Andrew N. Meltzoffa

Andrew N. Meltzoff (ur. 9 lutego 1950) to amerykański psycholog i uznany na całym świecie ekspert w dziedzinie rozwoju niemowląt i dzieci . Jego odkrycia dotyczące naśladowania niemowląt znacznie poszerzyły naukowe zrozumienie wczesnego poznania, osobowości i rozwoju mózgu .

Tło

Meltzoff otrzymał tytuł licencjata na Uniwersytecie Harvarda w 1972 roku oraz tytuł D.Phil. (Ph.D.) z Oxford University w 1976 z Jerome Brunerem jako promotorem pracy magisterskiej. Od 1988 profesor psychologii na Uniwersytecie Waszyngtońskim , obecnie jest współdyrektorem Instytutu Nauk o Uczeniu się i Nauk o Mózgu Uniwersytetu Waszyngtońskiego. Instytut jest interdyscyplinarnym ośrodkiem naukowo-badawczym zajmującym się ludzkim uczeniem się.

Jest żonaty z uznaną na całym świecie naukowcem zajmującym się mową i słuchem oraz badaczką akwizycji języka , Patricią K. Kuhl .

Wczesne badania

W 1977 r. Science opublikował przełomowy artykuł „Imitacja gestów twarzy i rąk u noworodków ludzkich” autorstwa Meltzoffa, który jeszcze przebywał w Oksfordzie, i M. Keitha Moore'a z University of Washington. Według abstraktu,

Niemowlęta w wieku od 12 do 21 dni potrafią naśladować zarówno mimikę twarzy, jak i gesty rąk; tego zachowania nie można wyjaśnić ani w kategoriach warunkowania, ani wrodzonych mechanizmów uwalniających. Takie naśladowanie sugeruje, że ludzkie noworodki mogą utożsamiać swoje własne niewidzialne zachowania z gestami, które wykonują inni.

Każdemu z sześciu niemowląt pokazano trzy gesty twarzy i jeden gest ręczny, sekwencyjnie. Ich odpowiedzi zostały nagrane na wideo i ocenione przez obserwatorów, którzy nie wiedzieli, jaki gest widziały niemowlęta. Statystycznie istotne wyniki wykazały, że niemowlęta w tym młodym wieku były w stanie naśladować wszystkie cztery gesty.

Eksperyment był przełomowy, ponieważ wykazał, że niemowlęta naśladują dorosłych w znacznie wcześniejszym wieku, niż sądzono, że to możliwe. Na przykład Jean Piaget uważał, że niemowlęta osiągają etap naśladowania twarzy w wieku od 8 do 12 miesięcy. Badanie wykazało również wczesną twarz imitacja, coś, co wcześniej uważano za niemożliwe w tak młodym wieku ze względu na jej koniecznie intermodalny charakter. (Niemowlęta widzą twarze innych, ale nie własne; mogą wyczuwać własne ruchy twarzy, ale nie innych). i socjalizacja.

Podobne badanie przeprowadzono później na grupie 40 niemowląt w średnim wieku 72 godzin (najmłodsze 42 minuty), z tymi samymi wynikami, pokazując, że mało prawdopodobne jest nauczenie się pokazanych niemowląt z mapowaniem intermodalnym . Jednak późniejsze badania sugerują, że chociaż naśladowanie wystawiania języka przez noworodki jest szeroko rozpowszechnione, wyniki dotyczące naśladowania innych gestów w tym młodym wieku są bardziej zróżnicowane.

Innowacje metodologiczne

Psychologia dziecka przedwerbalnego jest niezwykle trudna do zbadania. Meltzoff i jego współpracownicy musieli opracować nowe techniki wywoływania i interpretowania reakcji niemowląt na bodźce. Jedną z metod był pomiar wizualnych preferencji niemowlęcia co do obiektu. W jednym z badań niemowlętom pozwolono dotykać, ale nie widzieć przedmiotu o charakterystycznym kształcie. Później pokazano im (ale nie mogli dotknąć) ten przedmiot i inny przedmiot. Mierzono czas, przez jaki patrzyli na każdy przedmiot. Niemowlęta dłużej patrzyły na przedmiot, którego wcześniej dotykały, wykazując tym samym zdolność rozpoznawania przedmiotu innym zmysłem.

W innym eksperymencie rejestrowano ssanie smoczka przez niemowlęta i pokazywano im zdjęcie. Gdy ssanie ustało, obraz zniknął. Stwierdzono, że dzieci ssały dłużej, gdy zdjęcie przedstawiało znajomą twarz, niż gdy przedstawiało nieznaną.

Późniejsze badania

Późniejsze badania obejmowały badanie pamięci; rozwój komunikacji u małych dzieci z autyzmem ; zamiar;. We współpracy z neurobiologiem Jeanem Decety Meltzoff zaczął badać mechanizmy neuronalne leżące u podstaw empatii imitującej i podążania za wzrokiem.

Teoria

Opierając się na swojej pracy nad naśladownictwem, Meltzoff rozwinął hipotezę rozwoju niemowlęcia „jak ja”. Obejmuje to trzy kroki. Po pierwsze, istnieje wewnętrzny, supramodalny związek w umyśle niemowlęcia między obserwowanymi aktami a podobnymi aktami wykonanymi (zgodność opisana w cytowanych powyżej badaniach z 1977 i 1983 r.). Po drugie, niemowlęta doświadczają regularnego związku między własnymi działaniami a ich własnymi stanami psychicznymi. Wynika to z codziennego doświadczenia. Po trzecie, niemowlęta projektują własne wewnętrzne doświadczenia na inne osoby wykonujące podobne czynności. W rezultacie niemowlęta zaczynają rozumieć inne umysły i ich stany psychiczne ( na przykład pragnienia, percepcja wzrokowa i podstawowe emocje).

Hipoteza ta sugeruje, że naśladownictwo jest wrodzone, a rozumienie cudzych stanów psychicznych jest konsekwencją. Inni badacze sugerowali coś przeciwnego, że naśladownictwo jest konsekwencją rozumienia innych. Ale wczesne badania nad imitacją Meltzoffa wyraźnie przemawiają za pierwszą możliwością.

Korona

Wybrane prace

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Andrew_N._Meltzoff&oldid=1132903653 ”