Ustawa Johnsona-O'Malleya

Johnsona -O'Malleya była ustawą Kongresu Stanów Zjednoczonych uchwaloną 16 kwietnia 1934 r. W celu subsydiowania edukacji, opieki medycznej i innych usług świadczonych przez stany rdzennym Amerykanom , zwłaszcza tym, którzy nie mieszkają w rezerwatach. To było skuteczne tylko w Minnesocie.

Ustawa była częścią indyjskiego Nowego Ładu z lat trzydziestych XX wieku, aby pomóc zrekompensować koszty Indian zwolnionych z podatku korzystających ze szkół publicznych, szpitali i innych usług. Był to czas w stosunkach Indian z białymi, kiedy „indyjscy reformatorzy próbowali zmniejszyć kontrolę Biura do Spraw Indian nad praktycznie każdym aspektem życia Indian z rezerwatów ”. Pomogło to również w utrzymaniu rdzennych Amerykanów na obszarach wiejskich, gdzie rządowi federalnemu trudniej było zapewnić im edukację, opiekę medyczną i inne usługi. Ustawa składa się z pięciu rozdziałów.

Pierwsza sekcja upoważnia Sekretarza Spraw Wewnętrznych do zawierania umów między Rządem Stanów Zjednoczonych a Stanami lub Terytoriami w zakresie edukacji, opieki medycznej, łagodzenia cierpienia i opieki społecznej Indian mieszkających w uznanych Stanach lub Terytoriach. Kontrakty te byłyby autoryzowane za pośrednictwem i do użytku wykwalifikowanych agencji tych stanów lub terytoriów. Zgodnie z tymi umowami rząd federalny wydawałby pieniądze przywłaszczone przez Kongres dla celów ustawy zaangażowanym stanom, terytoriom i agencjom.

Druga sekcja daje Sekretarzowi Spraw Wewnętrznych możliwość upoważnienia Państw do korzystania z istniejących budynków szkolnych, szpitali i innych obiektów oraz wyposażenia potrzebnego do prawidłowego funkcjonowania tych obiektów do celów Ustawy.

Sekcja trzecia upoważnia Sekretarza do podejmowania wszelkich czynności umożliwiających wykonanie przepisów ustawy Johnsona-O'Malleya. W tym komunikowanie się ze szkołami i pracownikami służby zdrowia, negocjowanie warunków umów i ustalanie minimalnych standardów usług, o ile ustalone minimum nie jest niższe niż najwyższe utrzymywane do podobnych celów przez stan lub terytorium, na którym będzie obowiązywać.

Czwarta sekcja stwierdza, że ​​​​Sekretarz Spraw Wewnętrznych będzie corocznie przedstawiał Kongresowi wszystkie umowy zawarte zgodnie z postanowieniami Ustawy i wszystkie pieniądze wydane w ramach tych umów.

Piąta sekcja wyłącza stan Oklahoma z przepisów ustawy.

Edukacja jest głównym celem i beneficjentem ustawy, ponieważ poszczególne stany, terytoria, szkoły i okręgi szkolne chciały otrzymać rekompensatę za indyjskich uczniów, którzy nie wpłacali podatków mieszanych z ogólną populacją. Edukacja jest również przepisem, który w szczególności korzysta z ustawy. Legislatury, które uchwaliły ustawę, uważały, że wskazane byłoby umieszczanie indyjskich uczniów w szkołach publicznych , zamiast zapewniania im oddzielnych szkół. Te szkoły publiczne otrzymywałyby fundusze w ramach ustawy na kształcenie indyjskich uczniów. Ustawa była jednym z głównych sposobów subsydiowania edukacji indyjskich studentów w Stanach Zjednoczonych. Ten sposób subsydiowania kosztów indyjskich studentów przez rząd federalny miał miejsce w „ ad hoc ” od 1890 roku aż do uchwalenia oficjalnej ustawy w 1934 roku.

Współczesny przepis ustawy „daje rodzicom indyjskich dzieci w lokalnych szkołach pewien wkład w decyzje edukacyjne podejmowane przez szkoły, które otrzymują fundusze federalne zgodnie z ustawą. Lokalne komitety indyjskich rodziców mają uprawnienia do zatwierdzania lub odrzucania programów szkolnych finansowanych w ramach Działać." Daje to większą władzę lokalnym obywatelom, w przeciwieństwie do urzędników publicznych, niż jest to normalne.

Zobacz też

Dalsza lektura

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Johnson-O%27Malley_Act&oldid=1125950286 ”