Benjamina Nagengasta

Benjamina Nagengasta
Urodzić się
Moguncja
Obywatelstwo Niemcy
Zawód psycholog edukacyjny
Pracodawca Uniwersytet w Tybindze

Benjamin Nagengast jest niemieckim psychologiem edukacyjnym . Od listopada 2012 r. jest profesorem zwyczajnym psychologii edukacyjnej na Uniwersytecie w Tybindze w Niemczech . Od 2012 r. jest wicedyrektorem LEAD Graduate School & Research Network oraz wicedyrektorem Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology w Uniwersytet w Tybindze od 2014 roku.

Życie

Nagengast urodził się w Moguncji i dorastał niedaleko Frankfurtu w Niemczech. Po ukończeniu szkoły średniej studiował psychologię na Uniwersytecie w Heidelbergu , a następnie psychologię społeczną i psychologię ilościową na Ohio State University , Columbus, USA. W 2006 roku ukończył psychologię i rozpoczął pracę jako asystent naukowy na wydziale metodologii i badań ewaluacyjnych na Uniwersytecie w Jenie w Niemczech. W 2009 roku obronił doktorat. na Uniwersytecie w Jenie i przeniósł się na Uniwersytet Oksfordzki , gdzie pracował na wydziale edukacji jako pracownik naukowy podoktorancki pod kierownictwem Herberta W. Marsha . W 2011 został adiunktem na Uniwersytecie w Tybindze, aw 2012 habilitował się , zajmując się merytorycznymi i metodologicznymi postępami w naukach o wychowaniu i psychologii wychowawczej.

Badania

Badania Nagengast koncentrują się na różnych aspektach edukacji , między innymi na samoocenie , przekazywaniu wartości , efektach interwencji edukacyjnych w klasach i metodologii badań . Jest recenzentem wielu międzynarodowych czasopism naukowych i członkiem kolegium redakcyjnego Journal of Educational Psychology (od 2013) i Review of Education (od 2017).

Publikacje

  • Nagengast, B., Brisson, BM, Hulleman, CS, Gaspard, H., Häfner, I., & Trautwein, U. (2018). Dowiedz się więcej z badań interwencji edukacyjnych: Szacowanie średnich skutków przyczynowych zgodnych w interwencji trafności. Journal of Experimental Education, 86, 105–123. doi : 10.1080/00220973.2017.1289359
  • Nagengast, B. i Trautwein, U. (2015). Perspektywy i ograniczenia ukrytych modeli zmiennych w psychologii edukacyjnej. W EM Anderman & L. Corno (red.), Handbook of Educational Psychology (wyd. 3) (str. 41-58). Nowy Jork: Routledge.
  • Gaspard., H., Dicke, AL, Flunger, B., Brisson, BM, Häfner, I., Nagengast, B. i Trautwein, U. (2015). Wspieranie przekonań młodzieży o wartościach dla matematyki poprzez odpowiednią interwencję w klasie. Psychologia rozwojowa, 51, 1226–1240. doi: 10.1037/dev0000028
  • Gaspard, H., Dicke, AL, Flunger, B., Schreier, B., Häfner, I., Trautwein, U. i Nagengast, B. (2015). Większa wartość dzięki większemu zróżnicowaniu: różnice płci w przekonaniach o wartościach dotyczących matematyki. Journal of Educational Psychology, 107, 663–677. doi: 10.1037/edu0000003
  • Nagengast, B., Marsh, HW, Chiorri, C. i Hau, K.-T. (2014). Budowanie charakteru lub wywrotowe konsekwencje zatrudnienia w szkole średniej: skutki przyczynowe oparte na modelach oceny skłonności do kategorycznego traktowania. Journal of Educational Psychology, 106, 584–603. doi: 10.1037/a0035615
  • Nagengast, B., Trautwein, U., Kelava, A., & Lüdtke, O. (2013). Efekty synergiczne oczekiwań i wartości. Przypadek perspektywy wewnątrzosobowej. Wielowymiarowe badania behawioralne, 48, 428–460. doi: 10.1080/00273171.2013.775060
  • Nagengast, B. i Marsh, HW (2012). Grube ryby w małych stawach aspirują więcej: mediacja i międzykulturowe uogólnienie wpływu średnich zdolności szkolnych na samoocenę i aspiracje zawodowe w nauce. Journal of Educational Psychology, 104, 1033–1053. doi: 10.1037/a0027697
  • Nagengast, B., Marsh, HW, Scalas, LF, Xu, M., Hau, K.-T i Trautwein, U. (2011). Kto usunął „x” z teorii wartości oczekiwanej? Psychologiczna tajemnica, synergia merytoryczno-metodologiczna i ponadnarodowe uogólnienie. Nauki psychologiczne, 22, 1058–1066. doi : 10.1177/0956797611415540
  • Marsh, HW, Nagengast, B. i Morin, AJS (2013). Pomiar niezmienności struktury czynnikowej Wielkiej Piątki w okresie życia: eksploracyjne testy modelowania równań strukturalnych płci, wieku, plastyczności, dojrzałości i efektów La Dolce Vita. Psychologia rozwojowa, 49, 1194–1218. doi : 10.1037/a0026913

Linki zewnętrzne

  • Strona internetowa Benjamina Nagengasta
  • Strona internetowa Instytutu Badawczego Hector
  • Strona główna LEAD Graduate School
  1. ^ „Nagengast, Benjamin, prof. dr - Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung - - Universität Tübingen” . www.uni-tuebingen.de .
  2. ^ „Instytut - Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology - - University Tübingen” . www.uni-tuebingen.de .
  3. ^ "LEAD Graduate School and Research Network - LEAD Graduate School and Research Network - - University Tübingen" . www.uni-tuebingen.de .
Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Benjamin_Nagengast&oldid=1133124253 ”