Anís Zunúzí Baháʼí Szkoła

Szkoła Anís Zunúzí Baháʼí jest szkołą bahaicką w pobliżu Port-au-Prince na Haiti , która rozpoczęła działalność w 1980 roku. Osiągnęła punkt oferowania klas od K do 10 klasy. Budynek przetrwał trzęsienie ziemi na Haiti w 2010 roku i był siedzibą kliniki podczas akcji ratunkowej. Współrzędne :

Informacje ogólne

Szkoła Anís Zunúzí Baháʼí (Ecole Baháʼíe Anís Zunúzí), nazwana na cześć towarzysza, który został stracony wraz z Bábem , rozpoczęła zajęcia w 1980 r. i przekształciła się w szkołę podstawową i średnią K-9, obsługującą 232 uczniów do 1983 r. czas, w którym program szkoły średniej został zamknięty, aby skupić się na ofercie szkół podstawowych K-4. Szkoła średnia została ponownie otwarta we wrześniu 2004 roku i od tego czasu dodawała jedną klasę rocznie, a do 2009 roku szkoła była szkołą K-10 (z zamiarem zostania pełną szkołą średnią i oferowaniem egzaminów ogólnokrajowych). Początkowe finansowanie i budżet operacyjny na lat pochodził z belgijskiej rodziny bahaickiej. Populacja uczniów pochodzi głównie z rodzin o niskich dochodach lub rodzin o niskich dochodach, a większość uczniów płaci tylko minimalne opłaty za uczęszczanie do szkoły lub nie płaci jej wcale. Jest zgodny z krajowym programem nauczania, ale zapewnia również edukację moralną i zajęcia z języka angielskiego. Znajduje się na około trzech akrach ziemi na przedmieściach, kilka mil na północny wschód od Port-au-Prince (i kilka mil na północny zachód od Croix-des-Bouquets ).

Kiedy powstała szkoła, teren był wiejski i słabo rozwinięty. Z Bon Repos doprowadzono linię energetyczną 220 V, aby zaopatrywać szkołę w elektryczność, a pierwsza linia telefoniczna dotarła do szkoły dopiero w 1989 roku. Wywiercono studnię artezyjską i dostarczono wodę pitną do szkoły, a także do ludności za pośrednictwem studni artezyjskiej. rura kończąca się przy fontannie przy drodze Bon Repos-Beudet. W październiku 1982 Rúhíyyih Khanum , Ręka Sprawy , zajmująca ważne stanowisko w wierze bahaickiej , przewodniczył oficjalnej ceremonii inauguracji szkoły. Początkowym zarządem byli radca Farzam Arbab , dr Nabil Hanna, Benjamin Levy, dr Iraj Majzub i Georges Marcellus. Pierwszy dyrektor szkoły przybył z Niemiec w 1980 roku (Hans J Thimm, później Union School , Haiti). Obecnymi dyrektorami są Sue i Yves Puzo.

Obszar ten został zabudowany prywatnymi domami i firmami, a szkoła została dwukrotnie podzielona, ​​co wymusiło dodanie infrastruktury bezpieczeństwa. Grunty orne w pobliżu szkoły nie są już uprawiane z powodu braku wody i braku inicjatywy ze strony młodzieży, która woli znaleźć inne, łatwiejsze lub bardziej intratne formy zatrudnienia. Fundacja Mona wsparła szkołę funduszami na wsparcie szkół satelickich, stypendiami, regularnymi obozami letnimi i funduszami ogólnymi, a także pośredniczyła w finansowaniu na większą skalę na poprawę infrastruktury.

