Uwaga intermodalna

Uwaga crossmodalna odnosi się do dystrybucji uwagi na różne zmysły. Uwaga to poznawczy proces selektywnego podkreślania i ignorowania bodźców zmysłowych. Zgodnie z intermodalną perspektywą uwagi, uwaga często pojawia się jednocześnie za pośrednictwem wielu modalności sensorycznych . Te modalności przetwarzają informacje z różnych pól sensorycznych, takich jak: wzrokowe, słuchowe, przestrzenne i dotykowe. Chociaż każdy z nich jest przeznaczony do przetwarzania określonego rodzaju informacji sensorycznych, istnieje między nimi znaczne nakładanie się, co skłoniło badaczy do postawienia pytania, czy uwaga jest specyficzna dla modalności, czy też jest wynikiem wspólnych „międzymodalnych” zasobów. uwaga intermodalna to nakładanie się modalności, które mogą zarówno wzmacniać, jak i ograniczać przetwarzanie uwagi. Najczęstszym przykładem uwagi intermodalnej jest efekt przyjęcia koktajlowego, który polega na tym, że dana osoba jest w stanie skupić się i zająć jednym ważnym bodźcem zamiast innych mniej ważnych bodźców. Zjawisko to pozwala na głębsze poziomy przetwarzania jednego bodźca, podczas gdy inne są następnie ignorowane.

Podstawową troską psychologów poznawczych badających uwagę jest ustalenie, czy kierowanie uwagi na jedną określoną modalność sensoryczną odbywa się kosztem innych. We wcześniejszych badaniach często sprawdzano, w jaki sposób kierowanie uwagi na różne modalności może wpływać na efektywność wykonywania różnych zadań. Badania wykazały, że wzajemne oddziaływanie między modalnościami uwagi istnieje na poziomie neurologicznym, dostarczając dowodów na wpływ uwagi międzymodalnej. Jednak większa liczba badań podkreślała deficyty uwagi spowodowane przechodzeniem między modalnościami.

Deficyty spowodowane uwagą crossmodalną

Ponieważ uwaga intermodalna wymaga jednoczesnego zajmowania się dwoma lub więcej rodzajami informacji sensorycznych, zasoby uwagi są zwykle nierówno podzielone. Większość badań sugeruje, że ta podzielona uwaga może skutkować większymi deficytami uwagi niż korzyściami. Rodzi to pytanie o skuteczność wielozadaniowości i potencjalne zagrożenia z nią związane. Znaczne opóźnienia w czasie reakcji występują, gdy występują różne rozproszenia w różnych modalnościach. W rzeczywistych sytuacjach te wolniejsze czasy reakcji mogą prowadzić do niebezpiecznych sytuacji. Ostatnie obawy w mediach na ten temat krążą wokół tematu korzystania z telefonu komórkowego podczas jazdy. Badania wykazały, że przetwarzanie, a tym samym zajmowanie się informacjami dźwiękowymi, może zaburzać jednoczesne przetwarzanie informacji wizualnych. Sugeruje to, że zwracanie uwagi na informacje dźwiękowe z korzystania z telefonu komórkowego podczas jazdy osłabi wzrokową uwagę kierowcy i zdolność do prowadzenia pojazdu. Spowodowałoby to zagrożenie dla kierowcy, pasażerów kierowcy, pieszych oraz innych kierowców i ich pasażerów. W podobnych badaniach zbadano, w jaki sposób bodźce słuchowe wpływają na uwagę wzrokową w odniesieniu do zaniedbywania połowiczego , reakcji na wskazówki i ogólnego przetwarzania przestrzennego. Większość tych badań sugeruje, że wielozadaniowość i dzielenie uwagi, o ile jest możliwe, obniża jakość ukierunkowanej uwagi. Sugeruje to również, że uwaga jest ograniczonym zasobem, którego nie można w nieskończoność dzielić między modalności i zadania.

Korzyści

Podczas gdy badania nad uwagą intermodalną wykazały, że często występują deficyty w uczęszczaniu, badania te doprowadziły do lepszego zrozumienia przetwarzania uwagi. W niektórych badaniach wykorzystano pozytronową tomografię emisyjną (PET) do zbadania neurologicznych podstaw tego, jak selektywnie zajmujemy się informacjami za pomocą różnych modalności sensorycznych. Potencjały związane ze zdarzeniami (ERP). zostały również wykorzystane, aby pomóc naukowcom zmierzyć, w jaki sposób ludzie kodują i przetwarzają informacje w mózgu. Zwiększając nasze zrozumienie uwagi specyficznej dla modalności i intermodalnej, jesteśmy w stanie lepiej zrozumieć, w jaki sposób myślimy i ukierunkować naszą uwagę.

Oprócz lepszego ogólnego zrozumienia uwagi, odkryto inne korzyści płynące z uwagi intermodalnej. Badania pokazują, że wzmacnianie informacji za pomocą więcej niż jednej metody może przyspieszyć proces uczenia się. Potwierdzałoby to tradycyjną teorię, że łączenie bodźców słuchowych i wzrokowych, które przekazują te same informacje, poprawia przetwarzanie i pamięć.

Zobacz też