Skale zdolności dzieci McCarthy'ego

McCarthy Scales of Children's Abilities (MSCA) to test psychologiczny przeznaczony dla małych dzieci. „skale McCarthy'ego przedstawiają starannie skonstruowany indywidualny test ludzkich zdolności”.

Początki

McCarthy Scales of Children's Abilities została stworzona przez Dorotheę McCarthy w 1972 roku. Jednak McCarthy zmarł wkrótce po faktycznym opublikowaniu testu, więc udoskonalanie i wzmacnianie skal McCarthy przypadło zainteresowanym badaczom.

Przegląd

William Van Ornum, Linda Dunlap i Milton Shore przedstawiają szczegółowy opis skali McCarthy'ego zdolności dzieci w testach psychologicznych w całym okresie życia. Van Ornum i in. (2008) podkreślają, że kluczowym wkładem McCarthy'ego było stworzenie testu mierzącego „zdolności poznawcze”, a nie „inteligencję”. W ten sposób interpretacja testu nie musi wchodzić w czasami ostre debaty dotyczące inteligencji, genetyki, skłonności do życia itp. Zamiast tego wyniki można po prostu określić jako „mocne strony” i „słabe strony”. Stosowany jest wynik T ze średnią 50 i SD równym 10, więc te wyniki nie będą interpretowane przez nauczycieli i rodziców jako wyniki IQ. Van Ornum skomentował: „To jeden z najlepszych testów, jakie kiedykolwiek stworzono dla dzieci. Jest zabawny i wciągający, zawiera obrazki, grę w skakanie, a nawet ksylofon!”

Skale Zdolności Dziecięcych McCarthy'ego miały mierzyć dzieci w wieku od 2 do 8 lat. Skala jest bardzo solidna i gdyby było więcej danych trafności, mogłaby równie dobrze uzyskać ten sam status, co Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci . W rzeczywistości skala Wechslera w rzeczywistości pokrywa się z przedziałem wiekowym McCarthy'ego. Co więcej, Skale Umiejętności Dziecięcych McCarthy'ego wydają się oferować pewne korzyści w porównaniu z WPPSI-III, a także Skalami Inteligencji Stanforda-Bineta dla przedziału wiekowego od 2 do 8 lat.

Test tworzy zarówno wzór wyników, jak i różnorodne wyniki złożone, co jest plusem. Pozwala to na analizę zarówno poszczególnych sekcji, jak i całego testu. W rzeczywistości koncepcja łączenia różnych podtestów w celu utworzenia wyniku złożonego jest tak ważną ideą, że stała się jedną z głównych cech piątej edycji skali Stanforda-Bineta z 2003 roku.

Istota testu opiera się na szerokiej gamie funkcji, które od dawna uważano za związane z ludzką inteligencją. W baterii znajduje się 18 testów próbkujących te różne funkcje, z których 15 jest połączonych w złożoną ocenę znaną jako ogólny wskaźnik poznawczy (CGI). Ta sekcja ma standardowy wynik ze średnią 100 i odchyleniem standardowym 16.

Ogólnie rzecz biorąc, właściwości psychometryczne skali są dobre, z dowodami trafności czynnikowej i predykcyjnej . „Współczynniki rzetelności dla ogólnego wskaźnika poznawczego zwykle mieszczą się w niskich latach 90-tych”, a dane dotyczące trafności są również zachęcające. Stwierdzono korelacje ze skalą Stanforda-Bineta (formularz LM) i WPPSI: „ogólny wskaźnik poznawczy koreluje na poziomie 0,81 z IQ Bineta i na poziomie 0,71 z IQ pełnej skali WPPSI” . Dodatkowo instrukcja testu podaje dodatkowo współczynniki trafności, choć oparte na małych próbach.

McCarthy Scales of Children's Abilities dzieli się na dwie główne części

W ogólnym indeksie poznawczym (CGI):

Skala słowna:

Pamięć obrazkowa
Znajomość słów
Pamięć werbalna I
Pamięć werbalna II
Płynność słowna
Przeciwne analogie

Wydajność percepcyjna:

Blok budynku
Rozwiązywanie zagadek
Sekwencja stukania
Orientacja prawo-lewo
Narysuj projekt
Narysuj dziecko
Grupowanie koncepcyjne

Ilościowy:

Pytania liczbowe
Pamięć numeryczna I
Pamięć numeryczna II
Liczenie i sortowanie

W dodatkowych skalach:

Pamięć:

Pamięć obrazkowa
Sekwencja stukania
Pamięć werbalna I i II
Pamięć numeryczna I i II

Silnik:

Koordynacja nóg
Koordynacja ramion
Akcja naśladowcza
Narysuj projekt
Narysuj dziecko

Używa

Skale zdolności dzieci McCarthy'ego były wykorzystywane w wielu różnych badaniach naukowych: „... służą do oceny wpływu suplementów diety podawanych karmiącym matkom na rozwój karmionych niemowląt, wpływu zanieczyszczenia powietrza na rozwój poznawczy dzieci, oraz wpływ wczesnej interwencji na rozwój poznawczy wcześniaków”. Dodatkowo Skale McCarthy'ego zostały użyte do „oceny związku między autyzmem a inteligencją w badaniu podłużnym ponad 8000 par bliźniaczych.” To badanie przyniosło wyniki sugerujące, że „indywidualne różnice w cechach autystycznych są zasadniczo genetycznie niezależne od funkcjonowania intelektualnego”.

