Carnegie Klasyfikacja instytucji szkolnictwa wyższego

Carnegie Classification of Higher Education lub po prostu Carnegie Classification to ramy klasyfikacji szkół wyższych w Stanach Zjednoczonych. Została utworzona w 1970 roku przez Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching . Centrum Badań Podyplomowych Uniwersytetu Indiany zarządza systemem klasyfikacji, z wyjątkiem dobrowolnej Klasyfikacji Zaangażowania Społecznego, którą zarządza Public Purpose Institute w Albion College .

Ramy służą przede wszystkim celom edukacyjnym i badawczym, gdzie często ważne jest zidentyfikowanie grup mniej więcej porównywalnych instytucji. Klasyfikacja obejmuje wszystkie akredytowane kolegia i uniwersytety nadające stopnie naukowe w Stanach Zjednoczonych, które są reprezentowane w zintegrowanym systemie danych o szkolnictwie policealnym ( IPEDS ) Narodowego Centrum Statystyk Edukacyjnych .

Ogólny opis

Klasyfikacja Carnegie została stworzona przez Komisję Carnegie ds. Szkolnictwa Wyższego w 1970 r. Klasyfikacja została po raz pierwszy opublikowana w 1973 r., A aktualizacje w latach 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010, 2015, 2018 i 2021 r. Aby zapewnić ciągłość ram klasyfikacji i aby umożliwić porównanie na przestrzeni lat, aktualizacja klasyfikacji z 2015 r. zachowuje tę samą strukturę sześciu równoległych klasyfikacji, pierwotnie przyjętą w 2005 r. Raport z 2005 r. znacznie przerobił system klasyfikacji na podstawie danych z lat szkolnych 2002–2003 i 2003–2004.

W 2015 roku Carnegie Foundation przekazała odpowiedzialność za Carnegie Classification of Higher Education Centre for Postsecondary Research of the Indiana University School of Education w Bloomington w stanie Indiana . Dobrowolna Klasyfikacja Zaangażowania Społecznego jest zarządzana przez Instytut Celu Publicznego w Albion College . W marcu 2022 r. uniwersalne i fakultatywne klasyfikacje Carnegie zostały przeniesione do organizacji non-profit American Council on Education w Waszyngtonie

Informacje użyte w tych klasyfikacjach pochodzą głównie z IPEDS i College Board .

Podstawowa klasyfikacja

W nawiasach podano liczbę instytucji w każdej kategorii.

Uniwersytety nadające doktoraty

Doktoraty Uczelnie to instytucje, które w latach 2013–2014 nadały co najmniej 20 stopni naukowych. Doktoraty zawodowe (MD, JD itp.) Nie są uwzględniane w tej liczbie, ale zostały dodane jako osobne kryterium w latach 2018–2019. Ramy dodatkowo klasyfikują te uniwersytety według poziomu ich działalności badawczej, mierzonej nakładami na badania, liczbą przyznanych doktoratów badawczych, liczbą wydziałów zajmujących się badaniami i innymi czynnikami. Szczegółową listę szkół można znaleźć na liście uniwersytetów badawczych w Stanach Zjednoczonych .

Uczelnie Doktoranckie – Bardzo Wysoka Aktywność Badawcza (R1) (130)
Uczelnie Doktoranckie – Wysoka Aktywność Badawcza (R2) (132)
Uniwersytety doktoranckie / zawodowe (D / PU) (161)

Kolegia magisterskie i uniwersytety

Kolegia i uniwersytety magisterskie to instytucje, które „nadały co najmniej 50 stopni magisterskich w latach 2013–2014, ale mniej niż 20 doktoratów”.

Kolegia i uniwersytety magisterskie: Większe programy (M1) to większe programy, które przyznają co najmniej 200 stopni magisterskich (393)
Kolegia i uniwersytety magisterskie: średnie programy (M2) to średnie programy, które przyznają 100–199 stopni magisterskich (207)
Kolegia i uniwersytety magisterskie: Mniejsze programy (M3) to małe programy, które przyznawały 50–99 stopni magisterskich (141)

Kolegia maturalne

Kolegia maturalne to instytucje, w których „licencjat stanowił co najmniej 10 procent wszystkich stopni licencjackich i przyznał mniej niż 50 stopni magisterskich (nadania stopnia 2013–14)”.

