Studia licencjackie na Uniwersytecie Oksfordzkim
Kształcenie licencjackie na Uniwersytecie Oksfordzkim w Anglii obejmuje cotygodniowe zajęcia w kolegiach i salach, wsparte zajęciami, wykładami i pracami laboratoryjnymi prowadzonymi przez wydziały i wydziały uniwersyteckie.
Wstęp
W przeszłości chłopcy często wstępowali na uniwersytet w wieku od 14 do 19 lat. Obecnie, podobnie jak na innych uniwersytetach w Wielkiej Brytanii, większość studentów rozpoczyna studia licencjackie w wieku 18 lat, chociaż 17 lub 19 lat jest powszechne. Jednak nie ma ograniczeń wiekowych przyjętych (z wyjątkiem Harris Manchester College , który jest przeznaczony tylko dla studentów w wieku 21 lat lub starszych). Znacznie młodszym ludziom nadal czasami przyznaje się miejsca, jeśli spełniają wymagane standardy, na przykład Ruth Lawrence ukończyła studia w wieku 12 lat w 1983 roku.
Podobnie jak w przypadku większości brytyjskich uniwersytetów, przyszli studenci składają wnioski za pośrednictwem systemu aplikacji UCAS ; ale potencjalni kandydaci na University of Oxford, wraz z kandydatami na medycynę, stomatologię i University of Cambridge , muszą przestrzegać wcześniejszego terminu 15 października.
Aby umożliwić bardziej spersonalizowaną ocenę studentów, którzy w innym przypadku mogliby ubiegać się o oba, kandydaci na studia licencjackie nie mogą ubiegać się o przyjęcie do Oksfordu i Cambridge w tym samym roku. Jedynymi wyjątkami są osoby ubiegające się o stypendia organowe i osoby ubiegające się o czytanie na drugim stopniu studiów licencjackich.
Studenci ze wszystkich środowisk są zachęcani do składania wniosków, przy uwzględnieniu „danych kontekstowych” (czynników, które mogły mieć wpływ na wcześniejsze wyniki egzaminu) podczas procedury rekrutacyjnej. Uczelnia uważa, że jest wielu potencjalnych studentów z mniej zamożnych środowisk, których uczelnia nie może przyjąć po prostu dlatego, że nie aplikują.
Większość kandydatów decyduje się na aplikowanie do jednej z poszczególnych uczelni, które współpracują ze sobą, aby najlepsi studenci otrzymali miejsce gdzieś na Uniwersytecie, niezależnie od preferencji uczelni. Kwalifikacja odbywa się na podstawie osiągniętych i przewidywanych wyników egzaminów; referencje szkolne; oraz, w przypadku niektórych przedmiotów, pisemne testy wstępne lub prace pisemne przesłane przez kandydata. Około 60% kandydatów znajduje się na krótkiej liście, chociaż różni się to w zależności od przedmiotu. Jeśli duża liczba kandydatów z krótkiej listy na dany przedmiot wybierze jedną uczelnię, wówczas studenci, którzy wyznaczyli tę uczelnię, mogą zostać losowo przeniesieni do kolegiów z niewystarczającą liczbą subskrypcji dla tego przedmiotu. Następnie kolegia zapraszają kandydatów z krótkiej listy na rozmowę kwalifikacyjną, podczas której otrzymują wyżywienie i zakwaterowanie na około trzy grudniowe dni. Większość kandydatów zostanie indywidualnie przesłuchana przez naukowców z więcej niż jednej uczelni. Ze studentami spoza Europy można przeprowadzać rozmowy kwalifikacyjne na odległość, na przykład przez Internet.
W 2007 r. kolegia, wydziały i wydziały opublikowały „wspólne ramy” określające przestrzegane przez nie zasady i procedury.
Oferty są wysyłane na początku połowy stycznia, przy czym oferta zwykle pochodzi z określonej uczelni. Jeden na czterech wybranych kandydatów otrzymuje oferty z uczelni, do której nie aplikował. Niektóre kursy mogą składać „otwarte oferty” niektórym kandydatom, którzy nie są przydzieleni do określonej uczelni aż do dnia wyników A Level w sierpniu.
