Andrea Smorti

Andrea Smorti
Urodzić się	1949 (wiek 73–74) Florencja , Włochy
Alma Mater	Uniwersytet we Florencji Uniwersytet w Sienie
Kariera naukowa
Instytucje	Uniwersytet we Florencji
Strona internetowa	unifi .academia .edu /AndreaSmorti

Andrea Smorti (ur. 1949) to włoska psycholog i profesor psychologii rozwojowej , która bada procesy poznawcze i narracyjne na Uniwersytecie we Florencji . Założył pracownię metod i technik analizy doświadczeń chorobowych. Jest kierownikiem laboratorium oceny procesu rozwojowego, Laboratorium na Wydziale Edukacji, Języków, Międzykulturowości, Literatury i Psychologii na Uniwersytecie we Florencji.

Edukacja

Andrea Smorti urodził się we Florencji w 1949 roku i uczęszczał na Uniwersytet Florencki w swoim rodzinnym mieście, gdzie uzyskał tytuł licencjata i magistra filozofii z wyróżnieniem na Uniwersytecie Florenckim w 1974 roku. Szkole Psychologii na Uniwersytecie w Sienie . Otrzymał Certyfikat Zasługi za doskonałość w psychologii sportu . W 1988 roku otrzymał stypendium naukowe jako Visiting Researcher na wydziale psychologii Uniwersytetu Genewskiego .

Smorti pełnił wiele ról na Uniwersytecie we Florencji. W 2008 został dziekanem wydziału psychologii. Pracował także jako redaktor i członek różnych czasopism (1999-2014). Był członkiem rady redakcyjnej czasopisma Open Psychology .

Zajmuje się głównie psychologią rozwojową , psychologią wychowawczą oraz psychologią dzieciństwa, dorastania i dorosłości. Występował jako profesor programu Erasmus i profesor wizytujący na studiach magisterskich i doktoranckich na wielu uniwersytetach w Europie, Ameryce Północnej, Portugalii, Szwajcarii, Kanadzie i Ameryce Łacińskiej (1997-2017).

Badania i kariera

Smorti rozpoczął swoją karierę od kwestii wpływu rodziców na najwcześniejsze wspomnienia. Prowadził badania nad wieloma aspektami, w tym europejskimi sieciami zajmującymi się zastraszaniem i edukacją uczniów i rodziców, dociekaniami narracyjnymi i procesami rozwojowymi, reprezentacją umysłową i reprezentacją graficzną na rysunkach, strachem dzieci i postawami rodziców podczas chorób, narracją i autokonstrukcją, logiczno-symboliczną aspekty klasyfikacji narracyjnej, akademickie traumatyczne wydarzenia, wspomnienia autobiograficzne i wyniki rozwojowe.

Brał udział w ogólnopolskich projektach dotyczących symbolicznej i poznawczej reprezentacji zabaw i doświadczeń klasyfikacyjnych, narracji kłótni między towarzyszami: aspekt tekstowy i kontekstualny, jako koordynator transakcji międzypokoleniowych i międzypokoleniowych w społeczeństwie nowego tysiąclecia (Protokół 2202115382 Obszar 11) oraz w jakości relacji intymnych w okresie przechodzenia do dorosłości, model RE.NA.ME (Relation-Narrative-Pamięci) na polu szpitalnym, wdrożenie i ocena protokołu medycyny opartej na narracji opartego na autobiograficznym słuchaniu i badaniach „refleksyjnych profesjonalistów”.

Wybierz publikacje

• Smorti, A. (2018). Raccontare per capire. Il Mulino, Bolonia
• Smorti, A. (1994). Il Pensiero Narrativo. Giunti, Florencja
• Smorti, A. (1997). Il Sé come testo (Ja jak tekst). Giunti, Florencja,
• Smorti, A., Menesini, E. i Smith, PK (2003). Definicja znęcania się nad dziećmi przez rodziców w porównaniu z pięcioma krajami. Dziennik psychologii międzykulturowej, tom. 34(4), 417-432
• Peterson, C. , Bonechi, A., Smorti, A. i Tani F. (2010). Odległe lustro: wspomnienia rodziców i przyjaciół z dzieciństwa i młodości. Brytyjski dziennik psychologii, 101, 601 – 620;
• Smorti, A., Pananti, B. i Rizzo, A. (2010). Autobiografia jako narzędzie poprawy stylu życia, samopoczucia
• Smorti A. (2011). Pamięć autobiograficzna i narracja autobiograficzna: jaki jest związek? Zapytanie narracyjne, 21, 303-310
• Tani, F., Smorti, A. i Peterson, C. (2015). Czy jakość przyjaźni znajduje odzwierciedlenie w narracjach pamięciowych? Dziennik relacji społecznych i osobistych . 32(3), 281-303.