Kolegia maturalne — sztuka i nauka (249)
Kolegia maturalne — różne dziedziny (324)
Baccalaureate / Associate's Colleges: Associates Dominant (149)
Baccalaureate/Associate's Colleges: Mixed Baccalaureate/Associate's (259)

Kolegia stowarzyszone

Associates Colleges to instytucje, których najwyższym stopniem jest stopień naukowy lub stopień licencjata stanowią mniej niż 10 procent wszystkich stopni licencjackich (nadania stopnia 2013–14).

Kolegia stowarzyszone: wysoki transfer - wysoki tradycyjny (166)
Associate's Colleges: wysoki transfer - mieszany tradycyjny / nietradycyjny (127)
Associate's Colleges: wysoki transfer - wysoki nietradycyjny (84)
Associate's Colleges: mieszany transfer / kariera - wysoki tradycyjny (110)
Associate's Colleges: mieszany transfer / kariera - mieszany tradycyjny / nietradycyjny (102)
Associate's Colleges: mieszany transfer / kariera - wysoki nietradycyjny (130)
Associate's Colleges: High Career - High Traditional (87)
Associate's Colleges: High Career - Mieszane tradycyjne / nietradycyjne (123)
Associate's Colleges: High Career - High Nontraditional (184)

Instytucje specjalne

Instytucje o specjalnym profilu zostały sklasyfikowane „na podstawie koncentracji stopni naukowych w jednej dziedzinie lub zestawie dziedzin pokrewnych, zarówno na poziomie licencjackim, jak i magisterskim. Instytucje zostały określone jako skupiające się na co najmniej 80 procentach stopni licencjackich i magisterskich. W niektórych przypadkach to kryterium procentowe zostało złagodzone, jeśli instytucja zwróciła szczególną uwagę na doroczny przegląd szkół wyższych organizowany przez College Board lub jeśli jedyna akredytacja instytucji pochodziła od organu związanego z kategoriami szczególnego zainteresowania”.

Specjalny dwuletni temat: zawody medyczne (267)
Special Focus Dwuletni: Zawody techniczne (62)
Special Focus Dwuletni: sztuka i projektowanie (41)
Special Focus Dwuletni: Inne pola (74)
Specjalny temat czteroletni: instytucje związane z wiarą (310)
Specjalny czteroletni temat: szkoły i ośrodki medyczne (54)
Czteroletnia specjalizacja: inne szkoły zawodów medycznych (261)
Specjalny czteroletni kierunek: szkoły inżynierskie (7)
Czteroletnia specjalizacja: inne szkoły związane z technologią (70)
Specjalny czteroletni kierunek: szkoły biznesu i zarządzania (94)
Specjalny czteroletni kierunek: szkoły artystyczne, muzyczne i projektowe (137)
Specjalny czteroletni kierunek: szkoły prawnicze (36)
Specjalny czteroletni cel: inne instytucje specjalne (36)

Kolegia plemienne

Kolegia plemienne to instytucje należące do konsorcjum Indian Higher Education Consortium .

Kolegia i uniwersytety plemienne (Tribal) (35)

Niesklasyfikowane

Klasyfikacja podstawowa pomija 26 instytucji. ^{[ potrzebne źródło ]}

Program nauczania licencjackiego

Klasyfikacja programów instruktażowych licencjackich łączy (a) stosunek przedmiotów ścisłych i artystycznych do dziedzin zawodowych (zgodnie z definicją w Klasyfikacji programów instruktażowych (CIP)) oraz (b) współistnienie programów na poziomie licencjackim i magisterskim (ponownie przy użyciu CIP ).

Sztuka i nauka oraz dziedziny zawodowe

Ramy kategoryzują instytucje na podstawie odsetka absolwentów kierunków humanistycznych i ścisłych lub dziedzin zawodowych, na podstawie ich dwucyfrowego CIP.

