Psychologiczne skutki działania metodycznego

Metoda aktorska jest czasami stosowana przez niektórych aktorów, aby wywołać realistyczne emocje w swoim występie, opierając się na osobistych doświadczeniach. Raymond Hamden, psycholog kliniczny i sądowy, definiuje cel metody działania jako „podział własnych uczuć podczas grania innej postaci [aby] mogli doprowadzić emocje związane z tym osobistym uczuciem do płaczu, gdyby zaszła taka potrzeba”.

Jednakże, gdy te emocje nie są podzielone na przedziały , mogą wkraczać na inne aspekty życia, często zdając się zakłócać psychikę aktora. Dzieje się tak, gdy aktor zagłębia się w poprzednie doświadczenia emocjonalne, czy to radosne, czy traumatyczne. Efekty psychologiczne, takie jak zmęczenie emocjonalne, pojawiają się, gdy stłumione lub nierozwiązane surowe emocje nie są pogrzebane, aby dodać charakterowi, a nie tylko z wykorzystaniem osobistych emocji podczas występu. Powstaje pytanie, czy aktor przywołuje w swojej grze emocje rozwiązane, czy nierozwiązane.

Efekty psychologiczne

Psychologiczne skutki metody działania różnią się intensywnością w zależności od osoby. Niektóre typowe efekty obejmują:

Zmęczenie
Strach
Lęk
Wstyd
Drażliwość
Brak snu
Zmiany osobowości
Zaburzenia psychotyczne

Zmęczenie lub zmęczenie emocjonalne pojawia się głównie wtedy, gdy aktorzy „tworzą dysonans między swoimi działaniami a faktycznymi uczuciami”. Sposób działania określany jako „działanie powierzchowne” polega jedynie na zmianie działań bez zmiany głębszych procesów myślowych. Metoda działania, jeśli jest stosowana prawidłowo, polega głównie na głębokim działaniu lub zmianie myśli i działań, co do których udowodniono, że generalnie pozwala uniknąć nadmiernego zmęczenia. Działanie powierzchniowe jest statystycznie „pozytywnie związane z negatywnym nastrojem, co wyjaśnia niektóre powiązania działania powierzchniowego ze zwiększonym wyczerpaniem emocjonalnym”. Ten negatywny nastrój, który się tworzy, prowadzi do strachu, niepokoju, poczucia wstydu i braku snu.

Surowe emocje lub nierozwiązane emocje wyczarowane do działania mogą skutkować brakiem snu, złością, depresją, lękiem i cyklicznością wynikających z tego skutków ubocznych. Sam brak snu może prowadzić do upośledzenia funkcji, powodując u niektórych osób „ostre epizody psychozy”. Brak snu inicjuje zmiany chemiczne w mózgu, które mogą prowadzić do zachowań podobnych do zachowań osób psychotycznych. Te epizody mogą prowadzić do trwalszych szkód psychicznych. W przypadkach, gdy surowe emocje, które nie zostały rozwiązane, lub traumy zostały wywołane, zanim jednostka osiągnęła zamknięcie, emocja może skutkować większą niestabilnością emocjonalną i zwiększonym poczuciem niepokoju, smutku, strachu lub wstydu.

Główne problemy psychologiczne występujące w metodzie aktorskiej wynikają z dwóch aspektów emocjonalnej techniki aktorskiej. Najbardziej znany problem wynika z niezdolności aktorów do oddzielenia emocji postaci od ich własnych w życiu codziennym. Aktorzy mogą czasami mieć trudności z oddzieleniem swojej roli od rzeczywistości, gdy zanurzają się głęboko w psychikę swojej postaci. Drugi problem występujący w aktorstwie metodycznym wynika z samej techniki. Zadaniem aktorów jest zastanowienie się nad osobistymi wydarzeniami emocjonalnymi z ich przeszłości w celu ustalenia reakcji emocjonalnej wymaganej przez daną scenę. Kiedy te intensywne emocje są wywoływane przez przypominanie sobie osobistych doświadczeń bólu, złości, strachu lub miłości itp., ale nie ma terapeuty ani doradcy, który pomógłby w indywidualnym procesie, oddzielić i ostatecznie wyleczyć te osobiste doświadczenia, aktorzy mogą doświadczyć wielu negatywnych reakcje, w tym uogólniony lęk, sytuacyjny lęk/strach, depresja, epizodyczny gniew i zespół stresu pourazowego, między innymi.

Ogólnie rzecz biorąc, aktorzy, którzy cierpią na zmiany osobowości i zaburzenia psychotyczne w wyniku trudności w oddzieleniu roli od rzeczywistości, mają już pewne tendencje psychotyczne lub są niestabilni emocjonalnie. Ci, którzy mają dysocjacyjne zaburzenie tożsamości, „nie mogą rozpoznać, że rola nie należy do nich” i chociaż te osoby wydają się normalne, mają zaburzenia psychotyczne, których identyfikacja czasami zajmuje miesiące. Dysocjacyjne zaburzenie tożsamości jest zaburzeniem o podłożu chemicznym, które wynika z „wysokiego stresu i traumy”. To, czego te osoby doświadczają psychicznie, może dodatkowo zaszkodzić ich chemicznemu i fizjologicznemu składowi.

