Petera Richarda Killeena

Peter Richard Killeen (ur. 1942) to amerykański psycholog, który wniósł znaczący wkład w wiele dziedzin nauk behawioralnych. Był jednym z nielicznych głównych autorów ilościowej analizy zachowania i pamięci .

Życie i praca

W 1942 roku urodził się w Orange w stanie New Jersey . W 1964 roku uzyskał tytuł licencjata z psychologii w college'u z wyróżnieniem na Michigan State University , aw 1969 roku obronił doktorat. z psychologii eksperymentalnej na Uniwersytecie Harvarda . Wstąpił na wydział Arizona State University iw 1978 roku awansował do rangi profesora psychologii. Był stypendystą wizytującym, University of Texas , Austin 1984, Cambridge University w 1992, Centre for Advanced Study, Oslo, 2004

Jego wyróżnienia obejmują: stypendia dla absolwentów Woodrow Wilson , NSF i NIMH , nagrodę Graduate Student Wydziału Roku, członek: American Psychological Association , American Psychological Society , Association for Behaviour Analysis ; Członek Towarzystwa Psychonomicznego ; Sigma Xi (przewodniczący oddziału ASU, 1986-87), Wakonse (nauczanie) Fellow, 1993, członek Society of Experimental Psychologists (1997; sekretarz / skarbnik 2000-3), Senior Scientist Award (1996; NIMH ), Prezes Towarzystwa Ilościowej Analizy Zachowań (1999 – 2002); Poetry in Science Award, SQAB, 2002, FJ McGuigan Lectureship on Understanding the Human Mind (APA: 2004), Ernest and Josephine Hilgard Award for the Best Theoretical Paper (Killeen & Nash, 2003), 1000 cytowań na Wydziale jako lektura obowiązkowa: Russell i in. (2006) Zmienność odpowiedzi w AD/HD.

W ilościowej analizie zachowania Killeen i Fetterman (1988) są twórcami głównej behawioralnej teorii synchronizacji. Killeen rozwinął również teorię uczenia się jako wnioskowania przyczynowego (1981), łącząc je razem w swoim artykule na temat postrzegania przypadkowości w warunkowaniu : czas skalarny, błąd odpowiedzi i wymazywanie pamięci przez wzmocnienie (Killeen, 1984). Opracował również swoją teorię motywacyjną opartą na zegarach adaptacyjnych. Jest jednym z czołowych integratorów i krytyków modeli w ilościowej analizie zachowania.

W badaniu pamięci (Killeen, 2005; 2006) poruszono kwestię rosnących gradientów siły lub malejących śladów pamięciowych.

• Killeen, PR Uczenie się jako wnioskowanie przyczynowe. (1981). W ML Commons i JA Nevin (red.), Ilościowe badania zachowania. Nowy Jork: Pergamon, s. 289–312.
• Killeen, PR (1984). Teoria bodźców III: zegary adaptacyjne. W J. Gibbon & L. Allen (red.), Czas i postrzeganie czasu. Annals of the New York Academy of Sciences, s. 515–527.
• Killeen, PR (2005). Alternatywa dla testów statystycznych hipotezy zerowej. Nauki psychologiczne, 16, 345–353.
• Killeen, PR (2006). Poza wnioskowaniem statystycznym: teoria decyzji dla nauki. Biuletyn psychonomiczny i przegląd, 13, 549–562.
• Killeen, PR i Fetterman, JG (1988). Behawioralna teoria czasu. Przegląd psychologiczny, 95, 274–295.
• Killeen, PR i Smith, JP (1984). Postrzeganie przypadkowości w warunkowaniu: czas skalarny, błąd odpowiedzi i wymazywanie pamięci przez wzmocnienie. Journal of Experimental Psychology: Animal Behaviour Processes, 10, 333–345.