Associates Only (Assoc) przyznaje tylko stopnie naukowe.
Associates Dominant (Assoc-Dom) przyznaje niektóre stopnie licencjackie, ale przyznaje więcej stopni stowarzyszonych.
Arts & Sciences Focus (A&S-F) przyznaje co najmniej 80 procent stopni licencjackich w dziedzinie sztuki i nauk ścisłych.
Arts & Sciences + Professions (A&S + Prof) przyznaje od 80 do 59 procent stopni licencjackich w dziedzinie sztuki i nauk ścisłych.
Balanced Arts & Sciences / Professions (Bal) przyznaje od 41 do 59 procent stopni licencjackich w każdej dziedzinie.
Professions + Arts & Sciences (Prof + A&S) przyznaje od 80 do 59 procent stopni licencjackich w dziedzinie zawodowej.
Professions Focus (Prof-F) przyznaje co najmniej 80 procent stopni licencjackich w dziedzinie zawodowej.

Koegzystencja absolwentów

Ramy kategoryzują instytucje na podstawie proporcji programów studiów licencjackich i magisterskich (określonych przez ich 4-cyfrowy CIP), które współistnieją.

Brak współistnienia (NGC) — żadne programy nie współistnieją.
Niektóre programy współistnienia (SGC) — niektóre programy dla absolwentów współistnieją z programami studiów licencjackich, ale mniej niż połowa.
Wysoka koegzystencja (HGC) — co najmniej połowa programów dla absolwentów współistnieje z programami studiów licencjackich.

Program nauczania dla absolwentów

Klasyfikacja programu studiów podyplomowych wskazuje (a) czy uczelnia nadaje tylko stopnie magisterskie, magisterskie i doktoranckie, oraz (b) w jakich ogólnych kategoriach nadaje głównie stopnie naukowe. Instytucje, które nie przyznają stopni naukowych, nie są klasyfikowane według tego schematu.

Studia podyplomowe

Instytucje, które oferują programy dla absolwentów i programy zawodowe (takie jak szkoły prawnicze), ale nie przyznają stopnia doktora, są klasyfikowane jako posiadające programy dla absolwentów studiów podyplomowych . Programy te są klasyfikowane według dziedzin, w których przyznawane są stopnie naukowe.

Pojedyncze studia podyplomowe (edukacja) (S-PostBac/Ed) — oferują wyłącznie studia podyplomowe w zakresie edukacji.
Pojedyncze studia podyplomowe (biznesowe) (S-PostBac/Bus) — oferują wyłącznie studia podyplomowe z zakresu biznesu.
Pojedyncze studia podyplomowe (inny kierunek) (S-PostBac/Other) — oferują wyłącznie kształcenie podyplomowe w dziedzinie innej niż edukacja lub biznes.
Kompleksowe studia podyplomowe (PostBac-Comp) — oferują kształcenie podyplomowe w zakresie nauk humanistycznych, społecznych, nauk ścisłych, technologii, inżynierii i medycyny (STEM) oraz co najmniej jednej dziedziny zawodowej.
Postbaccalaureate, dominująca sztuka i nauki ścisłe (PostBac-A&S) — oferują wyłącznie kształcenie podyplomowe w zakresie sztuki i nauk ścisłych.
Studia podyplomowe z naukami ścisłymi i sztuką (dominujące wykształcenie) (PostBac-A&S/Ed) — oferują kształcenie podyplomowe głównie w zakresie sztuki i nauk ścisłych z pewnym szkoleniem w zakresie edukacji.
Studia podyplomowe ze sztuką i naukami ścisłymi (zdominowane przez biznes) (PostBac-A&S/Bus) — oferują kształcenie podyplomowe głównie w zakresie sztuki i nauk ścisłych z pewnym szkoleniem w biznesie.
Studia podyplomowe z naukami ścisłymi i sztuką (inne dominujące dziedziny) (PostBac-A&S/Other) — oferują kształcenie podyplomowe głównie w zakresie sztuki i nauk ścisłych z pewnym szkoleniem w dziedzinie innej niż edukacja lub biznes.
Postbaccalaureate professional (dominujące wykształcenie) (PostBac-Prof/Ed) — oferują kształcenie podyplomowe głównie w dziedzinach zawodowych z pewnym szkoleniem w zakresie edukacji.
Postbaccalaureate professional (zdominowany przez biznes) (PostBac-Prof/Bus) — oferuje kształcenie podyplomowe głównie w dziedzinach zawodowych z pewnym szkoleniem w biznesie.
Postbaccalaureate professional (inne dominujące dziedziny) (PostBac-Prof/Other) — oferuje kształcenie podyplomowe głównie w dziedzinach zawodowych z pewnym szkoleniem w dziedzinie innej niż edukacja lub biznes.