Jednym z czynników, który rzadko jest omawiany podczas obserwacji emocjonalnych skutków działania metodycznego, jest to, że osoby, które praktykują działanie metodą metodyczną, mogą już być niestabilne emocjonalnie. Hamden zauważa, że „wielu aktorów miało traumatyczne życie, [a] aktorstwo daje [im] możliwość bycia kimś innym”. Osoby te są już niestabilne emocjonalnie, więc skutki metody działania są dla nich bardziej dotkliwe. Tylko mniejszość ludzi, około 32%, będzie miała skrajnie traumatyczne doświadczenia.

Kierownictwo

W dziedzinie profesjonalnego aktorstwa większość firm zatrudnia psychoanalityka, który konsultuje filmy w celu przeprowadzenia analizy i charakterystyki postaci. Ich odpowiedzialność polega na pomaganiu aktorom w zrozumieniu, jak postać będzie się zachowywać. Ci profesjonaliści pomagają, gdy aktorzy nie mogą się porozumieć. Ich obowiązkiem jest rysowanie powiązań i wyciąganie surowych emocji z aktora, aby połączyć się z postacią.

Pod fachową opieką metoda działania okazuje się bezpieczna i skuteczna. Wielu aktorów uważa praktykę metody aktorskiej za oczyszczającą, podobnie jak psychodrama psychiatry Jacoba L. Moreno . W tej technice profesjonalista pomaga utrzymać jednostkę w równowadze, podczas gdy osiąga ona zamknięcie traumatycznych uszkodzeń emocjonalnych. Szkodliwe sytuacje w działaniu metodycznym pojawiają się, gdy nie ma profesjonalisty nadzorującego proces, na przykład podczas „kultowych” kursów weekendowych prowadzonych przez niewykwalifikowane osoby, które nie są w stanie monitorować jednostek i utrzymywać ich w harmonii psychologicznej.

Byłoby to widoczne na kursach weekendowych, na których instruktor obiecuje poinstruować dużą grupę publiczną o metodzie działania. Instruktor nie byłby wówczas w stanie zaspokoić potrzeb psychologicznych każdej osoby w klasie po zakończeniu ich sceny, zanim rozpocznie się następna. Szkodliwe efekty psychologiczne pojawiają się, „kiedy kontrola nad niezbędnymi umiejętnościami jest niewystarczająca, [i] równowaga [przesuwa się] na ujemną”. Dzieje się tak, „ponieważ ryzyko [psychologiczne] jest w rzeczywistości większe niż przewidywano lub ponieważ pojawiają się nieprzewidziane przeszkody lub przeszkody”. Sytuacja aktorska staje się wówczas groźna i skutkuje nieprzyjemnym uczuciem strachu, niepokoju lub wstydu.

Korelacja między aktorstwem a fizjologią

Powszechnie uważa się, że istnieje silna korelacja między działaniem a fizjologiczną reakcją na działanie. Zgodnie z teorią zadaniowo-emocjonalnych „pozytywnym emocjom aktora powinno towarzyszyć określone uaktywnienie fizjologiczne. W szczególności oczekiwano, że podekscytowane reakcje fizyczne będą współistnieć z emocjami zadaniowymi, takimi jak napięcie, podniecenie i wyzwanie”. Teoria zadań emocjonalnych sugeruje, że „skłonności do działania” postaci zajmują szczególne miejsce i różnią się nieco od impulsów w ogólnym zachowaniu”. Jednak przeprowadzono badania, które pokazują, że korelacja między emocjami a reakcjami fizycznymi jest umiarkowanie słaba.

Niebezpieczeństwo pojawia się, gdy pierwszeństwo kontroli „przejawia się nagłymi przerwami w zachowaniu, zmianami w zachowaniu lub trwałością zachowania [postać]”. „Pierwszeństwo kontroli” przez emocje to „uczucia, myśli, impulsy, działania lub aktywacja towarzyszące wzbudzonej emocji, która ma pierwszeństwo przed innymi zaplanowanymi lub na wpół wykonanymi myślami, uczuciami, impulsami itp.” Priorytet kontroli jest głównym problemem związanym z działaniem metody. Wyzwaniem dla aktorów jest wyjście z roli po zastosowaniu metod aktorskich, czasami zmieniając ich zachowanie, nakłaniając ich do podążania za impulsami, które byłyby obce ich własnej naturze. Ta trudność powrotu do własnego zachowania jest powszechnym problemem związanym z działaniem metodycznym.

Notatki

Grandey, Alicia A. (2003). „Kiedy„ przedstawienie musi trwać ”: aktorstwo powierzchowne i głębokie jako determinanty wyczerpania emocjonalnego i świadczenia usług ocenianych przez rówieśników” . Akademia Zarządzania Journal . 46 (1): 86–96. doi : 10.2307/30040678 . ISSN 0001-4273 . JSTOR 30040678 . Źródło 2021-11-06 .
Hamden, Raymond (14 kwietnia 2010). „Dubai Today” (audycja radiowa). Arabska sieć radiowa.
Sędzia Tymoteusz A.; Woolf, Erin Fluegge; Hurst, Charlice (2009). „Czy praca emocjonalna jest dla niektórych trudniejsza niż dla innych? Wielopoziomowe badanie z próbkowaniem doświadczenia” . Psychologia personelu . 62 (1): 57–88. ISSN 0031-5826 . Źródło 2021-11-06 .
Konijn, Elly (2000). Aktorskie emocje . Wydawnictwo Uniwersytetu Amsterdamskiego. ISBN 978-90-5356-444-8 .