Charlesa A. Prossera

Charles Allen Prosser (1871–1952) był ojcem szkolnictwa zawodowego w Stanach Zjednoczonych i architektem ustawy Smitha-Hughesa z 1917 r . Jego życiową misją była pomoc w poprawie edukacji amerykańskich dzieci.

Biografia

Charles Allen Prosser urodził się jako syn hutnika 20 września 1871 roku w New Albany w stanie Indiana .

Uczęszczał na Uniwersytet DePauw w 1897 i 1906, gdzie uzyskał tytuł licencjata i magistra . Uczęszczał również na University of Louisville , gdzie uzyskał tytuł LLB. Jego doktorat pochodził z Uniwersytetu Columbia . Prosser otrzymał także wiele honorowych stopni z kilku innych uniwersytetów w Stanach Zjednoczonych.

Charles Allen Prosser uczył fizyki i historii w starym liceum New Albany . Później od 1900 do 1908 był kuratorem tutejszego okręgu szkolnego. W tym czasie udoskonalił stary system nauczania, usprawniając wiele stałych zajęć, podniósł wymagane kwalifikacje nauczycielskie, pod jego kierownictwem wybudował nowe wówczas liceum przy ul. 6th i Spring Street, pomógł miastu w uzyskaniu obecnej biblioteki, a także ustanowił pierwszy w mieście program szkół wieczorowych . Prosser był prezesem Stowarzyszenia Nauczycieli Indiana przez kilka lat, mieszkając w stanie Indiana .

Przez kilka lat Prosser służył również jako sędzia ds. nieletnich w hrabstwie Floyd , orzekając w sprawach dotyczących nieletnich i młodocianych przestępców . Pomogło to Prosserowi wyrobić sobie opinię na temat potrzeb młodzieży.

Będąc superintendentem, Prosser spotkał wielu chłopców, którzy byli najbardziej zainteresowani pracą rękoma przy robieniu rzeczy i chcieli tylko nauczyć się zawodu. Prosser zaczął myśleć, że szkoły powinny pomagać w szkoleniu chłopców do zawodów z pomocą doktora . Nie chciał wrócić do kuratorium w New Albany.

Dr Prosser zaczął później współpracować z innymi organizacjami, w tym jako kierownik Towarzystwa Pomocy Dzieciom w Nowym Jorku, gdzie wieczorne zajęcia z zakresu przemysłu były oferowane publiczności. Później został zastępcą komisarza ds. Edukacji przemysłowej w Massachusetts w latach 1910–1912, a następnie w latach 1912–1915 ponownie sekretarzem Narodowego Towarzystwa Promocji Edukacji Przemysłowej w Nowym Jorku.

Podczas gdy Prosser był sekretarzem Towarzystwa Narodowego, dużo podróżował, tworząc i wzbudzając entuzjazm wielu osób i grup. Prosser sugerował programy i standardy, które pomogły uchwalić ustawy pokazujące całemu Narodowi możliwości publicznego szkolnictwa zawodowego. Pełnił również funkcję pierwszego dyrektora wykonawczego Federalnej Rady ds. Szkolnictwa Zawodowego od 1917 do 1919. Prosser również wielokrotnie zgłaszał się na kongres ze swoim mentorem Davidem Sneddenem. 23 lutego 1917 roku prezydent Wilson podpisał ustawę Smitha-Hughesa i ustanowiono federalne fundusze na szkolnictwo zawodowe.

Prosser ostatecznie przeniósł się do Minneapolis , gdzie od 1915 do 1945 kierował pionierskim Dunwoody Industrial Institute (obecnie Dunwoody College of Technology ), gdzie powstało wiele współczesnych koncepcji szkolenia zawodowego.

Prosser zmarł w 1952 roku.

Wpływ Prossera na szkolnictwo zawodowe

Prosser odegrał kluczową rolę w napisaniu i uchwaleniu ustawy Smith-Hughes Act , która zapoczątkowała federalne wydatki na kształcenie zawodowe.

Prosser uważał, że szkoły powinny pomagać uczniom „znaleźć pracę, utrzymać ją i awansować do lepszej”. Był krytyczny wobec ówczesnych szkół, ponieważ skupiały się one bardziej na pracach naukowych i przygotowaniach do college'u, niż na pomaganiu uczniom w zdobyciu rzeczywistej pracy i jej utrzymaniu. Prosser uważał, że wiedzy nie da się łatwo przenieść z jednej dziedziny nauki do drugiej, zamiast tego uważał, że aby była skuteczna, nauka musi być konkretna i ukierunkowana na bezpośrednie cele. Wśród uczestników kolegiów Prossera byli Georg Kerschensteiner . Prosser uważał, że jako alternatywę dla szkół średnich powinny istnieć publiczne szkoły zawodowe, które oferowałyby kursy dla każdego dostępnego zawodu.

To praca Prossera w Minneapolis wyznaczyła standardy nowoczesnej edukacji zawodowej. Dr Prosser był także autorem wielu podręczników do Kształcenia Zawodowego, z których wiele jest nadal używanych w szkołach zawodowych. Często współpracował z wybitnymi pisarzami przy biuletynach i artykułach w czasopismach w całym kraju.

Prosser chciał uzyskać program kształcenia zawodowego w szkołach średnich, ponieważ wierzył, że z klas zawodowych mogą skorzystać wszyscy, a nie tylko osoby rozpoczynające karierę zawodową. Uważał, że zajęcia zawodowe w szkołach średnich usamodzielnią uczniów. Zwrócono mu na to uwagę, kiedy pracował z nastolatkami, którzy mieli pewne problemy behawioralne. Odkrył, że chłopcy uwielbiają robić rzeczy rękami i to właśnie wpędza ich w kłopoty. Następnie przyjrzał się możliwości prowadzenia zajęć zawodowych w szkołach średnich i zdał sobie sprawę, że zajęcia te przyniosą korzyści wszystkim nastolatkom w ich rozwoju edukacyjnym.

Szkoły

Prosser Career Academy z siedzibą w Chicago, IL nosi imię Charlesa Allena Prossera. Jest to Chicago Public School (High School), wcześniej znana jako Prosser Vocational High School. Szkoła oferuje International Baccalaureate przygotowujący do college'u dla kilku wybranych uczniów. Na jego cześć nazwano Charles Allen Prosser School of Technology z siedzibą w New Albany w stanie Indiana , rodzinnym mieście Prossera.

    Prosser, Charles Allen; Waltera Irvinga Hamiltona (1913). Nauczyciel i starość . Boston, Nowy Jork: firma Houghton Mifflin. s. X–139. LCCN 14000011 . OCLC 5537391 . LCC LB2842 .P7 .

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Charles_A._Prosser&oldid=1106303711 ”