Programy studiów doktoranckich

Instytucje nadające stopnie doktora, w tym stopnie medyczne i weterynaryjne, są klasyfikowane według dziedziny, w której nadają stopnie naukowe.

Pojedyncze studia doktoranckie (edukacja) (S-Doc/Ed) nadają wyłącznie stopnie doktora w dziedzinie edukacji.
Pojedynczy doktorat (inna dziedzina) (S-Doc/Other) przyznaje stopnie doktora tylko w jednej dziedzinie niezwiązanej z edukacją.
Kompleksowy doktorat z medycyną/weterynarią (CompDoc/MedVet) (a) nadawanie doktoratów w dziedzinie nauk humanistycznych, społecznych i STEM, (b) stopień naukowy lub zawodowy w jednej lub kilku dziedzinach zawodowych oraz (c) nadawanie stopnia doktora medycyny lub weterynarii stopni.
Kompleksowe doktoraty (nie medyczne/weterynaryjne) (CompDoc/NMedVet) (a) przyznają doktoraty w dziedzinie nauk humanistycznych, społecznych i STEM, (b) stopnie naukowe lub stopnie zawodowe w jednej lub kilku dziedzinach zawodowych oraz (c) nie przyznają stopień doktora nauk medycznych lub weterynaryjnych.
Dominujący doktorat, nauki humanistyczne / społeczne (Doc / HSS) przyznaje większość doktoratów z nauk humanistycznych i społecznych.
Doktorat, dominujący STEM (Doc / STEM) przyznaje większość swoich doktoratów w dziedzinach STEM.
Doktorat, tytuł zawodowy dominujący (Doc/Prof) Większość ich doktoratów przyznawana jest w dziedzinach zawodowych innych niż inżynieria.

Profil rejestracji

Profile rekrutacyjne instytucji są klasyfikowane według (a) poziomu najwyższego przyznanego stopnia naukowego oraz (b) stosunku liczby studentów studiów licencjackich do magisterskich.

Wyłącznie dwuletnie studia licencjackie (ExU2) — studenci nie otrzymują tytułu licencjata ani wyższego.
Wyłącznie czteroletnie studia licencjackie (ExU4) - studenci otrzymują tylko stopnie licencjackie.
Bardzo wysoki licencjat (VHU) — mniej niż 10 procent studentów to absolwenci.
Licencjat (HU) — ponad 10 procent, ale mniej niż 25 procent studentów to absolwenci.
Większość studentów (MU) — ponad 24 procent, ale mniej niż 50 procent studentów to absolwenci.
Większość absolwentów / specjalistów (MGP) — mniej niż 50 procent studentów to studenci.
Wyłącznie absolwent / profesjonalista (ExGP) - studenci otrzymują tylko stopnie wyższe niż licencjat.

Profil licencjacki

Ramy klasyfikują profil licencjata instytucji według (a) proporcji studentów studiów licencjackich w niepełnym wymiarze godzin do studentów studiów stacjonarnych, (b) selektywności instytucji w przyjmowaniu studentów studiów licencjackich oraz (c) odsetka studentów, którzy przenoszą się na uniwersytet .

Stan rejestracji

Ramy klasyfikują stan zapisów zgodnie ze stosunkiem liczby studentów studiów niestacjonarnych do studiów stacjonarnych (studenci ubiegający się o stopień naukowy w instytucjach czteroletnich).