Program

Program w szkole obejmuje:

  • We wrześniu 2003 r. szkoła otworzyła program popołudniowy dla dzieci, które były zbyt stare, zbyt biedne lub zbyt zajęte, aby uczestniczyć w zajęciach porannych.
  • Prowadzone są zajęcia z wychowania moralnego, języka angielskiego, tańców ludowych, szycia, zajęć komputerowych i rękodzieła oraz coroczna wycieczka szkolna.
  • Materiały używane od przedszkola do klasy 4 zostały przygotowane w Kolumbii i koncentrują się na budowaniu cech duchowych. W klasach 3 i 4 śledzą lekcje z Przewodnika cnót w języku francuskim. W klasach od 5 do 9 uczestniczą w kursach przedmłodzieżowych: „Bryzy bierzmowania”, „Przebłyski nadziei” i „Idąc prostą drogą”.
  • Szkolenie nauczycieli było częścią harmonogramu szkoły przez ostatnie 15 lat. Jednak przy rotacji personelu nie ma nauczycieli, którzy byli tu dłużej niż pięć, a większość tylko rok lub dwa lata. Wymaga to ciągłej oceny potrzeb i dalszych instrukcji w celu uzupełnienia braków.
  • Szkoła pobiera 10 dolarów miesięcznie od dziecka, chociaż dla wielu nawet ta kwota jest nieosiągalna.
  • Szkoła główna jest odpowiedzialna za dwie szkoły satelitarne w Guerot i Pont Benoit, z których każda obsługuje około 50 uczniów: New Horizon School , którą prowadzi francuski architekt Bernard Martinod oraz Georges Marcellus School w wiejskiej wiosce Gureot.

Projekty rozwojowe

Szkoła działała jako baza wielu projektów rozwojowych:

  • W 1984 roku szkoła rozpoczęła wydawanie kwartalnika „Timun” (co w języku kreolskim haitańskim oznacza dzieci lub, bardziej dosłownie, „mali ludzie”) i nosiła podtytuł „Rozwój edukacji bahaickiej na Haiti”.
  • Z pomocą CARE uruchomiono program dożywiania. Nauczycielka pierwszej klasy zauważyła dużą różnicę u swoich 6-8-latków. Wcześniej wiele dzieci w okolicy jadło tylko raz dziennie (po południu lub wieczorem) i było zmęczonych rano. Biedniejsze rodziny z wieloma dziećmi i niewielkimi dochodami pomijały nawet dzień lub dwa. W tej sytuacji obiad zapewniony przez szkołę pomógł zwiększyć otwartość uczniów.
  • Kiedy szkoła zaczynała działalność w 1980 roku, średni wiek uczniów rozpoczynających naukę wynosił 10 lat. Kiedy szkoła stała się trampoliną dla sześciu placówek przedszkolnych zarządzanych przez Szkolny Projekt Rozwoju w kilku okolicznych wsiach, rodzice byli jeszcze bardziej zachęceni do posyłania swoich dzieci do szkoły w młodszym wieku. Po około pięciu latach sytuacja się unormowała, a uczniami rozpoczynającymi naukę w pierwszej klasie były już w większości 6-7-latki.
  • W latach 1983-1984 fundusze z Kanadyjskiej Agencji Rozwoju Międzynarodowego (CIDA) i Powszechnego Domu Sprawiedliwości wydano na projekt rozwojowy prowadzony przez szkołę. Z różnych przedmiotów przeszkolonych zostało 20 wolontariuszy ze szkoły. Początkowo przeprowadzono badanie obejmujące 98 gospodarstw domowych i 216 osób w Lilavois, Depio, Savanne Blonde, Ségur i Cesleste. Mini-spółdzielnie i komitety kobiet spotykały się, aby omówić możliwe inicjatywy. W Lilavois i Liancourt interesowało ich rzemiosło, gotowanie, szycie i do pewnego stopnia umiejętność czytania i pisania oraz doskonalenie tych umiejętności. W dolinie Artibonite utworzyli 17 mini-spółdzielni złożonych z przyjaciół, którzy inwestują własne pieniądze w projekty komercyjne lub rolnicze w ramach mikrofinansowania . Opracowano techniki „animacji” i cytaty z literatury bahaickiej. Utworzono ogrody demonstracyjne. Lokalne Zgromadzenie Duchowe w Liancourt przeprowadziło rozwój po projekcie na swoim terenie niezależnie od początkowych prac w szkole. Powstały cztery wiejskie ośrodki wczesnoszkolne, w których nauczyciele byli częściowo wspierani przez rodziców. Projekty nadal rozwijały się w 1986 roku.
  • Program techniczno-zawodowy wypracowany przez szkołę w 1985 roku powołał do życia mały warsztat ślusarski i drzewny w skromnym budynku. Dzięki finansowaniu z Kanadyjskiej Agencji Rozwoju Międzynarodowego (CIDA) zakupiono narzędzia i przeszkolono pierwszych siedmiu praktykantów. W warsztacie wytwarzano meble, stojaki na sadzonki, przesiewacz do piasku, ule i ramy pszczelarskie oraz ślusarkę ozdobną i ochronną do okien i bram. Jednak program ten zakończył się około 2002 roku, kiedy program szkół skupiał się na klasach podstawowych.
  • Po otrzymaniu funduszy na nasiona z Pan American Development Foundation w latach 1985-6, szkoła zainicjowała projekt przeszczepu drzewa, produkujący 80 000 sadzonek rocznie. Zostało to rozszerzone i przyspieszone w 1987 r. Orientacja i szkolenie nauczycieli w celu dalszej integracji szkolnych projektów rozwojowych i szkolnictwa oraz duchowe zgromadzenie Lilavois nadzorowało projekty na swoim obszarze.
  • W maju 1986 roku rozpoczęto zdjęcia do filmu dokumentalnego o szkole, który przekształcił się w 20-minutowy film dokumentalny From Haitian Roots o projektach edukacyjnych i rozwojowych realizowanych przez szkołę.
  • opracowano elementarz ( Bondye Bon ) i lektor drugiego roku ( Bo lakay nou ) w języku kreolskim, aby pomóc dzieciom czytać i pisać w ich ojczystym języku. W 1987 roku szkoła opracowała czytnik języka francuskiego trzeciej klasy, Ouvrons la Porte , aby pomóc w przejściu z kreolskiego haitańskiego na francuski , wprowadzając po jednym francuskim dźwięku na raz, podczas gdy poza tym używał już znanych kreolskich liter i słów. Podczas gdy metody stosowane przez większość innych szkół umożliwiały uczniom czytanie (ale nie rozumienie) francuskiego głównie poprzez zapamiętywanie na pamięć, trzy książki (opracowane przez Matty'ego Bellowsa Thimma, drugiego dyrektora szkoły) sprawiły, że uczniowie funkcjonowali w zakresie umiejętności czytania i pisania. Wszystkie książki wykorzystują obrazy i historie zawierające zasady bahaickie, chociaż nie odnoszą się one konkretnie do religii.

Niedawna sytuacja

Szkoła posiada profil na Facebooku . We wrześniu 2009 r. kręcono zdjęcia do filmu dokumentalnego o projektach Fundacji Mona, w tym o szkole Anís Zunúzí.

Dyrektor szkoły Anís Zunúzí poinformował 17 stycznia 2010 r., że budynki szkolne nadal stoją po trzęsieniu ziemi na Haiti w 2010 r., a jej personel współpracuje w akcjach humanitarnych i dzieli się przestrzenią i wsparciem z sąsiadami. Przy szkole prowadzona była klinika przez zespół medyczny ze Stanów Zjednoczonych i Kanady. Od tego czasu grupa zorganizowała się pod nazwą Love for Haiti ; zorganizowała się spontanicznie, głównie za pośrednictwem Facebooka . Grupa przedstawiła prezentację na temat swoich doświadczeń z Haiti w St. Matthews Parish Hall w Hoboken, NJ, 18 lutego i wróciła na Haiti w marcu. W grupie znalazł się jeden fotoreporter.

Zobacz też

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Anís_Zunúzí_Baháʼí_School&oldid=1048045390 ”