnictwo na obszarze Toowoomba rozpoczęło się w 1840 r., kiedy skłotersi zajęli pasterskie wybiegi na Darling Downs . W pobliżu granic Westbrook , Gowrie i Eton Vale oraz na skrzyżowaniu dwóch tras prowadzących przez Main Range do przełęczy Gormana i Hodgsona , mała osada Drayton (pierwotnie znany jako „The Springs”) ewoluował od 1842 roku jako miejsce postoju dla pasterzy i podróżników. Sześć kilometrów na północny wschód znajdował się obszar znany jako „The Swamp”, później nazwany Toowoomba, który został po raz pierwszy zbadany w 1849 roku jako 12 podmiejskich działek Drayton. Dalsze badania i licytacje odbyły się w 1853 r. na działki 1-2 arowe. Toowoomba szybko się rozwijała dzięki lepszemu zaopatrzeniu w ziemię i wodę, wsparciu lokatorów i spekulantów ziemią, a od 1855 r. Łatwiejszej trasie do Brisbane przez płatną drogę. Został uznany za gminę ( Borough of Toowoomba ) w lipcu 1860 r. i nadal szybko się rozwijał w latach 60. XIX wieku, przy silnej promocji miasta przez lokalnych mieszkańców i skutecznym lobbingu przedstawicieli politycznych na rzecz rządowego finansowania ulepszeń obywatelskich.
Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. Szkoły narodowe, założone w 1848 roku w Nowej Południowej Walii , były kontynuowane w Queensland po separacji kolonii w 1859 roku. szkoły publiczne wzrosły z czterech w 1860 r. do 230 w 1875 r. Ustawa o edukacji państwowej z 1875 r. przewidywała bezpłatną, obowiązkową i świecką edukację podstawową oraz powołała Departament Nauczania Publicznego . To dodatkowo ustandaryzowało zapewnienie edukacji i pomimo trudności osiągnęło niezwykły wyczyn, jakim było zapewnienie podstawowej umiejętności czytania i pisania większości dzieci w Queensland do 1900 roku.
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się centrum społeczności, symbolem postępu i powodem do dumy, dzięki trwałym powiązaniom nawiązanym z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami.
Aby pomóc w zapewnieniu spójności i oszczędności, rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych. Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne w Queensland były przeważnie murowane, co było łatwym i opłacalnym podejściem, które umożliwiło również rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Standardowe projekty były stale udoskonalane w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną, a budynki szkolne w Queensland były szczególnie innowacyjne pod względem kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji. Standaryzacja doprowadziła do powstania wyraźnie podobnych szkół w całym Queensland z kompleksami typowych komponentów.
Toowoomba North State School została otwarta jako Mort Estate National School 6 września 1869 r. Na ziemi podarowanej przez pastora i polityka Jamesa Taylora z MLA. Populacja Toowoomby wynosiła w tym czasie 3000. Szkoła została otwarta jako szkoła dla chłopców, do której zapisało się 141 chłopców, oraz szkoła dla dziewcząt i niemowląt, do której rozpoczęto zapisy 113 uczniów. Obie mieściły się w ceglanym budynku z widokiem na Mort Street. W ciągu roku liczba zapisów do szkoły podwoiła się do 286 zapisanych do szkoły dla chłopców ze średnią frekwencją 140 i 261 zapisanych do szkoły dla dziewcząt i niemowląt ze średnią frekwencją 130.
Później szkoła dla dziewcząt i niemowląt mieściła się w oddzielnym murowanym budynku z widokiem na Taylor Street na jednym akrze, podarowanym przez Jamesa Taylora w 1874 r. I znajdującym się za szkołą dla chłopców, która wychodziła na Mort Street.
Toowoomba rozwijała się przez pozostałą część XIX i początek XX wieku. W latach siedemdziesiątych XIX wieku Toowoomba ugruntowała swój status głównego ośrodka miejskiego Darling Downs. Pojawienie się linii kolejowej Main Line w 1867 roku zapewniło rozwój miasta, a następnie uczyniło z niego węzeł kolejowy dla kolei południowej i zachodniej . Gospodarka była zróżnicowana i obejmowała liczne drobne punkty produkcyjne, podczas gdy większość funkcji administracyjnych, usługowych i innych funkcji rządowych i edukacyjnych w otaczającym regionie koncentrowała się w mieście. Postęp Toowoomby znalazł odzwierciedlenie w ulepszeniach środowiska fizycznego. Rozpoczęto lub zakończono ważne inwestycje, w tym osuszanie bagien, poprawę zaopatrzenia w wodę, gazownię oświetlenia, rozległe nasadzenia drzew i początkowy rozwój Park Królowej . Wcześniejsze konstrukcje tymczasowe były coraz częściej zastępowane bardziej trwałymi i imponującymi budynkami.
W pierwszych dwóch dekadach XX wieku komitet szkolny wystąpił do Wydziału Oświaty Publicznej, za pośrednictwem swojego ministra i miejscowych posłów, o nową szkołę, uzasadniając to tym, że budynki i tereny były nieodpowiednie.
w ok. 1922 Toowoomba North (szkoły dla chłopców, dziewcząt i niemowląt) otrzymała wniosek o zakup gruntu pod teren szkolny w celu uzupełnienia jego małego terenu. Zakupiono „Farmę” o powierzchni 6373 m2 po przekątnej naprzeciw szkoły na rogu ulic Mort i Taylor, która była już wynajmowana pod działalność sportową. Zakupiono jeden akr posiadłości Cory na zachód od szkoły, na który przeniesiono rezydencję dyrektora, umożliwiając wykorzystanie całego istniejącego terenu Taylor Street pod budynki i tereny szkolne. Jednak otwarcie Newtown Szkoła państwowa w październiku 1924 r. Zmniejszyła liczbę zapisów do Toowoomba North, przez co nowa szkoła nie była konieczna.