PT2 : Wyższe dwuletnie studia w niepełnym wymiarze godzin — ponad 60 procent studentów tej dwuletniej instytucji studiuje w niepełnym wymiarze godzin.
Mieszany 2 : Mieszany dwuletni niepełny / pełny etat - od 39 do 60 procent studentów w tej 2-letniej instytucji studiuje w niepełnym wymiarze godzin.
MFT2 : średni dwuletni pełny etat — ponad 60, ale mniej niż 91 procent studentów tej 2-letniej instytucji pracuje w pełnym wymiarze godzin.
FT2 : Wyższe studia dwuletnie w pełnym wymiarze godzin — ponad 90 procent studentów tej dwuletniej instytucji studiuje w pełnym wymiarze godzin.
PT4 : Wyższe czteroletnie studia w niepełnym wymiarze godzin — ponad 39 procent studentów tej czteroletniej lub wyższej instytucji studiuje w niepełnym wymiarze godzin.
MFT4 : średni czteroletni pełny etat — ponad 60 procent, ale mniej niż 80 procent studentów tej 4-letniej lub wyższej uczelni pracuje w pełnym wymiarze godzin.
FT4 : Czteroletnie studia w pełnym wymiarze godzin — ponad 79 procent studentów tej czteroletniej lub wyższej uczelni pracuje w pełnym wymiarze godzin.

Charakterystyka osiągnięć/selektywność

Selektywność jest klasyfikowana zgodnie z wynikami SAT i ACT studentów pierwszego roku pierwszego roku. Ta klasyfikacja dotyczy tylko instytucji czteroletnich lub wyższych. Od wydania z 2010 r. kryteria były następujące ( http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php )

Inkluzywny (I) — uczniowie mieli wynik równoważny ACT w 25. percentylu poniżej 18.
Selective (S) — uczniowie uzyskali wynik równoważny ACT w 25. percentylu od 18 do 21.
More Selective (MS) — uczniowie uzyskali wynik równoważny ACT w 25. percentylu większy niż 21.

Pochodzenie przelewu

Pochodzenie przeniesienia charakteryzuje odsetek studentów, którzy przenoszą się do instytucji i dotyczy tylko instytucji czteroletnich lub wyższych.

Niższy transfer w (LTI) — mniej niż 20 procent studentów przenosi się do instytucji.
Wyższe transfery (HTI) — ponad 19 procent studentów przenosi się do instytucji.

Rozmiar i ustawienie

Rozmiar i otoczenie klasyfikuje instytucje według (a) wielkości ich studentów i (b) odsetka studentów mieszkających w kampusie. Nie dotyczy to instytucji wyłącznie dla absolwentów i instytucji zawodowych oraz instytucji specjalistycznych.

Rozmiar

Wielkość instytucji opiera się na ich ekwiwalentach pełnego czasu pracy (FTE ) . EPC oblicza się, dodając liczbę studentów studiów stacjonarnych do jednej trzeciej liczby studentów studiów niestacjonarnych. Kolegia dwuletnie są klasyfikowane przy użyciu innej skali niż uczelnie czteroletnie i wyższe.

Bardzo mała dwuletnia (VS2) — mniej niż 500 FTE uczęszcza do tej dwuletniej instytucji.
Małe dwuletnie (S2) — co najmniej 500, ale mniej niż 2000 EPC uczęszcza do tej dwuletniej instytucji.
Średni dwuletni (M2) — co najmniej 2000, ale mniej niż 5000 EPC uczęszcza do tej dwuletniej instytucji.
Duże dwuletnie (L2) — co najmniej 5000, ale mniej niż 10000 EPC uczęszcza do tej dwuletniej instytucji.
Bardzo duży dwuletni (VL2) — 10000 lub więcej FTE uczęszcza do tej dwuletniej instytucji.
Bardzo mała czteroletnia (VS4) — mniej niż 1000 FTE uczęszcza do tej czteroletniej instytucji.
Mała czteroletnia (S4) — co najmniej 1000, ale mniej niż 3000 EPC uczęszcza do tej czteroletniej instytucji.
Średni czteroletni (M4) — co najmniej 3000, ale mniej niż 10000 EPC uczęszcza do tej czteroletniej instytucji.
Duże czteroletnie (L4) — ponad 10000 FTE uczęszcza do tej czteroletniej instytucji.

Ustawienie

Ustawienie opiera się na odsetku studentów studiów stacjonarnych, którzy mieszkają w mieszkaniach zarządzanych przez instytucje. Instytucje dwuletnie nie są klasyfikowane według placówek.

