Pisanie interaktywne

Pisanie interaktywne zostało opisane przez Swartza (2001) jako „metoda nauczania, w której dzieci i nauczyciel negocjują to, co zamierzają napisać, a następnie dzielą się piórem, aby skonstruować wiadomość”. Pisanie interaktywne to wspólne wydarzenie, podczas którego tekst jest wspólnie komponowany i pisany. Nauczyciel wykorzystuje interaktywną sesję pisania do modelowania strategii czytania i pisania, gdy angażuje dzieci w tworzenie tekstu.

Pismo interaktywne zostało również włączone przez Irene Fountas i Gay Su Pinnell jako część ich zrównoważonych ram umiejętności czytania i pisania. Podobnie jak wspólne pisanie, interaktywne pisanie pozwala nauczycielowi i uczniom dosłownie „dzielić pióro”, aby stworzyć wspólne zdanie lub wiadomość. Interaktywne pisanie, zwykle używane w klasach podstawowych, jest potężnym środkiem instruktażowym do nauczania akustyki, zasad pisowni, rymów, konwencji pisania i innych kluczowych umiejętności wczesnego pisania.

Inni inaczej opisywali pisanie interaktywne jako metodę stosowaną w nauczaniu czytania i pisania, zwłaszcza w przypadku małych dzieci, dzięki której uczniowie mają możliwość ćwiczenia umiejętności czytania, studiowania i pisania w bezpiecznym i kreatywnym środowisku.

W tej metodzie nauczyciel(e) i uczniowie piszą do siebie za pomocą listów, dzienników dialogów lub tablicy ogłoszeń. Studenci mają swobodę wyboru tematu i długości swoich pism. Nauczyciele odpowiadają bez poprawiania lub krytykowania pisowni, gramatyki lub stylu pisania, ale raczej modelują bardziej odpowiednie formy pisania.

Celem tej metody jest umożliwienie dzieciom postrzegania umiejętności czytania i pisania jako czegoś znaczącego i przyjemnego, a nie odrętwiającej aktywności szkolnej. Nacisk kładziony jest na płynność, a nie na dokładność. Zasada, która się za tym kryje, brzmi: „pisz, aby się uczyć, a nie ucz się pisać”. całościowego podejścia językowego skoncentrowanego na uczniu .

Interaktywna metoda pisania została opisana w książkach takich jak:

Uczniowie i nauczyciele piszący razem: perspektywy pisania dzienników . Joy Kreeft Peyton, Nauczyciele języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami. Alexandria, Wirginia, USA: Nauczyciele języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami. 1990. ISBN 0-939791-36-6 . OCLC 21794822 . {{ cite book }} : CS1 maint: other ( link )
Robinson, Anna (1991). Pewnego dnia nie będziesz [sic] o mnie: eksploracje małych dzieci w świecie liter . Leslie W. Crawford, Nigel Hall. Portsmouth, NH: Heinemann. ISBN 0-435-08549-2 . OCLC 22493006 .