Na początku lat trzydziestych budynki szkolne były w opłakanym stanie.
Wielki Kryzys , który rozpoczął się w 1929 roku i trwał aż do lat 30. XX wieku, spowodował drastyczne ograniczenie prac budowlanych w Queensland i wstrzymał prywatne prace budowlane. W odpowiedzi rząd Queensland zapewnił pomoc humanitarną bezrobotnym mieszkańcom Queensland, a także rozpoczął ambitny i ważny program budowlany, aby nadać impuls gospodarce.
W czerwcu 1932 r. Rząd Partii Pracy Forgana Smitha doszedł do władzy w wyniku kampanii opowiadającej się za zwiększeniem wydatków rządowych w celu przeciwdziałania skutkom kryzysu. Rząd rozpoczął szeroko zakrojony program budowy robót publicznych, mający na celu promowanie zatrudnienia lokalnych wykwalifikowanych pracowników, zakup lokalnych materiałów budowlanych i produkcję przestronnych, łatwych w utrzymaniu budynków, które byłyby długoterminowym atutem państwa. Ten program budowlany obejmował: urzędy państwowe, szkoły i uczelnie; budynki uniwersyteckie; domy sądowe i komisariaty policji; szpitale i azyle; i więzienia.
Wiele programów przyniosło trwałe korzystne skutki dla mieszkańców Queensland, w tym budowa murowanych budynków szkolnych w całym stanie. Większość z nich została zaprojektowana zgodnie z klasycznym idiomem, aby odzwierciedlić poczucie stabilności i optymizmu, które rząd starał się przekazać poprzez architekturę swoich budynków użyteczności publicznej.
Budowa znacznych ceglanych budynków szkolnych na dobrze prosperujących lub rozwijających się obszarach podmiejskich i ośrodkach regionalnych w latach trzydziestych XX wieku była namacalnym dowodem zaangażowania rządu w zaradzenie sytuacji bezrobocia. Departament Robót Publicznych w Queensland (DPW) i Departament Nauczania Publicznego (DPI) były niezwykle entuzjastycznie nastawione do ceglanych budynków szkolnych zaprojektowanych w latach trzydziestych XX wieku. Uznano je za pomniki postępu, ucieleśniające najnowocześniejsze zasady idealnego środowiska edukacyjnego.
Wstępne oszacowanie kosztów nowego ceglanego budynku szkolnego dla Toowoomba North zostało wykonane w styczniu 1936 r., Jednak w tym roku budżetowym nie było funduszy. W sierpniu 1936 r. Raport dotyczący wymagań materialnych dla szkoły dla dziewcząt i niemowląt w North Toowoomba zalecał przyspieszenie budowy nowego budynku.
Ostatecznie w lutym 1937 r. Minister Edukacji Publicznej zdecydował, że na terenie Szkół Północnych Toowoomba należy wybudować jedną połączoną szkołę podstawową dla około 500 dzieci - chłopców, dziewcząt i niemowląt. Budynek miał zostać wzniesiony na końcu Mort Street pierzei Taylor Street i wykorzystywać oświetlenie północne i południowe. Należało zapewnić pomieszczenia do nauczania w zakresie treningu manualnego (tylko stolarka) i nauk domowych, a lokalizacja budynku została zaprojektowana tak, aby zapewnić jak najwięcej terenu do zabawy lub celów sportowych. Prace miały być wykonywane przez DPW przy użyciu dniówek.
Ceglane budynki szkolne z epoki kryzysu stanowią rozpoznawalny i ważny typ, wykazujący wiele wspólnych cech. Często budynki te znajdowały się o dwie kondygnacje nad otwartym podziemiem i budowano tak, aby pomieścić do 1000 uczniów. Przyjęły symetryczną formę planu i często eksponowały wydatne centralne wejście. Układ planu był podobny do układu budynków drewnianych, miał głębokość tylko jednej klasy, do której prowadziła długa, prosta weranda lub korytarz. W razie potrzeby ten liniowy projekt można budować etapami; w wyniku czego niektóre kompletne projekty nigdy nie zostały zrealizowane. Idealnie byłoby, gdyby sale lekcyjne były zwrócone na południe, a weranda na północy, ale nie poczyniono na to niewielkich ustępstw i prawie wszystkie ceglane budynki szkolne z czasów Wielkiego Kryzysu były zwrócone w stronę głównej drogi granicznej, niezależnie od orientacji. Sale lekcyjne były zwykle dzielone składanymi drewnianymi ściankami działowymi, a poddasze służyło jako zadaszona przestrzeń do zabawy, przechowywania, ablucji i innych funkcji.
Pomimo podobieństw, każdy ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu został indywidualnie zaprojektowany przez architekta DPW, co zaowocowało szeroką gamą stylów i elementów zdobniczych w całym zestawie. Te style, które wywodziły się ze współczesnych gustów i mód, obejmowały: sztukę i rzemiosło , charakteryzujące się szczytami z muru pruskiego; Hiszpańska Misja , z okrągłymi otworami łukowymi i ozdobnymi parapetami; i neoklasycystyczny , z pilastrami, kolumnami i dużymi trójkątnymi frontonami. Z biegiem czasu występowały różnice w wielkości budynków, wykończeniu dekoracyjnym i cechach reagujących na klimat. Tam, gdzie potrzebne były inne funkcje, takie jak zajęcia dla niemowląt czy kształcenie zawodowe, w planie budynku uwzględniono standardowe pomieszczenia przeznaczone na te funkcje. Głównym architektem w tym okresie był Andrew Baxter Leven (1885-1966), który był zatrudniony przez DPW od 1910 do 1951 i był głównym architektem i inspektorem ilościowym od 1933 do 1951.
