Akademicki rynek pracy w Etiopii
Akademicki rynek pracy w Etiopii rozwija się w każdej instytucji szkolnictwa wyższego. Rząd Etiopii poprawia jakość zatrudnienia absolwentów uniwersytetów, aby osiągnąć korzystny system rynkowy i zmniejszyć ubóstwo . Jest to jednak utrudnione przez brak wykwalifikowanej siły roboczej, ponieważ uczelnie co roku produkują absolwentów.
Według Banku Światowego w ciągu ostatnich dwóch dekad rząd zainwestował 42% całkowitego budżetu edukacyjnego w mechanizm zatrudniania. Niemniej jednak stopa bezrobocia rośnie: z 2,6% w 2014 r. do 6,61% w 2018 r. Zapobieganie rosnącemu bezrobociu obejmuje tworzenie różnych warsztatów i wydarzeń, organizowanie warsztatów networkingowych, które kontaktują studentów z przyszłymi pracownikami, zapewnianie pisania życiorysów i szkoleń specjalistycznych dla bezrobotnych i robót publicznych.
Status
W kontekście Etiopii poprawa jakości zatrudnienia absolwentów uniwersytetów jest głównym celem osiągnięcia korzystnego systemu rynkowego i zmniejszenia ogólnego ubóstwa . Jednak nie jest to wystarczająco udowodnione, ponieważ na rynku pracy brakowało wykwalifikowanej siły roboczej, ponieważ szkoły wyższe każdego roku produkują dziesiątki absolwentów. Wielu absolwentów porzuca pracę na długi czas. Brakuje również rynku pracy dla osoby bezrobotnej w Etiopii przez długi czas. Niemniej jednak Etiopia ma coraz większe szanse na zatrudnienie, ponieważ instytucja szkolnictwa wyższego rozszerzyła się w tym celu. Stopa bezrobocia wyniosła 2,79%, co oznacza wzrost o 0,75 w porównaniu z 2019 r. Wynika to z nierówności między uniwersytetami publicznymi a mniejszymi prywatnymi dostawcami non-profit, z których wiele jest wątpliwych.
Słabość rynku pracy wynika z odpowiedniego popytu w sektorach pierwotnym, średnim i wyższym, duża liczba pracowników uważana jest za nadwyżkę. Według Banku Światowego w ciągu ostatnich dwóch dekad rząd zainwestował 42% całkowitego budżetu edukacyjnego w szkolnictwo wyższe, oczekując z tego wysokiego zwrotu . Absolwenci są w stanie spłacić swoje pieniądze po zatrudnieniu na rynku pracy. Ponadto rząd zapewnił realizację kierunku 70:30 program mix, mimo rosnącego bezrobocia. Na przykład bezrobocie absolwentów w stosunku do całkowitego bezrobocia wzrosło z 2,6% w 2014 r. do 6,61% w 2018 r. w Etiopii.
Od 2022 r. Ministerstwo Edukacji planowało stworzyć miejsca pracy dla co najmniej 80% absolwentów, którzy ukończyli studia rocznie w ciągu ostatnich trzech lat, poprawiając w ten sposób wskaźnik zatrudnialności. Według badania bezrobocia i zatrudnienia przeprowadzonego w 2018 r. przez GUS stopa bezrobocia wśród młodzieży wynosiła 25,3%. Młodzieży płci żeńskiej i męskiej było odpowiednio 30,9% i 19%. Absolwentki są wysoce bezrobotne w porównaniu z mężczyznami. Stopa bezrobocia na wsi jest znacząca w wieku 20-24 lata w miastach i na wsi oraz w całym kraju. Kolejne miejsca zajmują osoby w grupach wiekowych 15–19 i 25–29 lat.
W raporcie z 2021 r. Przeprowadzonym na Uniwersytecie Debre Birhan w latach 2018–2021 z uniwersytetu wyjechało 190 pracowników akademickich. Rotacja miała negatywny wpływ na przedsięwzięcie organizacji ; wielu wysoko wykwalifikowanych pracowników odeszło z organizacji, co spowodowało awarię organizacyjną, złe świadczenie usług, brak systematycznej administracji lub opóźnienia zadań administracyjnych.
Dalsze badania wykazały, że zatrudnienie absolwentów kierunków inżynierskich utrzymywało się na dobrym poziomie w latach 2009-2013 ze wskaźnikiem 80,3. W 2013 r. było 9185 nowych absolwentów kierunków inżynierskich, ale ich wykształcenie nie spełniało wymogów zatrudnienia. Tylko w 2012 roku 50 000 nowych absolwentów zwolnionych na rynek pracy było zbyt duże w instytucjach prywatnych i państwowych. Zgodnie z Proklamacją 650/2009 oczekuje się, że szkolnictwo wyższe przygotuje kompetentnych, wykwalifikowanych i dojrzałych pod względem postaw absolwentów odpowiednich dziedzin i dyscyplin do zaangażowania się w międzynarodową rywalizację.
Znalezienie rozwiązania
Wiele uczelni próbowało rozwiązać problem bezrobocia poprzez różne warsztaty i wydarzenia, np. oferując pisanie życiorysów , warsztaty przeprowadzania rozmów kwalifikacyjnych, warsztaty networkingowe, a czasami organizując wydarzenia, kontaktując się z pracownikami studentów. Inne rozwiązania obejmowały specjalne wysiłki na rzecz szkolenia umiejętności dla bezrobotnych oraz interwencje w zakresie zatrudnienia w robotach publicznych.
Pięcioletni plan rozwoju 2010/2011–2014/2015, Plan Wzrostu i Transformacji (GTP), nie uwzględniał kwestii bezrobocia, mimo poprawy wyników różnych sektorów gospodarki. Plan kładł również nacisk na programy TVET z żądaniami kontynuacji ekspansji mikro i małych przedsiębiorstw.