Dostęp
Uniwersytet twierdzi, że jego polityka przyjęć unika uprzedzeń wobec kandydatów o określonym pochodzeniu społeczno-ekonomicznym lub wykształceniu. Jednak uczciwość przyjęć do Oksfordu wzbudziła publiczne kontrowersje w takich epizodach, jak afera Laury Spence w 2000 r. Zdobywanie miejsc w Oksfordzie i Cambridge pozostaje głównym celem wielu prywatnych i selektywnych szkół państwowych — znacznie bardziej niż w przypadku większości szkół państwowych — i fakt, że skład społeczny studentów na uniwersytecie różni się znacznie od składu społecznego ogółu społeczeństwa, pozostaje kontrowersyjny.
W 2007 roku uczelnia udoskonaliła procedurę rekrutacji, aby uwzględnić wyniki w nauce szkół, do których uczęszczają kandydaci.
Uczniowie, którzy składają podania w szkołach państwowych i na uczelniach, mają wskaźnik akceptacji zasadniczo porównywalny z tymi ze szkół niezależnych (odpowiednio 19% i 24% przyjętych kandydatów, 2010). Ponad połowa wniosków pochodzi z sektora państwowego, a University of Oxford finansuje wiele inicjatyw mających na celu przyciągnięcie kandydatów z tego sektora, w tym UNIQ Summer Schools, Oxford Young Ambassadors, Target Schools i FE Access Initiative. Jeśli chodzi o Letnią Szkołę UNIQ, spośród wszystkich studentów UNIQ, którzy jesienią 2010 r. złożyli podania o przyjęcie na uniwersytet w roku 2011/12, 39 procent otrzymało miejsca. Ogólny wskaźnik sukcesu kandydatów z Oksfordu wynosi około 20 procent. Większość uczelni prowadzi również własne programy i inicjatywy dostępu.
Oxford Admissions Study był projektem badawczym mającym na celu zbadanie problemów z dostępem, w ramach którego zebrano dane dotyczące 2000 studentów, którzy złożyli podania na uniwersytet w 2002 r., w tym wyniki egzaminów z uniwersytetów, na które uczęszczali. Na podstawie tych danych opublikowano szereg raportów. Stwierdzono, że jeśli już, korepetytorzy przyjęć traktują kandydatów ze szkół państwowych bardziej przychylnie niż kandydatów ze szkół prywatnych z tymi samymi osiągnięciami. Badanie sugeruje również, że ta obniżka była uzasadniona, ponieważ uczniowie szkół prywatnych potrzebują wyższych ocen na wstępie, tak samo jak ich rówieśnicy ze szkół państwowych na końcowych egzaminach uniwersyteckich. Stwierdzono, że wiedza kulturowa wykraczająca poza szkolny program nauczania, silnie powiązana z nawykami czytelniczymi, była dobrym wskaźnikiem tego, czy przedmioty artystyczne zyskają miejsce. Natomiast udział w zajęciach kulturalnych, takich jak zwiedzanie muzeów, galerii sztuki, koncerty muzyki klasycznej i balet, nie miał znaczenia.
Zawoalowane oskarżenia o rasizm dotyczące naboru w 2009 r. zostały odrzucone na tej podstawie, że kandydaci z mniejszości etnicznych zgłaszają się nieproporcjonalnie więcej na najbardziej konkurencyjne kursy, a kandydaci czarni mieli niższe wyniki na poziomie A w całym kraju. Jednak dalsza analiza danych wejściowych za lata 2010 i 2011 przeprowadzona przez The Guardian zgłosił coś, co nazwano „nastawieniem instytucjonalnym” na korzyść białych kandydatów; kandydaci z mniejszości etnicznych mieli znacznie niższe wskaźniki sukcesu z poszczególnych przedmiotów, nawet jeśli mieli takie same stopnie jak biali kandydaci. Na przykład w medycynie kandydaci z mniejszości etnicznych, którzy uzyskali trzy oceny A* na poziomie A, mieli prawie o połowę mniejsze szanse na przyjęcie niż biali kandydaci z podobnymi ocenami.