Ceglany budynek szkoły Toowoomba North State School miał autoryzowany koszt 22 090 funtów. Wzniesiony na miejscu istniejącego budynku Szkoły Męskiej, nowy budynek, z betonowymi klatkami schodowymi i dachem z łupka azbestowo-cementowego, miał pomieścić 10 sal lekcyjnych, w których mieszkało 400 uczniów. W podziemiach znajdował się duży plac zabaw, toalety i klasa do stolarki. Na pierwszym piętrze znajdowało się pięć sal lekcyjnych, a także pokoje nauczycielskie, domowe sale naukowe, toalety i magazyn, podczas gdy drugie piętro miało pięć sal lekcyjnych i dwa pokoje nauczycielskie. Trzy sale lekcyjne na każdym piętrze można było przekształcić w duże sale zgromadzeń za pomocą składanych ścianek działowych. Budynek był murowany. Brygadzistą robót był F. Bentley.
W pewnym momencie przed ukończeniem budowy zdecydowano się zbudować dwie dodatkowe sale lekcyjne na wschodnim krańcu drugiego piętra, nad domowymi pokojami naukowymi. Ten dodatek został skonstruowany tak, aby pasował do reszty budynku i zwiększył całkowitą liczbę sal lekcyjnych do 12.
Ceglany budynek szkoły Toowoomba North został oficjalnie otwarty przez Ministra ds. Nauczania Publicznego ( Harry'ego Bruce'a ) 5 listopada 1938 r. Odsłonięciem tablicy z brązu przy głównym wejściu do szkoły.
Szkolny magazyn z pamiątkami z 1938 r. Opisywał budynek o wymiarach 231 na 34 stopy (70 m × 10 m):
„Ważną cechą budynku jest to, że wszystkie… korytarze są zamknięte skrzydłami… W projekcie… uwzględniono… przyszłe rozbudowy, które mogą być wymagane. Całe wnętrze budynek, zarówno korytarze, jak i sale lekcyjne, jest pomalowany, z dominującymi kolorami od ciemnej czerwieni do linii dado z jasnozieloną powyżej.Ta kolorystyka została urozmaicona w niektórych pokojach kontrastowymi odcieniami brązu i kremu.Sufity w pokojach są... włókniste -cement pomalowany na biało z kontrastowymi listwami maskującymi w kolorze brązowym.Wszystkie tynki są w kolorze jasnego kamienia, zmywane poniżej poziomu cokołu, podczas gdy tynk został wyłożony imitacją kamienia.
W domowym pokoju naukowym, na wschodnim krańcu parteru, kuchnia była wyłożona kafelkami do wysokości 1,8 m i miała posadzkę z lastryko. Pozostałą podłogę pokryto linoleum. Stolarnia znajdowała się we wschodnim krańcu poddasza. Budynek posiadał fleks dachowy do wentylacji.
Wszystkie użyte materiały zostały dostarczone z południowo-wschodniego Queensland. Cegły do budynku dostarczył John Brazier z Kleinton , a drewno dostarczył Filshie, Broadfoot.
Ważnym elementem szkół państwowych w Queensland były ich tereny. Wczesne i ciągłe zaangażowanie w edukację opartą na zabawie, zwłaszcza w szkole podstawowej, zaowocowało zapewnieniem przestrzeni do zabawy na świeżym powietrzu i obiektów sportowych, takich jak owale i korty tenisowe. Posadzono także drzewa i ogrody, aby ocieniać i upiększać szkoły. W latach siedemdziesiątych XIX wieku inspektor szkolny William Boyd krytycznie odnosił się do szkół tropikalnych i wśród swoich zaleceń podkreślał znaczenie dodawania cienia drzew na place zabaw. Następnie w 1890 r. w Queensland rozpoczęto obchody Dnia Arbor. Estetycznie zaprojektowane ogrody były zachęcane przez regionalnych inspektorów, a nauczyciele wierzyli, że ogrodnictwo i Dni Arbor zaszczepiły w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiły dyscyplinę w klasie, rozwinęły gusta estetyczne i zainspirowały ludzi do pozostania na ziemi.
Po ukończeniu ceglanego budynku szkoły w Toowoomba North, głównym zadaniem było ukształtowanie terenu szkolnego i boisk sportowych. Początkowo szkoła musiała czekać na rozbiórkę pozostałych wcześniejszych budynków. Następnie w latach 1939 i 1940 komitet szkolny wielokrotnie zwracał się do Wydziału Nauczania Publicznego o pomoc w niwelacji terenu i tworzeniu ogrodów i placów zabaw, takich jak boisko wigoro i boiska do koszykówki.
Departament Edukacji Publicznej był w dużej mierze nieprzygotowany na ogromne zapotrzebowanie na edukację państwową, które rozpoczęło się pod koniec lat czterdziestych i trwało aż do lat sześćdziesiątych. Było to ogólnokrajowe zjawisko wynikające z bezprecedensowego wzrostu liczby ludności, określanego obecnie jako „ wyżu demograficznego ”. Szkoły w Queensland były przepełnione i aby sobie z tym poradzić, zbudowano wiele nowych budynków i rozbudowano istniejące budynki.
Po II wojnie światowej nadrzędną troską Wydziału Oświaty była potrzeba jak najszybszego i jak najbardziej ekonomicznego wznoszenia budynków szkolnych. Szkoły w Queensland stanęły w obliczu ogromnego przepełnienia i braku środków. Jednak rząd i społeczność Queensland uznały edukację za niski priorytet i zapewniły departamentowi tylko niewielki budżet. Również pedagodzy odrzucili poprzednie projekty budynków szkolnych, uznając je za przestarzałe i opowiadali się za budynkami „lżejszymi, luźno pogrupowanymi, elastycznymi”.
