Hipoteza czasu pozornego

Hipoteza czasu pozornego jest konstruktem metodologicznym w socjolingwistyce , zgodnie z którym zmiana języka jest badana poprzez porównanie mowy osób w różnym wieku. Jeśli zachodzi zmiana języka, hipoteza czasu pozornego zakłada, że ​​starsze pokolenia będą reprezentować wcześniejszą formę języka, a młodsze pokolenia będą reprezentować późniejszą formę.

W ten sposób, porównując młodszych i starszych użytkowników, można wykryć kierunek zmian językowych. Metoda czasu pozornego umożliwia badanie zmian za pomocą analizy synchronicznej , która bada stan języka w określonym momencie. Kontrastuje to z socjolingwistyką czasu rzeczywistego , która porównuje dane z dwóch punktów w czasie, aby bezpośrednio obserwować zmiany.

Analiza czasu pozornego zakłada, że ​​większość cech języka nabywa się w dzieciństwie i pozostaje względnie niezmieniona przez całe życie jednostki, gdy przekroczy ona pewien wiek. Dlatego mowa mówiącego jest odzwierciedleniem wzorców mowy nabytych podczas nauki języka jako dziecko.

Przegląd

Metodologia

Hipoteza czasu pozornego opiera się na kilku założeniach: za reprezentatywną dla populacji przyjmuje się znacznie szeroką próbę, a mowa w języku narodowym jest względnie stabilna u danej osoby po okresie dojrzewania. Badania w czasie pozornym to przykłady badań przekrojowych, w których grupa populacji jest badana w określonym momencie.

Zakłada się, że w obrębie populacji zróżnicowanie ze względu na wiek odzwierciedla wiek, w którym członkowie populacji nauczyli się języka. Często porównuje się je z badaniami w czasie rzeczywistym , które są przykładami badań podłużnych .

Najbardziej bezpośrednim sposobem badania wykorzystania wariantów językowych przez populację są ankiety i wywiady. W przypadku badań czasu pozornego przeprowadza się badania ankietowe w populacji w szerokim przedziale wiekowym w celu zbadania wariantów językowych w szerokim spektrum wiekowym. Teoretycznie wzorce używania powinny różnić się w różnych grupach wiekowych.

Dane zebrane z badań socjolingwistyki w czasie rzeczywistym można również wykorzystać do socjolingwistyki w czasie pozornym. Jednak dane w czasie pozornym są tylko substytutem dowodów w czasie rzeczywistym i należy zachować ostrożność, zanim zostaną uznane za reprezentujące diachroniczny rozwój językowy.

zasługi

Hipoteza czasu pozornego zapewnia socjolingwistom wygodę gromadzenia danych w jednym momencie lub analizowania danych z przeszłości z historycznych badań językoznawczych, których nie można powtórzyć. W przypadku socjolingwistyki w czasie rzeczywistym ci sami uczestnicy badania muszą być rekrutowani i testowani w późniejszym czasie, aby zweryfikować dane, co jest metodą trudną do wdrożenia. Jednak korpusy czasu rzeczywistego mogą być również wykorzystywane do analiz w czasie pozornym.

Kontrowersje

Krytyka

Użycie hipotezy czasu pozornego w socjolingwistyce jest krytykowane za jej niewystarczającą wartość informacyjną dotyczącą rzeczywistej zachodzącej zmiany językowej. Wyniki, jeśli badanie odzwierciedla zróżnicowanie w obrębie różnych grup wiekowych, można odczytywać jako trwającą zmianę językową lub jedynie wyraz zróżnicowania wiekowego w badanej sieci, które może mieć różne przyczyny i niekoniecznie wskazuje na rzeczywisty język zmiana.

Porównanie z socjolingwistyką czasu rzeczywistego

Socjolingwistyka czasu pozornego jest często porównywana z socjolingwistyką czasu rzeczywistego . Hipoteza czasu pozornego jest często przyjmowana, gdy nie jest możliwe przeprowadzenie badań w czasie rzeczywistym z powodów takich jak ograniczenia czasowe i ograniczone dane.

montrealski angielski

Boberg porównuje dane w czasie pozornym dotyczące języka montrealskiego z danymi w czasie rzeczywistym z wcześniejszych badań tej samej społeczności. Dokonano porównania między badaniem Scargill i Warkentyne z 1972 r. a nowszym badaniem Chambersa z lat 1998-99. Dokonano porównań w czasie rzeczywistym między grupą uczniów w 1972 r. a grupą wiekową 14–19 lat w 1999 r. i rodzicami w latach 1972–49 w 1999 r. Aby dokonać bezpośrednich porównań, dane z 1999 r. ograniczono do rzeczywistych i kategorie wiekowe projektu z badania z 1972 r.

