Raport Marlanda

Raport Marlanda , oficjalnie Education of the Gifted and Talented: Report to Congress , to raport z 1972 roku dla Kongresu Stanów Zjednoczonych autorstwa Sidneya P. Marlanda Jr., który zawiera powszechnie znaną definicję uzdolnień dzieci. Jest to pierwszy krajowy raport na temat edukacji osób uzdolnionych . Jednym z najbardziej przekonujących głównych ustaleń było:

Utalentowane i utalentowane dzieci są w rzeczywistości pozbawione i mogą doznać szkód psychicznych oraz trwałego upośledzenia ich zdolności do prawidłowego funkcjonowania, co jest równe lub większe niż podobna deprywacja, której doświadcza jakakolwiek inna populacja ze specjalnymi potrzebami obsługiwana przez Biuro Edukacji .

(s. XI-XII)

Szkodliwe skutki braku świadczenia usług GT potwierdzają ostatnie badania:

Wysiłki krajowe mające na celu zwiększenie dostępności różnych odpowiednich form nauczania i zajęć pozaszkolnych muszą być priorytetem, ponieważ badania wskazują, że wiele trudności emocjonalnych lub społecznych, jakich doświadczają uzdolnieni uczniowie, znika, gdy ich klimat edukacyjny jest dostosowany do ich poziomu i tempa uczenia się .” [podkreślenie dodane]

Inne podsumowujące wnioski zawarte w raporcie Marlanda są następujące:

• W Stanach Zjednoczonych było od 1,5 do 2,5 miliona uczniów zdolnych i utalentowanych (GT), a tylko niewielka ich część korzystała z odpowiednich usług edukacyjnych.
• Władze federalne, stanowe i lokalne uznały zróżnicowaną edukację tych uczniów za niski priorytet.
• Istniejące ustawodawstwo w 21 stanach było w dużej mierze nieskuteczne.
• Finansowanie, różne kryzysy i braki kadrowe osłabiły usługi GT.
• Identyfikację uczniów GT utrudniały nie tylko koszty testów, ale także apatia i wrogość wśród nauczycieli, administratorów, doradców zawodowych i psychologów.
• Usługi dla studentów GT z natury rzeczy służą populacjom w niekorzystnej sytuacji (z sugestią, że częstość występowania GT jest powszechna).
• Istniały skuteczne, wymierne sposoby służenia studentom GT.
• Stanowe i lokalne agencje edukacyjne zwróciły się do rządu federalnego o przywództwo.
• Federalna rola w świadczeniu usług GT praktycznie nie istniała.

Jeśli chodzi o ostatni punkt, po prawie pięciu dekadach stanowisko rządu federalnego pozostaje niezmienione, przeznaczając 0,02% swojego budżetu (około 13,5 mln USD z 66,6 mld USD w roku budżetowym 2021) na edukację GT za pośrednictwem ustawy o edukacji utalentowanych i utalentowanych uczniów Jacoba Javitsa . Częściowa elektroniczna wersja Raportu Marlanda jest dostępna online.

Dalsza lektura

• Marland, SP, Jr. (1972). Edukacja uzdolnionych i utalentowanych: Raport dla Kongresu Stanów Zjednoczonych przez Komisarza ds. Edukacji Stanów Zjednoczonych i dokumenty informacyjne przesłane do Biura Edukacji Stanów Zjednoczonych, 2 tomy. Waszyngton, DC: Drukarnia rządu USA. (Dokumenty rządowe Y4.L 11/2: G36)
•   Callahan, Carolyn M.; Hertberg-Davis, Holly L., wyd. (21 sierpnia 2012). Podstawy edukacji uzdolnionych: rozważanie wielu perspektyw . Routledge'a. ISBN 978-0-415-88151-7 .
•   Horowitz, Frances Degen; Subotnik, Rena F.; Matthews, Dona J., wyd. (2009). Rozwój uzdolnień i talentów przez całe życie . Waszyngton DC: Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne. ISBN 978-1-4338-0414-4 .