W latach bezpośrednio po II wojnie światowej dobudowano murowany budynek szkoły Toowoomba North State School. W maju 1944 r. komisja szkolna wystąpiła z wnioskiem o wydzielenie pod szkołę terenu połączonego z ambulatorium, wypoczynkiem i czytelnią. Zostało to przyznane we wrześniu tego roku, a prace miały miejsce później. W grudniu 1949 r. Minister ds. Robót ( Bill Power ) ogłosił rozbudowę Toowoomba North State School i dodano dwie nowe sale lekcyjne na zachodnim krańcu drugiego piętra, aby pomieścić rosnącą liczbę uczniów.
Zapisy do Toowoomba North State School wzrosły do tego stopnia, że we wrześniu 1951 roku wydano zgodę na wzniesienie trzyklasowego budynku na zachód od istniejącego budynku szkoły. Od 1950 r. Wydział Oświaty wprowadzał i opracowywał nowe plany wzorcowe budynków szkolnych. Budynki te były na ogół wysoko osadzonymi konstrukcjami z muru pruskiego, a poddasze służyło jako zadaszona przestrzeń do zabawy. Wprowadzony w 1950 roku, główny typ był długi i wąski budynek z dwuspadowym dachem. Schody były często półzamknięte, łącząc poddasze z werandą skierowaną na północ, biegnącą wzdłuż budynku. Sale lekcyjne wychodziły na werandę i miały rozległe obszary okien; prawie cała ściana werandy i przeciwległa ściana klasy były przeszklone, co zapewniało obfitość naturalnego światła i wentylacji. Ten typ był najczęściej konstruowany w latach pięćdziesiątych XX wieku w Queensland.
Nowy budynek w Toowoomba North State School był zorientowany ze wschodu na zachód i znajdował się 100 stóp (30 m) od ceglanego budynku z czasów kryzysu. Dostęp do niego prowadził pojedynczy zestaw schodów, ustawiony prostopadle do środka północnej werandy. Na obu końcach werandy znajdowały się pomieszczenia na kapelusze, a ze względu na nachylenie terenu część poddasza była zbyt niska, aby można było ją wykorzystać na plac zabaw. Budowę ukończono pod koniec 1951 lub na początku 1952 roku.
Wkrótce budynek został rozbudowany. We wrześniu 1953 r. sporządzono plany dobudowy jednej sali lekcyjnej na wschód od 3-klasowego budynku, a następnie wykonano prace. Dodatek ten pasował do istniejącego budynku i obejmował drugą klatkę schodową prowadzącą na werandę. W październiku 1955 roku sporządzono plany dodania dwóch kolejnych sal lekcyjnych na wschód od poprzedniej przybudówki. Zostały one zbudowane gdzieś w 1956 roku i różniły się nieco od wcześniejszych klas. Okna w ścianach południowych zamiast skrzydeł były markizami; okładzina zewnętrzna rozciągała się do poziomu gruntu po stronie południowej i wschodniej, tworząc poniżej półzamkniętą przestrzeń do zabawy; zamiast balustrad werandy zbudowano stojaki na torby; a zamiast pokoju na kapelusze wschodni kraniec werandy był ogrodzony przeszklonym parawanem.
W październiku 1956 r. sporządzono plany dobudowy od strony zachodniej budynku drewnianych sal szkolenia zawodowego. W 1954 r. Wydział Robót Publicznych wprowadziła nowy standardowy projekt budynku szkolenia zawodowego o konstrukcji szachulcowej. Wysoko położony z werandą po jednej stronie, ten projekt składał się z dużego pokoju o wymiarach 21 na 32 stopy (6,4 na 9,8 m) przeznaczonego do ćwiczeń manualnych lub zajęć z nauk domowych, z mniejszymi pokojami otwieranymi do celów uzupełniających (np. pralnia pokój, przymierzalnia, magazyn itp.). Przykład zbudowany w Toowoomba North State School obejmował długi, niski budynek zorientowany z północy na południe, z zachodnią werandą i centralnym przejściem łączącym północną werandę skrzydła klasowego. Mieściła się w nim duża pracownia stolarsko-blacharska, piłownia i pokój nauczycielski od północy oraz duża kuchnia i pracownia krawiecka od południa, z pralnią, magazynem i jadalnią zajmującą część werandy. Ukończony w 1957 r. dodatek ten umożliwił przekształcenie domowych pomieszczeń naukowych i stolarskich w ceglanym budynku szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu na cztery sale lekcyjne.
Drewniany budynek szkoły z lat 50. XX w. przestał być wykorzystywany do prowadzenia zajęć zawodowych od 1964 r., kiedy to klasa 8. przeniosła się ze szkoły podstawowej do średniej. Domowy pokój naukowy został następnie przekształcony w pokój ogólnego przeznaczenia. W latach 70. dużą salę ćwiczeń manualnych podzielono na dwie części i wykorzystano jako salę dydaktyczną i bibliotekę, a dawną piłę na werandzie przeznaczono na magazyn woźnego. Duża domowa sala naukowa została podzielona na salę muzyczną i magazynową, a przy skrzydle dydaktycznym utworzono małą salę zdrowia. W pewnym momencie zachodnia weranda była ogrodzona drewnianymi markizami.
Uzupełnienia i modyfikacje terenu szkolnego były dokonywane okresowo od czasu pierwotnej przebudowy terenu po wybudowaniu murowanego gmachu szkoły. Plac zabaw wokół ceglanego budynku szkoły i przed budynkiem drewnianym był etapami uszczelniany bitumem, począwszy od 1947 r. Mniej więcej w tym samym czasie ułożono betonowe obrzeża ogrodu i posadzono krzewy wzdłuż ulic Taylor i Mort. 10 października 1959 roku na zachodnim krańcu terenu szkolnego otwarto pływalnię szkolną.
