Realia (edukacja)

W przypadku innych zastosowań zobacz Realia .

W edukacji realia (/ rˈeɪˌliˌə/ zam. ree-ay-lee-ah) to przedmioty z prawdziwego życia używane podczas nauczania w klasie przez nauczycieli, aby poprawić zrozumienie przez uczniów innych kultur i sytuacji z życia codziennego. Nauczyciel języka obcego często posługuje się realiami, aby wzmocnić u uczniów skojarzenia pomiędzy słowami oznaczającymi zwykłe przedmioty a samymi przedmiotami. W wielu przypadkach obiekty te stanowią część zestawu instruktażowego zawierającego instrukcję i dlatego są uważane przez bibliotekarzy za część całości dokumentalnej.

Realia służą również do łączenia uczniów z kluczowym punktem lekcji, umożliwiając dotykowe i wielowymiarowe połączenie między wyuczonym materiałem a przedmiotem lekcji. Najlepiej reprezentują je proste obiekty, które doskonale sprawdzają się w salach lekcyjnych i są łatwe w sterowaniu przy minimalnym ryzyku wypadku podczas interakcji uczeń-obiekt.

Technologia zaczęła wpływać na wykorzystanie rzeczywistości, dodając opcję rzeczywistości wirtualnej , dzięki której trójwymiarowe modele można wyświetlać za pomocą projekcji lub na ekranach komputerów, umożliwiając uczniowi dostrzeżenie szczegółów trudnych do uzyskania w inny sposób oraz manipulowanie obiektem w medium na który jest wyświetlany. Możliwość powiększania i przeglądania obiektów sprawia, że ​​rzeczywistość wirtualna jest ważnym narzędziem edukacyjnym w środowiskach technicznych, w których ręczne zbadanie tak szczegółowego obiektu może być trudne lub niepraktyczne, np. w przypadku działania żywych narządów lub maszyn zawierających niebezpieczne części, takie jak silniki spalinowe.

•   Harmer, Jeremy (2007). Praktyka nauczania języka angielskiego z DVD (wydanie 4) (Podręczniki Longman dla nauczycieli języków obcych) . Pearson Longman ELT. P. 177. ISBN 978-1-4058-5311-8 .

WERSJA EDYTOWANA POWYŻSZEGO ARTYKUŁU

RZECZYWISTOŚĆ W KLASIE

Realia to rzeczywiste przedmioty, takie jak prawdziwe okazy roślin lub zwierząt oraz prawdziwe maszyny lub narzędzia, o których wiadomo, że istnieją lub są używane w sytuacjach życiowych . Mogą być przydatne w prezentowaniu fascynującego doświadczenia edukacyjnego , jednocześnie poprawiając zapamiętywanie wyuczonych koncepcji. Używanie realiów jest powszechne w klasie i powszechnie uważa się, że mają one ogromną wartość w wspieraniu aktywnego środowiska nauczania i uczenia się. Realia może być przydatna we wszystkich obszarach przedmiotowych programu nauczania; i jest odpowiedni dla uczniów w każdym wieku , od początkującego do zaawansowanego.

w nauczaniu języków realia zapewnia uczącym się języka wielozmysłowe wrażenia z języka poprzez widzenie, słyszenie, dotykanie i manipulowanie przedmiotami. Interakcja z autentycznymi materiałami pomaga w nauczaniu i uczeniu się, umożliwiając uczniom kontakt z językiem używanym w rzeczywistych sytuacjach w celu zaspokojenia rzeczywistych potrzeb komunikacyjnych. Co więcej, użycie realiów może poprawić zrozumienie i uznanie językowe i kulturowe, które są warunkami wstępnymi prawdziwej nauki języka.

Rosnąca integracja komputerów w klasie i fenomenalny rozwój Internetu spowodowały potrzebę łączenia nowych technologii edukacyjnych z praktykami i technikami nauczania. Wirtualna rzeczywistość to zdigitalizowane obiekty i przedmioty, które są teraz wprowadzane do klasy jako przykłady lub pomoce. Często wykorzystuje się je w celu pobudzenia zainteresowania uczeniem się. Podczas gdy tradycyjna rzeczywistość jest z natury rzeczywistym obiektem, po przeniesieniu na bardziej interaktywne i elastyczne medium wirtualna rzeczywistość łączy ustaloną technikę z nową technologie edukacyjne we wprowadzaniu do klas autentycznych materiałów opartych na kulturze (Smith, 1997).

Stwierdzono, że rzeczywistość, tradycyjna lub wirtualna, jest przydatna w poprawianiu utrwalania pojęć wyuczonych na zajęciach. Prawdziwe okazy, takie jak rośliny, maszyny lub narzędzia, wzbogacają naukę i czynią ją bardziej konkretną, autentyczną i interesującą, ponieważ uczeń jest zmuszany do bezpośredniego radzenia sobie z tymi rzeczami i studiowania ich. Prezentacja w klasie rzeczywistych obiektów, o których wiadomo, że istnieją lub są używane w sytuacjach życiowych, zapewnia uczniom doświadczenia z pierwszej ręki lub bezpośrednie.

Bibliografia

• Jean-Pierre'a Berwalda. 1987. Nauczanie języka obcego za pomocą Realii i innych materiałów autentycznych. Eryk. Centrum lingwistyki stosowanej. Waszyngton. Jesień 2004 Smith, B (1997)
• Dziennik TESL, tom. III, nr 7, lipiec 1997.
• Wardhani, DN 2012. Wykorzystanie rzeczywistości.