Przede wszystkim niemieszkaniowe (NR) — mniej niż 25 procent studentów ubiegających się o stopień naukowy lub mniej niż 50 procent zapisanych na studia w pełnym wymiarze godzin na kampusie.
Głównie mieszkalne (R): (a) — co najmniej 25 procent studentów studiów licencjackich ubiegających się o tytuł licencjata mieszka w kampusie i (b) co najmniej 50 procent, ale mniej niż 80 procent studiuje w pełnym wymiarze godzin.
Wysoce mieszkalne (HR) — co najmniej połowa studentów studiów licencjackich ubiegających się o stopień naukowy mieszka w kampusie, a co najmniej 80 procent studiuje w pełnym wymiarze godzin.

wydanie z 2005 roku

W przeciwieństwie do poprzednich klasyfikacji, schemat klasyfikacji z 2005 r. zawiera „… zestaw wielu równoległych klasyfikacji”. Według Alexandra C. McCormicka, starszego naukowca w The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching i dyrektora projektu klasyfikacji, „Pięć nowych klasyfikacji jest zorganizowanych wokół trzech głównych pytań: 1) czego się uczy, 2) komu i 3 ) w jakim ustawieniu?" Oprócz nowych kategorii klasyfikacji, zrewidowano dotychczas stosowany schemat klasyfikacji („Klasyfikacja podstawowa”).

Fundacja Carnegie opracowuje również jeden lub więcej dobrowolnych schematów klasyfikacji, które opierają się na danych dostarczonych przez instytucje. Pierwsza koncentruje się na zasięgu i zaangażowaniu społeczności, a druga na „… jak instytucje starają się analizować, rozumieć i ulepszać kształcenie na poziomie licencjackim”.

Fundacja Carnegie nie planuje wydawania drukowanych wydań klasyfikacji. Ich strona internetowa zawiera kilka narzędzi, które pozwalają badaczom i administratorom przeglądać klasyfikacje.

Zmiany w klasyfikacji podstawowej

„Klasyfikacja podstawowa” jest aktualizacją pierwotnego schematu klasyfikacji. Oprócz zmiany nazw niektórych kategorii, wersja z 2005 roku różni się od poprzednich wydań tym, że:

Dzieli kolegia Associates na podkategorie. Jest to oparte na pracy Stephena Katsinasa, Vincenta Laceya i Davida Hardy'ego z University of Alabama i jest aktualizacją prac sfinansowanych w latach 90. przez Fundację Forda .
Kategoryzuje instytucje doktoranckie według poziomu ich aktywności badawczej. Poziom ten jest obliczany przy użyciu wielu miar, finansowych i innych.
Upraszcza pomiar nadanych stopni doktora.
Dzieli kolegia i uniwersytety magisterskie na trzy kategorie na podstawie liczby nadanych stopni magisterskich .
Odrzuca terminologię „ sztuk wyzwolonych ”. ^{[ potrzebuję wyceny do weryfikacji ]}
Zmodyfikowano kryteria oddzielające instytucje magisterskie i maturalne. Instytucje wcześniej sklasyfikowane jako kolegia i uniwersytety magisterskie są teraz klasyfikowane jako kolegia maturalne.
Wymaga, aby instytucje miały wyższy poziom koncentracji w jednym obszarze lub pokrewnych dziedzinach, aby mogły zostać wyznaczone jako instytucje o specjalnym profilu i wykorzystują więcej źródeł informacji w celu zidentyfikowania instytucji o specjalnym profilu.
Dzieli kategorię „Szkoły inżynieryjne i techniczne” na dwie kategorie i eliminuje kategorię „Kolegia nauczycielskie”.
Mierzy i klasyfikuje akademie usług, stosując te same kryteria, co inne instytucje.

Poprzednie edycje

Przed edycją z 2000 roku Fundacja Carnegie kategoryzowała instytucje przyznające doktoraty według kwoty otrzymanych funduszy federalnych . Edycja z 2005 r. kategoryzuje instytucje doktoranckie według ich wsparcia badawczego, ale stosuje bardziej złożoną formułę niż w poprzednich edycjach. Pomimo tego, że nie jest już używany przez Fundację Carnegie, deskryptor Research I jest nadal powszechnie używany w odniesieniu do uczelni dysponujących największymi budżetami na badania, często przez same instytucje w swoich materiałach promocyjnych. ^{[ potrzebne źródło ]}

Zobacz też

Linki zewnętrzne

Oficjalna strona internetowa