Toowoomba North State School osiągnęła szczytową liczbę 1111 zapisów w 1963 roku; największa liczba zapisów ze wszystkich szkół w Toowoomba w tamtym czasie. Jednak po przeniesieniu 8. klasy Queensland do szkoły średniej w 1964 r. Liczba zapisów spadła do nieco ponad 900 uczniów.
Nastąpiły dalsze zmiany na terenie szkoły. W 1966 roku rząd kupił „Finchley”, piętrowy dom z nieco ponad jednym akrowym terenem, który znajdował się po południowej stronie szkoły. Budynek został rozebrany, a teren oczyszczony i wyrównany do użytku jako plac zabaw. Rezydencja nauczyciela pozostała na miejscu przy Kingston Street (zachodnim) końcu terenu szkoły do 1962 roku, kiedy została sprzedana. W połowie lat 70. XX wieku dokonano usunięcia i przycinania istniejących drzew wzdłuż ulic Mort i Taylor oraz na południe od murowanego budynku szkoły. W 1976 roku na terenie naprzeciwko szkoły przy Taylor Street dodano ośrodek przedszkolny.
Przebudowy wnętrza ceglanego budynku szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu od lat 60. XX w. obejmują usunięcie wczesnych składanych ścianek działowych w salach lekcyjnych, przebudowę szatni na biura i pomieszczenia socjalne, wymianę niektórych drzwi i okien oraz wymianę pierwszej podłoga korytarz sufit. W niektórych pomieszczeniach zamontowano również podwieszane sufity, ścianki działowe, strefy mokre i aneksy kuchenne. Wolnostojące schody przeciwpożarowe zostały zbudowane na wschodnim i zachodnim krańcu budynku w 2008 roku.
Budynek z lat 50. XX wieku jest nadal używany jako sale lekcyjne i dla personelu, nie służy już jako budynek szkolenia zawodowego. Zmiany w części zawodowej budynku polegają na dodaniu dodatkowych ścianek działowych i drzwi oraz ogrodzeniu zachodniej werandy. Skrzydło klasy pozostaje w dużej mierze nienaruszone, z wewnętrznymi zmianami, w tym wymianą niektórych okładzin ściennych i sufitowych. Wymieniono klatki schodowe na werandzie i zbudowano dodatkową klatkę schodową na wschodnim krańcu werandy.
Toowoomba North State School obchodziła stulecie swojego powstania publikacją historii szkoły w 1969 r. I dniem obchodów obejmującym obiad dla wczesnych nauczycieli i uczniów, nabożeństwo dziękczynne, odsłonięcie kopca, oficjalne otwarcie stulecia AE Horne Biblioteka, marsz uczniów z okazji stulecia oraz wystawa starego i nowego w budynkach szkolnych.
W 2016 roku szkoła nadal działa z pierwotnego miejsca. Zachowuje ceglany budynek szkoły Departamentu Robót Publicznych z czasów Wielkiego Kryzysu oraz drewniany budynek szkoły z lat 50. XX wieku wraz z dobudówkami, położony na zadbanym terenie z basenem, placami zabaw i dojrzałymi drzewami dającymi cień. Toowoomba North State School jest ważna dla Toowoomba, jako kluczowy ośrodek społeczny dla społeczności, a wiele wydarzeń towarzyskich odbywało się na terenie i budynkach szkoły; i jak pokolenia uczniów uczyły się tam od momentu jej powstania.
Toowoomba North State School jest ważna dla Toowoomba, ponieważ jest kluczowym ośrodkiem społecznym dla społeczności, a na terenie i budynkach szkoły odbywa się wiele imprez towarzyskich; i jak pokolenia uczniów uczyły się tam od momentu jej powstania.
Opis
.jpg)
Toowoomba North State School znajduje się w mieście Toowoomba w Darling Downs, na północny zachód od centralnej dzielnicy biznesowej. Zajmuje długi, dwuhektarowy teren wzdłuż północnej strony bloku ograniczonego od wschodu Mort Street, Taylor Street od północy i Kingston Street od zachodu. Od południa szkoła jest ograniczona przez Gilbert Street, Dunster Lane i prywatne posiadłości. Budynki szkolne znajdują się w północno-wschodniej części terenu, z boiskami na południu i zachodzie oraz licznymi dojrzałymi drzewami wzdłuż obwodu szkoły. Ceglany budynek szkoły z czasów kryzysu z 1938 r. (Blok A) jest największym budynkiem i stoi na wschodnim krańcu terenu. Na zachodzie znajduje się drewniany budynek szkoły z lat 50. XX wieku (blok B), który obejmuje skrzydło klasowe i dawny budynek szkolenia zawodowego.
Blok A - murowany budynek szkolny z 1938 r
Blok A to solidna, klasycznie szczegółowa, dwukondygnacyjna konstrukcja murowana z poddaszem użytkowym . Budynek jest symetrycznie ułożony i zorientowany ze wschodu na zachód, zwracając się do Taylor Street na północy. Główne wejście jest wyznaczone przez centralną wystającą zatokę , do której prowadzą schody w kształcie litery T. Budynek posiada czterospadowy dach pokryty dachówką betonową, z wydatnym fleszem wentylacyjnym pośrodku. Niedawno wybudowane zewnętrzne klatki schodowe, przyłączone do wschodniego i zachodniego krańca budynku, nie mają znaczenia dla dziedzictwa.