Wyniki ujawniają, że niektóre zmienne leksykalne skorelowane z wiekiem wykazują stabilność przez całe życie mówców, co sugerowałoby ciągłą zmianę, ale inne pokazują zmianę w postępie przez całe życie mówców. Jednak generalnie uważa się, że natura indywidualnych zmian nie polega na odrzuceniu nowych wariantów przez starszych użytkowników, co jest związane z modelem klasyfikacji wiekowej, ale na późnym przyjęciu nowych wariantów przez dorosłych, którzy nauczyli się starszych wariantów jako dzieci.

Studium przypadku

Badanie kanadyjskie (wh).

Kanadyjski lingwista JK Chambers przeprowadził badanie, stosując hipotezę czasu pozornego. W badaniu przeprowadzonym w środkowej Kanadzie zbadano zmienną socjolingwistyczną (wh), w której bezdźwięczny poślizg wargowo-językowy /hw/ traci status fonemiczny i łączy się z odpowiadającym mu poślizgiem dźwięcznym /w/. W tym badaniu najstarsi badani wydają się wskazywać na stabilny okres dla tej zmiennej, zarówno osoby w wieku od 70 do 79 lat, jak i osoby powyżej 80 roku życia używały wariantu dźwięcznego, w którym „oczekiwano” bezdźwięczności 38,3 i 37,7% czasu, odpowiednio. Każda kolejna młodsza kohorta wiekowa (10 lat) wykazuje większy odsetek używania /w/, przy czym osoby w wieku 20–29 lat używają /w/ przez 87,6% czasu, a nastolatki używają go przez 90,6% czasu. Zauważ, że delty między dwiema najstarszymi grupami i między dwiema najmłodszymi grupami są stosunkowo małe, 0,6% i 3,0%. Pomiędzy tymi dwoma skrajnościami tempo zmian między grupami jest dość wysokie, około 10% na kohortę wiekową. Ten wzorzec można opisać jako początkowy stabilny okres, po którym następuje okres szybkich zmian i wygaszanie, gdy zmiana zbliża się do końca. Ten krzywej S został zidentyfikowany jako charakterystyczny dla wielu typów zmian językowych.

Studium Maisona

Hipoteza czasu pozornego została zastosowana w badaniach obejmujących analizy statystyczne ocen podobieństwa semantycznego. JP Magué przeprowadził badanie z rodzimymi użytkownikami języka francuskiego w średnim wieku 21 i 56 lat. W badaniu zmierzono zróżnicowanie semantyczne wśród mówców, aby stworzyć pole semantyczne, analizując oceny mówców dotyczące synonimów francuskiego słowa maison „dom”. Synonimy miały dużą częstotliwość wahań między pierwszą a drugą połową XX wieku. Stwierdzono korelację między zmiennością semantyczną a wiekiem, w której starsza grupa oceniała synonimy bardziej podobnie niż młodsza grupa. Pokazuje to, że zróżnicowanie reprezentacji semantycznych odzwierciedla zmianę semantyczną, a nie zjawisko klasyfikacji wiekowej. Potwierdzą to badania w czasie rzeczywistym.

Hipoteza czasu pozornego nie została jeszcze zweryfikowana w badaniach semantycznych; jednak klasyfikacja wiekowa nie wyjaśnia odpowiednio, dlaczego występuje semantyczna zmienność między wiekami.

Studium Martha's Vineyard

Punktem zainteresowania w badaniu Martha's Vineyard , przeprowadzonym przez Williama Labova w 1961 roku, były zmienne językowe (ay) i (aw) w mowie wyspiarzy. Wyniki pokazały, że najwyższy wskaźnik centralizacji można było zaobserwować w grupie wyspiarzy w średnim wieku od 31 do 45 lat. Kolejne najwyższe wskaźniki odnotowano w grupie od 46 do 60 lat. Zróżnicowanie analizowanych zmiennych ze względu na wiek można postrzegać jako wskaźnik zachodzących zmian językowych , pokazujący, że centralizacja dyftongów na wyspie wkrótce spadnie w młodszych grupach wiekowych. Z drugiej strony Labov odkrył, że młodzi mieszkańcy, którzy opuścili wyspę w celach zarobkowych lub na studia, wykazywali po powrocie wzrost dyftongów centralizujących, co tłumaczono czynnikami społecznymi. W rzeczywistości badanie można raczej postrzegać jako kolejny punkt przecięcia, w którym hipoteza czasu pozornego styka się z kontrowersją hipotezy zmienności wiekowej , zgodnie z którą „jednostki zmieniają swoje zachowania językowe przez całe życie, ale społeczność jako całość się nie zmienia”.

Zobacz też

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Apparent-time_hypothesis&oldid=1030896968 ”