W innym badaniu podłużnym, w którym wykorzystano skalę McCarthy'ego, „oceniono wpływ wczesnej interwencji na rozwój dzieci na całym świecie. Badanie wykazało, że dzieci z różnych kontekstów i krajów uzyskują znaczne korzyści poznawcze, behawioralne, zdrowotne i szkolne dzięki wczesnej interwencji. "

W jednym badaniu wykorzystano skalę McCarthy'ego, aby „wykazać pozytywny wpływ rodzicielskiej stymulacji poznawczej i wsparcia emocjonalnego na zdolności poznawcze dzieci”. W innym badaniu wykorzystano Skalę McCarthy'ego, aby „wykazać, że poród przedwczesny, wiek rodziców i płeć niemowlęcia odpowiadały za ponad 30% wariancji umiejętności poznawczo-motorycznych”. W jeszcze innym badaniu wykorzystano Skalę McCarthy'ego do „oceny wpływu sposobu porodu ( pochwowego lub cesarskiego cięcia ) na długoterminowy rozwój psychomotoryczny niemowląt o skrajnie niskiej masie urodzeniowej”.

Dalsza lektura

Picone L., Regine A. i Ribaudo F. (2001). Ważność czynnikowa Skali Zdolności Dziecięcych McCarthy'ego poprzez pomiar zdolności poznawczych małych dzieci. Bollettino di Psicologia Applicata, 234 (48), 21-31
Stannard, L., Wolfgang, CH, Jones, I. i Phelps, P. (2001). Podłużne badanie relacji predykcyjnych między zabawą konstrukcyjną a osiągnięciami matematycznymi. Wczesny rozwój i opieka nad dzieckiem, 167, 115-125
Polowanie, telewizja (1978). Przegląd skali zdolności dzieci McCarthy'ego. W OK Buros (red.), Ósmy rocznik pomiarów umysłowych (tom 1). Highland Park, NJ: Gryphon Press
Hansen, BM, Dinesen, J., Hoff, B. i Greisen, G. (2002). Inteligencja u wcześniaków w wieku czterech lat jako predyktor funkcji szkoły: podłużne badanie kontrolowane. Medycyna rozwojowa i neurologia dziecięca, 44 (8), 517-521
Smith, R. (2005). Funkcjonowanie psychiczne dzieci zakażonych wirusem HIV: wiek przedszkolny i wczesnoszkolny. USA: Informacje i szkolenia ProQuest.
Jensen, CL, Voigt, RG, Llorente, AM, Peters, SU, Prager, TC, Zou, YL, Rozelle, JC, Turcich, MR, Fraley, JK, Anderson, RE i Heird, WC (2010). Wpływ wczesnego przyjmowania kwasu dokozaheksaenowego przez matkę na stan neuropsychologiczny i ostrość wzroku w wieku pięciu lat u niemowląt karmionych piersią w terminie. Journal of Pediatrics, 157 (6), 900-905. ISSN 0022-3476; doi:10.1016/j.jpeds.2010.06.006
Freire, C., Ramos, R., Puertas, R., Lopez-Espinosa, MJ, Julvez, J., Aguilera, I., & Olea, N. (2010). Związek zanieczyszczenia powietrza związanego z ruchem drogowym z rozwojem poznawczym u dzieci. Journal of Epidemiology and Community Health, 64, 223-228. doi:10.1136/jech.2008.084574
Nordhov, SM, Ronning, JA, Dahl, LB, Ulvund, SE, Tunby, J. i Kaaresen, PI (2010). Wczesna interwencja poprawia wyniki poznawcze wcześniaków: randomizowana kontrolowana próba. Pediatria, 126 (5), 1088-1094. doi:10.1542/peds.2010-0778
Hoekstra, RA, Happe, F., Baron-Cohen, S. & Ronald A. (2010). Ograniczona kowariancja genetyczna między cechami autystycznymi a inteligencją: wyniki badania podłużnego bliźniaka. American Journal of Medical Genetics Część B, 153B, 994-1007. doi:10.1002/ajmg.b.31066
Nores, M. i Barnett, WS (2010). Korzyści z wczesnych interwencji na całym świecie: (niedo)inwestowanie w bardzo młodych. Przegląd ekonomii edukacji, 29 (2), 271-282
Hubbs-Tait, L., Culp, AM, Culp, RE i Miller, CE (2002). Związek matczynej stymulacji poznawczej, wsparcia emocjonalnego i natrętnych zachowań podczas Head Start z przedszkolnymi zdolnościami poznawczymi dzieci. Rozwój dziecka, 73 (1), 110-131
McGill-Evans, J. i Harrison, MJ (2001). Interakcje rodzic-dziecko, stres rodzicielski i wyniki rozwojowe po 4 latach. Opieka zdrowotna nad dziećmi, 30 (2), 135-140
Minguez-Milio, JA, Alcazar, JL, Auba, M., Ruiz-Zambrana, A. i Minguez, J. (2011). Wyniki okołoporodowe i długoterminowa obserwacja niemowląt z bardzo niską masą urodzeniową w zależności od sposobu porodu. Journal of Maternal-Fetal and Neonatal Medicine, 24 (10), 1235–1238