Budynek jest elegancko skomponowany, z nośnymi ścianami licowymi z cegły i otynkowanymi elementami dekoracyjnymi do pierwszego i drugiego piętra; i wyrenderowana podstawa wykończona tak, aby przypominała popioły łączone kanałowo . Zewnętrzna część z czerwonej cegły jest odciążona kontrastowymi pilastrami z ciemnobrązowej cegły z prostymi, renderowanymi kapitelami . Wystająca wnęka wejściowa ma fronton nad centralnymi drzwiami pierwszego piętra, które mają renderowany aedicule. Fronton jest wsparty pilastrami, a okrągły otwór wentylacyjny z renderowanym obramowaniem jest wyśrodkowany na tympanonie z cegły licowej . Pod frontonem wygrawerowane są słowa „TOOWOOMBA NORTH STATE SCHOOL” i „1938”. Mniejsze frontony są wyśrodkowane na skrzydłach klas po obu stronach przęsła wejściowego oraz nad wystającymi przęsłami mieszczącymi główne klatki schodowe i dawne szatnie po południowej (tylnej) stronie budynku. Drugie wejście prowadzące do podziemi znajduje się u podstawy przęsła wschodniego, z dodatkowymi wejściami na zachodnim krańcu budynku (po jednym na elewacji północnej i południowej) oraz różnymi otworami prowadzącymi do podziemi.
Otwory okienne są regularnie rozmieszczone i zawierają zestawy drewnianych, trójdzielnych skrzydeł z naświetlami powyżej. Wydaje się, że jedynymi większymi wymianami były cztery przęsła okien na zachodnim krańcu północnej elewacji, w których obecnie znajdują się żaluzje . Okna dwuskrzydłowe znajdują się po obu stronach południowego wejścia, a kratowane otwory zapewniają światło i wentylację przestrzeni do zabawy w podziemiach. Główne drzwi wejściowe to duże, drewniane, dwuskrzydłowe drzwi z naświetlami powyżej. Inne wczesne drzwi wejściowe obejmują częściowo przeszklone, oszalowane drzwi do toalet dla dziewcząt i częściowo przeszklone podwójne drzwi do północno-zachodniego wejścia.
Układ wnętrz jest w przybliżeniu symetryczny, z salami lekcyjnymi rozmieszczonymi wzdłuż południowej strony budynku, połączonymi korytarzami po stronie północnej. Pierwotnie obejmował sale do ćwiczeń manualnych, toalety dla chłopców i miejsce do zabawy w podziemiach; pięć sal lekcyjnych, domowe sale naukowe, hol wejściowy, dwa pokoje nauczycielskie, toalety dla dziewcząt i magazyn na pierwszym piętrze; i siedem (później dziewięć) sal lekcyjnych i dwa pokoje nauczycielskie na drugim piętrze, układ budynku pozostaje zasadniczo nienaruszony. Zmiany w układzie obejmują usunięcie oryginalnych składanych ścianek działowych między salami lekcyjnymi, w wyniku czego niektóre pokoje są podwójne, oraz wstawienie ścianek działowych w niektórych miejscach. Sala ćwiczeń manualnych i domowe pomieszczenia naukowe, znajdujące się we wschodniej części budynku, zostały przekształcone w sale dydaktyczne. Korytarz pierwszego piętra został przedłużony na całą długość budynku; położenie dawnych murów wskazują zmiany w powierzchni podłogi oraz niewielkie przegrody w poprzek stropu. Dawne szatnie, zlokalizowane w sąsiedztwie wewnętrznych klatek schodowych, zostały zaadaptowane na pomieszczenia socjalne lub inne pomieszczenia użytkowe.
Sale lekcyjne i pokoje/biura nauczycielskie mają ściany gipsowe z listwami na obrazy , fazowane listwy przypodłogowe i płaskie stropy z drewnianymi listwami ułożonymi w kwadratowy wzór. Grodzie biegną z północy na południe w poprzek sufitów iw niektórych przypadkach wskazują położenie dawnych składanych drzwi między salami lekcyjnymi. W najbardziej wysuniętej na zachód sali lekcyjnej na drugim piętrze zachował się jeden zestaw drewnianych drzwi harmonijkowych z oryginalnym okuciem. W holu wejściowym znajdują się mosiężne tablice upamiętniające oficjalne otwarcie szkoły.
Korytarze ściany otynkowane, posadzki betonowe (kolor czerwony z bezbarwnymi, cokołami) . betonowe obrzeża) oraz przegrody pomiędzy różnymi częściami budynku. Sufit korytarza drugiego piętra zachował płaski strop z listwami maskującymi, jednak strop parteru został wymieniony. Okna korytarza wewnętrznego są na ogół trójdzielne, podwójnie zawieszone, z trzema świetlikami powyżej. Drzwi do klas to dwuskrzydłowe drzwi z panelami z trzema świetlikami powyżej. Przetrwało wiele innych wczesnych drewnianych drzwi wewnętrznych, w tym częściowo przeszklone drzwi dwuskrzydłowe i pojedyncze oraz drzwi czteropanelowe. Wewnętrzne klatki schodowe mają czerwone betonowe stopnie (pasujące do podłóg korytarza) i metalowe balustrady z drewnianymi słupkami i górnymi poręczami.
Toalety męskie i żeńskie mają betonowe podłogi i podobne ściany gipsowe oraz listwy sufitowe do sal lekcyjnych. W obu zachowano dawne ścianki działowe z drewnianymi drzwiami wyłożonymi boazerią.
