Testy kompetencji oparte na kryteriach
Testy kompetencyjne oparte na kryteriach (CRCT) to zestaw testów przeprowadzanych w szkołach publicznych w stanie Georgia , które mają na celu sprawdzenie wiedzy uczniów od pierwszej do ósmej klasy w zakresie czytania, angielskiego/sztuki językowej (ELA) i matematyki oraz uczniowie od trzeciej do ósmej klasy dodatkowo z przedmiotów ścisłych i społecznych.
Prawo Georgii, zmienione ustawą A+ Education Reform Act z 2000 r., wymaga, aby wszyscy uczniowie od pierwszej do ósmej klasy przystępowali do CRCT w zakresie treści czytania, języka angielskiego/sztuki językowej i matematyki. Uczniowie klas od trzeciej do ósmej są również oceniani z przedmiotów ścisłych i społecznych. CRCT ocenia jedynie standardy treści nakreślone w Common Core Georgia Performance Standards, czyli programie nauczania, którego nauczanie jest wymagane od nauczycieli z Gruzji.
CRCT wprowadzono wiosną 2000 r. W tym samym roku w klasach czwartej, szóstej i ósmej przeprowadzono podsumowujące oceny na koniec roku z czytania, języka angielskiego/sztuki językowej i matematyki. Oceny z przedmiotów ścisłych i społecznych (klasy od trzeciej do ósmej) przeprowadzono po raz pierwszy wiosną 2002 r. Ponadto oceny z czytania, języka angielskiego/języka artystycznego i matematyki przeprowadzono w klasach pierwszej, drugiej, trzeciej, piątej i siódmej w wiosna 2002.
Uczniowie klas 3, 5 i 8 musieli zdać CRCT, aby uzyskać promocję do następnej klasy.
Stan obejmował również miary Lexile z punktacją dla uczniów klas 3-8. Miara Lexile może być wykorzystana do dopasowania czytelników do docelowego tekstu i monitorowania wzrostu umiejętności czytania.
CRCT był ostatnio używany w roku szkolnym 2013-2014. Został on zastąpiony przez Georgia Milestones Assessment System, który zawiera prowokujące do myślenia pytania, elementy odnoszące się do norm, administrację online i element pisania.
Punktacja
Studenci otrzymali latem raport, który zawiera informacje o ich wyniku na skali i dokładności dla wszystkich sekcji ocenianych w CRCT. Wynik skali został wykorzystany do określenia, czy uczeń przekracza, spełnia lub nie spełnia standardów stanowych. Jeśli uczeń uzyska wynik powyżej 850, uważa się, że przekracza standardy w tej dziedzinie. Jeśli wynik na skali ucznia mieści się w przedziale 800-849 (włącznie), uważa się, że spełnia on standardy z tego przedmiotu. Stan uważa wyniki poniżej 800 za niespełniające standardów. Uczniowie mogli również określić swoją dokładność w dowolnej części testu, ponieważ ich raporty z wynikami pokazują liczbę pytań, które udzielili poprawnie, oraz całkowitą liczbę zadanych pytań. Najwyższy wynik różni się w zależności od przedmiotu, ale waha się od 850 do 980.
Spór
W lipcu 2011 r. dochodzenie wykazało, że 178 nauczycieli z okolic Atlanty ściągało już od 2001 r., fałszując wyniki testów. Oprócz nauczycieli, 38 dyrektorów było powiązanych ze skandalem, bezpośrednio uczestnicząc w zmianie błędnych odpowiedzi lub zezwalając na wprowadzanie zmian, kiedy wiedzieli lub mieli obowiązek wiedzieć, co się dzieje.
- ^ a b „Testy kompetencji oparte na kryteriach (CRCT)” . www.gadoe.org . Źródło 2015-04-26 .
- ^ a b „System oceny kamieni milowych w Georgii” . www.gadoe.org . Źródło 2015-04-26 .
- ^ Edukacja, Departament Gruzji (2005–2008). „Departament Edukacji stanu Georgia — ocena: testy kompetencji oparte na kryteriach” . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 2009-03-31 . Źródło 2009-04-25 .
- ^ „Oceny według stanu” . MetaMetrics, Inc. Zarchiwizowane od oryginału w dniu 5 września 2012 r . Źródło 28 kwietnia 2010 r .
- ^ „Nauczyciele z Atlanty w skandalu kazali zrezygnować lub inaczej” . NPR . 15 czerwca 2011 . Źródło 15 lipca 2011 r .
- ^ „Nauczyciele zamieszani w skandal w Atlancie kazali zrezygnować lub zostać zwolnieni” . CNN . 15 lipca 2011 . Źródło 15 lipca 2011 r .