Ramy samooceny

Ramy samooceny to narzędzie internetowe, z którego szkoły w Wielkiej Brytanii mogą korzystać do oceny i porównania wykorzystania technologii ( TIK ). Pozwala szkołom określić, gdzie się znajdują, i pokazuje praktyczne kroki, które mogą podjąć, aby poprawić wykorzystanie technologii. Ramy samooceny zapewniają strukturę przeglądu wykorzystania technologii w szkole i jej wpływu na doskonalenie szkoły. Jest przeznaczony do obsługi WSZYSTKICH szkół. Uzupełnia pracę, którą szkoły obecnie podejmują na rzecz Ofsted i może stanowić dowód dla Szkolnych Ram Samooceny (SEF).

Został pierwotnie opracowany przez firmę Becta , a teraz został w pełni przeniesiony do firmy Naace , która nadal zapewnia wsparcie dla ram samooceny i powiązanego znaku ICT.

Tło

Ramy samooceny były wynikiem współpracy pomiędzy Becta , Ofsted , Qualifications and Curriculum Development Agency , Training and Development Agency (TDA) , National College for School Leadership (NCSL) , National Strategies , Specialist Schools and Academies Trust (SSAT) i Naace , z poradami i wskazówkami od szerszego grona partnerów i interesariuszy.

Po zamknięciu Becta w kwietniu 2011 r. Ramy samooceny były jedną z funkcji przeniesionych do Departamentu Edukacji. Nadal jest prowadzony przez Naace, Narodowe Stowarzyszenie wszystkich tych, którzy chcą rozwijać edukację poprzez wykorzystanie technologii.

Elementy

Sześć części ram samooceny zawiera podsumowanie aktualnych możliwości szkoły w zakresie ICT i sugeruje działania mające na celu poprawę wykorzystania ICT:

  • Przywództwo i zarządzanie
  • Nauczanie i uczenie się za pomocą technologii
  • Ocena możliwości cyfrowych
  • Ochrona cyfrowa
  • Rozwój zawodowy
  • Zasoby i technologia

Opracowane we współpracy z National College for School Leadership elementy przywództwa i zarządzania wspierają i rzucają wyzwanie szkołom, aby:

  • rozwijać i przekazywać wspólną wizję ICT
  • zaplanować zrównoważoną strategię ICT
  • opracować skuteczną strategię zarządzania informacją

Sformułowane we współpracy ze strategiami krajowymi elementy planowania wspierają i rzucają wyzwanie szkołom, aby:

  • plan rozwoju umiejętności ICT uczniów
  • planować wykorzystanie technologii w celu wspierania programu nauczania i potrafi reagować na nowe technologie
  • zapewnić, aby doświadczenia uczniów związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi były progresywne, spójne, wyważone i konsekwentne
  • identyfikować i oceniać wpływ technologii na uczenie się i nauczanie

Opracowane przez firmę Becta elementy edukacyjne wspierają szkoły i stanowią dla nich wyzwanie:

  • zaplanować wykorzystanie technologii w celu usprawnienia procesu uczenia się i nauczania.
  • sprostać oczekiwaniom uczniów w zakresie korzystania z technologii
  • rozważyć wpływ technologii na uczenie się

Elementy oceny, opracowane we współpracy z Urzędem ds. Kwalifikacji i Programów Nauczania , wspierają szkoły i stawiają przed nimi wyzwania:

  • ocenić zdolności uczniów w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych do wspierania procesu uczenia się.
  • wykorzystywać dowody i dane z oceny w planowaniu uczenia się i nauczania w ramach całego programu nauczania.
  • oceniać naukę w zakresie określonych przedmiotów, gdy zastosowano technologie informacyjno-komunikacyjne.

Opracowane we współpracy z Agencją Szkoleń i Rozwoju Szkół elementy rozwoju zawodowego wspierają szkoły i stawiają przed nimi wyzwania:

  • zidentyfikować i zaspokoić potrzeby szkoleniowe ICT swojej szkoły i poszczególnych pracowników
  • zapewnić wysokiej jakości wsparcie i działania szkoleniowe dla całego personelu w zakresie korzystania z ICT i dzielenia się skutecznymi praktykami
  • przeglądać, monitorować i oceniać rozwój zawodowy

Sformułowany przez Becta element zasobów wspiera szkoły i stawia przed nimi wyzwania:

  • zapewnić, aby środowiska uczenia się i nauczania korzystały z technologii efektywnie i zgodnie ze strategicznymi potrzebami
  • kupuj, wdrażaj i przeglądaj odpowiednie wykorzystanie zasobów technologicznych, które odzwierciedlają strategię doskonalenia Twojej szkoły
  • skutecznie zarządzać wsparciem technicznym z korzyścią dla uczniów i personelu

NaaceMark

NaaceMark, formalnie znany jako ICT Mark, jest uznawaną w całym kraju akredytacją jakości, którą szkoły mogą uzyskać, gdy osiągną określony poziom dojrzałości i wypełnią sekcje z komentarzami w internetowym narzędziu Self-Review Framework. NaaceMark uznaje dobre praktyki we wszystkich obszarach wykorzystania technologii w programie nauczania i zarządzaniu szkołą. Akredytacja jest wyrazem uznania dla znaczących osiągnięć szkół, które rozwinęły wykorzystanie technologii wspierających naukę w celu reprezentowania solidnych dobrych praktyk.

Pierwotnie akredytowana przez Becta , po upadku tej organizacji w 2011 roku, odpowiedzialność za ICT Mark przeszła na Naace (do 2006 roku, pod nazwą National Association of Advisers for Computers in Education).

  1. ^ „Ramy samooceny” .

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Self-review_framework&oldid=935985815 ”