Ze względu na nachylenie terenu podziemie jest częściowo podziemne na zachodnim krańcu i niedostępne przez zachodnią wewnętrzną klatkę schodową. Centralny obszar poddasza to w dużej mierze otwarta przestrzeń do zabawy, poprzecinana prostokątnymi kolumnami z brązowej cegły z zaokrąglonymi narożnikami. Podłoga jest betonowa, a stalowe belki dwuteowe podtrzymują drewnianą ramę podłogi powyżej. Wzdłuż niektórych ścian zachowały się wczesne drewniane ławki. Pod zatoką wejściową przestrzeń została ogrodzona przegrodami i drewnianymi drzwiami z desek, tworząc magazyn i przestrzeń magazynową. Dalsze obszary magazynowe zostały odgrodzone na zachodnim krańcu przestrzeni zabaw. Dawne sale do ćwiczeń manualnych na wschodnim krańcu podziemi nadal służą jako sale lekcyjne i magazyny.
Blok B - drewniany budynek szkolny z lat 50
Blok B to drewniany budynek w kształcie litery T, obejmujący dawny budynek szkolenia zawodowego (1957) na zachodnim krańcu (orientacja północ-południe) dołączony do skrzydła klasowego (1951, 53, 56) z sześcioma salami lekcyjnymi (orientacja wschód-zachód). Obie części budynku nakryte są dwuspadowymi dachami pokrytymi blachą falistą . Ze względu na pochyły teren budynek jest niski na zachodnim krańcu i wysoki na wschodnim krańcu, z miejscem do zabawy pod pięcioma salami lekcyjnymi. weranda _ wzdłuż północnej strony skrzydła klasowego jest połączone przejściem przez środek budynku szkolenia zawodowego z zamkniętą zachodnią werandą.
Skrzydło klasowe jest obite deskami fazowanymi i ma duże rzędy okien wzdłuż południowej ściany. Ze wschodu na zachód daty budowy sal lekcyjnych to: dwie sale lekcyjne w 1956 r.; jedna klasa w 1953 r.; oraz trzy sale lekcyjne w 1951 r. Różne etapy budowy budynku są widoczne po zastosowanej stolarce: sale lekcyjne z lat 1951 i 1953 mają rzędy trójdzielnych okien skrzynkowych i naświetla w południowych ścianach, podczas gdy sale lekcyjne z 1956 r. mają drewniane markizy. okna . Najbardziej wysunięta na zachód sala lekcyjna stoi na okrągłych drewnianych pniach, a pozostałe klasy są wsparte na kombinacji okrągłych metalowych słupów (nowoczesnych), kwadratowych drewnianych słupków, kwadratowych betonowych pniaków oraz murów obwodowych i usztywniających o konstrukcji drewnianej.
Okna i naświetla północnej werandy zostały zastąpione przesuwanymi oknami aluminiowymi, jednak otwory i słupki drewniane pozostały. Wszystkie sale lekcyjne są dostępne przez drewniane dwuskrzydłowe drzwi, w większości z nowoczesnymi okuciami, jednak te, które wchodzą do sal lekcyjnych z 1956 r., Są częściowo przeszklonymi drzwiami płytowymi bez nadświetla, a jedno zachowuje wczesne okucia. Północna weranda ma drewnianą podłogę, balustrady z wieszakami na worki i pochylony sufit wyłożony płaską blachą z listwami maskującymi. W dalekim wschodnim narożniku zachowały się oryginalne przeszklone ekrany. Trzy zestawy schodów zapewnić dostęp - dwa zestawy przymocowane do werandy i biegnące równolegle do niej oraz jeden zestaw dodany na wschodnim krańcu, który przechodzi przez podłogę werandy, otoczony drewnianą balustradą.
Wszystkie sale lekcyjne mają wymiary 21 na 24 stopy (6,4 na 7,3 m) i mają płaskie wewnętrzne okładziny ścian i sufitów. Odcinki wczesnych okładzin wyróżnia się listwami lub zakrzywionymi listwami maskującymi. W części z 1956 r. zachował się duży otwór między salami lekcyjnymi, jednak usunięto składane drzwi (widoczne na pierwotnych planach). W środku ściany między klasami z 1953 r. i wschodnimi z 1951 r. zachowały się wczesne, częściowo przeszklone, dwuskrzydłowe drzwi. Pomiędzy salami lekcyjnymi z 1951 roku zamknięto jedne drzwi łączące, a drugie usunięto i utworzono w ich miejscu duży otwór.
Budynek szkolenia zawodowego jest pokryty szalunkami i stoi na kwadratowych betonowych pniakach. Okna to głównie drewniane markizy, z podwójnie zawieszonymi oknami w korytarzu i ścianach werandy.
Wnętrze budynku szkolenia zawodowego ma z reguły płaskie okładziny ścienne i sufitowe z listwami maskującymi. Układ pierwotnych pomieszczeń - domowe sale naukowe od południa i sale ćwiczeń manualnych od północy - jest w dużej mierze nienaruszony, chociaż późniejsze podziały podzieliły dwie większe sale szkoleniowe. W przestrzeni werandy pozostaje szereg pomieszczeń, dawniej służących do przechowywania i jako mniejsze sale szkoleniowe. Zmiany w budynku obejmują pełne ogrodzenie werandy, instalację łazienki od południowej strony korytarza, usunięcie przegród przymierzalni w południowo-wschodnim narożniku domowego pokoju naukowego oraz wstawienie dodatkowych drzwi i otworów. Budynek ma różnorodne drzwi, z których większość jest nowoczesna, z wczesnymi przykładami, w tym częściowo przeszklonymi drzwiami podwójnymi i pojedynczymi. Weranda ma skośny sufit, a zarówno korytarz, jak i weranda mają okładziny ścian z fazowanej deski.
Poddasze skrzydła klasowego ma betonową podłogę, a niskie betonowe ściany oporowe otaczają zachodni kraniec przestrzeni. Drewniane ściany usztywniające pod klasami z 1956 roku są wyłożone ukośnymi drewnianymi deskami. W południowo-zachodnim narożniku znajduje się magazyn ze ścianami obitymi deską fazowaną i drzwiami z desek.