Nauczać i uczyć
Nauczanie na studiach licencjackich koncentruje się na samouczku, podczas którego 1–4 studentów spędza godzinę z nauczycielem akademickim, omawiając swoją tygodniową pracę, zwykle esej (nauki humanistyczne, większość nauk społecznych, niektóre nauki matematyczne, fizyczne i przyrodnicze) lub arkusz problemowy (większość matematycznych, nauki fizyczne i przyrodnicze oraz niektóre nauki społeczne). Studenci mają zazwyczaj jeden lub dwa zajęcia tygodniowo i mogą być nauczani przez pracowników akademickich z dowolnej innej uczelni — nie tylko własnej — zgodnie z wymaganiami wiedzy i personelu. Uzupełnieniem tych samouczków są wykłady, zajęcia i seminaria, które są organizowane na poziomie wydziałowym. Absolwenci podejmujący studia magisterskie są zwykle kształceni w ramach zajęć i seminariów, chociaż większy nacisk kładzie się na indywidualne badania.
Za przeprowadzanie egzaminów i nadawanie stopni odpowiada sama uczelnia. Warunkiem uzyskania pierwszego stopnia jest zdanie dwóch zestawów egzaminów. Pierwszy zestaw egzaminów, zwany moderacjami honorowymi („mody” i „mody honorowe”) lub egzaminami wstępnymi („wstępnymi”), odbywa się zwykle pod koniec pierwszego roku (po dwóch semestrach dla osób studiujących prawo ; teologia ; Filozofia i teologia; Psychologia eksperymentalna; lub Psychologia, filozofia i fizjologia lub po pięciu semestrach w przypadku klasyków ). Drugi zestaw egzaminów, Końcowa Szkoła Honorowa („Finały”), odbywa się na zakończenie studiów licencjackich (dla nauk humanistycznych i większości nauk społecznych) lub na koniec każdego kolejnego roku studiów po pierwszym (najbardziej matematycznym , nauki fizyczne i przyrodnicze oraz niektóre nauki społeczne). Wybrani kandydaci otrzymują pierwszej , wyższej lub niższej drugiej lub trzeciej klasy lub po prostu „przepustkę” bez wyróżnień, na podstawie ich wyników w finałach. Górna sekunda jest najczęstszym wynikiem, a pierwsza jest często warunkiem wstępnym do studiów podyplomowych. A " double first ” odzwierciedla pierwszorzędne wyniki zarówno w moderacjach honorowych, jak i w finałach.
Zgodnie z tradycją absolwenci studiów licencjackich są uprawnieni, po siedmiu latach od immatrykulacji (formalnego wprowadzenia studentów na uniwersytet) i bez dodatkowych studiów, do zakupu za symboliczną opłatą podwyższenia stopnia licencjata do „MA” lub magister sztuki . Wszyscy MA byli członkami Konwokacji ; a do 1913 r. wszyscy członkowie konwokacji będący rezydentami byli członkami kongregacji . Magisterzy, jako członkowie Konwokacji, wybierali rektora i profesora poezji , ale ostatnio Konwokacja została poszerzona, aby składać się z wszystkich absolwentów.
Nauczanie na studiach licencjackich odbywa się w ciągu trzech ośmiotygodniowych semestrów : semestru Michaelmas , semestru Hilary i semestru Trinity . (Są one oficjalnie znane jako „pełny semestr”, „semestr” to dłuższy okres o niewielkim znaczeniu praktycznym). Wewnętrznie tygodnie w semestrze rozpoczynają się w niedziele i są określane liczbowo, przy czym pierwszy tydzień jest znany jako „pierwszy tydzień ”, ostatni jako „ósmy tydzień” iz rozszerzoną numeracją, aby odnosiła się do tygodni przed i po okresie (na przykład „-1 tydzień” i „0 tydzień” poprzedzają termin). Studenci muszą przebywać w miejscu zamieszkania od czwartku tygodnia 0. Te terminy nauczania są krótsze niż na większości innych brytyjskich uniwersytetów, a ich łączny czas trwania wynosi mniej niż pół roku. Jednak od studentów oczekuje się również pracy akademickiej podczas trzech świąt (znanych jako Boże Narodzenie, Wielkanoc i Długie Wakacje).