Fusy
Na terenie szkoły znajdują się dojrzałe drzewa, w tym rzędy wawrzynów kamforowych ( Cinnamomum camphora ) wzdłuż zachodnich i północnych granic oraz pojedyncze drzewa charakterystyczne, w tym wawrzyn kamforowy, sosny, eukaliptusy, płomień ( Brachychiton acerifolius ) i klony ( Acer, sp. ) w sąsiedztwie innych granic i na południe od bloków A i B. Basen (1959) znajduje się na zachodnim krańcu terenu. Usytuowany z dala od ulic i otoczony ogrodami, ścieżkami i boiskiem, Blok A jest wyróżniającym się elementem i wnosi ważny wkład w uliczny krajobraz.
Lista dziedzictwa
Toowoomba North State School została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 6 maja 2016 r., Po spełnieniu następujących kryteriów.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Toowoomba North State School (założona w 1869 r.) Jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland.
To miejsce zachowało doskonały, reprezentatywny przykład ceglanego budynku szkolnego z czasów Wielkiego Kryzysu, zaprojektowanego przez rząd (1938, rozbudowany w 1949), który był architektoniczną odpowiedzią na panujące rządowe filozofie edukacyjne, oraz drewniany budynek szkolny z lat 50. zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych (1951) z rozbudową (1953, 1956, 1957), która była odpowiedzią na dotkliwe niedobory budowlane i wzrost liczby ludności w okresie powojennym; położony na zadbanym terenie z miejscami do zgromadzeń i zabaw, obiektami sportowymi i dojrzałymi drzewami.
Ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu jest wynikiem programu budowlanego rządu stanowego w latach trzydziestych XX wieku, który ożywił gospodarkę i zapewnił pracę mężczyznom bezrobotnym w wyniku Wielkiego Kryzysu.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Toowoomba North State School odgrywa ważną rolę w wykazaniu głównych cech szkół państwowych Queensland. Obejmują one budynki dydaktyczne zbudowane według standardowych projektów przez rząd Queensland; oraz hojne, zagospodarowane tereny z dojrzałymi drzewami, miejscami do zgromadzeń i zabaw oraz obiektami sportowymi. Szkoła jest dobrym, nienaruszonym przykładem podmiejskiego kompleksu szkolnego, składającego się z ceglanego budynku szkoły z czasów kryzysu oraz drewnianego budynku szkoły z lat 50. zaprojektowanego przez Departament Robót Publicznych, składającego się ze skrzydła klasowego i budynku szkolenia zawodowego.
Ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu jest dobrym, nienaruszonym przykładem tego typu. Pokazuje główne cechy ceglanych szkół z czasów Wielkiego Kryzysu, w tym: dwukondygnacyjną formę z poddaszem; wysokiej jakości wzornictwo z klasycznymi wpływami i detalami; cegła licowa na zewnątrz; i symetryczny układ po obu stronach wystającej wnęki wejściowej. Plan budynku obejmuje typowy liniowy układ sal lekcyjnych, biur i magazynów, do których prowadzą długie korytarze.
Drewniany budynek szkoły z lat 50. XX wieku łączy w sobie dwa standardowe typy drewnianych budynków DPW, które pokazują ewolucję drewnianych sal lekcyjnych w okresie powojennym - skrzydło klasowe i dawny budynek szkolenia zawodowego.
Skrzydło klasy, zaprojektowane z myślą o rozbudowie w czasie, ilustruje ewolucję standardowego, modułowego typu klasy, szczególnie poprzez różnice w typach okien między wcześniejszą (1951, 53) a późniejszą (1956) sekcją. Cechą charakterystyczną tego typu jest wysoka forma z północną werandą, płaskie okładziny wewnętrzne oraz wymiary sal lekcyjnych.
Dawny budynek szkolnictwa zawodowego zachowuje cechy swojego typu, składa się z budynku z bali z werandą oraz dużych sal do zajęć manualnych i nauk domowych, uzupełnionych mniejszymi pomieszczeniami magazynowymi i szkoleniowymi.
Miejsce to jest ważne ze względu na walory estetyczne.
Dzięki eleganckiej kompozycji elementów formalnych i dekoracyjnych, sporym rozmiarom, zewnętrznej części z cegły licowej i wysokiej jakości materiałom, ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu w Toowoomba North State School ma znaczenie estetyczne ze względu na swoje wyraziste atrybuty, dzięki którym Departament Robót Publicznych poszukiwał przekazać koncepcje postępu i trwałości.
Asertywna bryła budynku, klasyczny projekt i elegancka kompozycja przyczyniają się do jego dostojnej obecności w krajobrazie ulicznym i kontrastują z otaczającymi je małymi rezydencjami i lokalami usługowymi. Wyeksponowany na rogu budynek jest wizytówką okolicy.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczące i trwałe więzi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje.
Toowoomba North State School ma silne i stałe powiązania ze społecznością Toowoomba. Została założona w 1869 roku dzięki staraniom lokalnej społeczności o zbieranie funduszy i uczyły się tam pokolenia dzieci Toowoomba. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny Toowoomby i jest ważnym punktem skupienia społeczności i miejscem spotkań towarzyskich i upamiętniających wydarzenia z szerokim poparciem społeczności.
Zobacz też
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Toowoomba North State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 11 lutego 2018 r.
Dalsza lektura
- Toowoomba North State School (1969), Toowoomba North State School, 1869-1969: pamiątka stulecia: poświęcona z serdecznymi pozdrowieniami nauczycielom, uczniom i komitetowi z 1869 r.