Karen Adolf

Karen Adolph
Karen Adolph.jpg
Karen Adolph w 2019 r.
Wykształcenie akademickie
Alma Mater
Praca akademicka
Dyscyplina Psychologia rozwojowa
Subdyscyplina Rozwój motoryczny niemowląt
Instytucje Uniwersytet w Nowym Jorku
Strona internetowa Profil wydziału NYU

Karen E. Adolph jest psychologiem i profesorem znanym ze swoich badań w dziedzinie rozwoju motorycznego niemowląt. Jest laureatką medalu Kurta-Koffki przyznanego przez Uniwersytet w Giessen w 2017 roku . Wcześniejsze wyróżnienia obejmują nagrodę APA Boyd McCandless Award w 1999 r. i nagrodę American Psychological Foundation Robert L. Fantz Memorial Award w 2002 r. Pełniła funkcję Przewodniczącej Międzynarodowego Kongresu Studiów nad Niemowlęciem. Adolph i jej współpracownicy opracowali skomputeryzowane oprogramowanie do kodowania wideo o nazwie Datavyu oraz najnowocześniejszą technologię nagrywania do obserwacji i kodowania zachowań. Powiązany projekt, Databrary, zapewnia repozytorium nagrań wideo zachowań i zachęca do udostępniania otwartych danych w laboratoriach badawczych. Adolph jest laureatką nagrody MERIT przyznanej przez National Institutes of Child Health and Human Development za wsparcie jej innowacyjnych badań.

Lokomocja

Jednym z najintensywniej studiowanych przedmiotów Adolfa jest Lokomocja . Uważa to za największe osiągnięcie niemowlęcia. W swoich artykułach wyjaśnia, które fazy ruchu prowadzą do wyższych osiągnięć. Na przykład po siedzeniu „na trójnogu” następuje siedzenie bez potrzeby utrzymywania równowagi rękami. Niemowlęta czołgające się na brzuchu ustępują miejsca, aby zaczęły czołgać się na rękach i kolanach. Niemowlęta zazwyczaj czołgają się w wieku około 9 miesięcy. Po nauce raczkowania niemowlęta przechodzą do chodzenia w wieku około 18 miesięcy. Zmienia to punkty widzenia niemowląt i daje im nowe perspektywy w ich środowisku.

Lokomocja przychodzi szybko, podobnie jak wzrost dziecka, ale wszystko jest bardzo stopniowe i małymi kroczkami. Ważne jest, aby wiedzieć, że wszystkie osoby rozwijają się inaczej, a kamienie milowe są oparte na średnich. Adolph przedstawia ważną część tego etapu rozwojowego, którą jest „nauka uczenia się”. Mówi: „Pojęcie uczenia się, jak się uczyć, zapewnia ramy dla zrozumienia, w jaki sposób bieżące działania są dostosowywane do radzenia sobie ze zmiennością i nowością”. Adolph omawia, w jaki sposób poruszanie się zachęca również niemowlęta do większego odkrywania otoczenia i doświadczania wyzwań, takich jak wchodzenie po schodach, unikanie niebezpiecznych powierzchni i sprawdzanie granic otoczenia. Błędy o niskim wpływie, takie jak lekkie potknięcie lub upadek, pozwalają dzieciom kontynuować ćwiczenie czołgania się, chodzenia i odkrywania. Adolph i Han stwierdzili, że dzieci nie zniechęcają się tymi licznymi błędami podczas uczenia się nowych umiejętności rozwojowych.

Biografia

Adolph uzyskał tytuł licencjata z psychologii i sztuk pięknych w 1986 roku w Sarah Lawrence College w Bronxville w stanie Nowy Jork. Ukończyła studia podyplomowe na Uniwersytecie Emory w Atlancie w stanie Georgia, gdzie w 1989 roku uzyskała tytuł magistra psychologii eksperymentalnej/rozwojowej oraz tytuł doktora. Doktorat z psychologii eksperymentalnej/rozwojowej w 1993 r. W 1994 r. odbyła staż podoktorancki w Albert Einstein College of Medicine . Pracowała pod kierunkiem Eleanor J. Gibson , Esther Thelen i Ulrica Neissera . Była członkiem wydziału w Carnegie Mellon aż do 1997 roku, kiedy dołączyła do wydziału NYU .

Adolph zajmowała szereg stanowisk w trakcie swojej kariery. Do 2016 roku przewodniczyła International Congress on Infant Studies. Ponadto przewodniczyła Sekcji Studiów NIH ds. Funkcji Motorycznych i Rehabilitacji Mowy, zasiadała w radzie doradczej Fundacji McDonnell oraz zasiadała w radach redakcyjnych czasopism Developmental Psychobiology i psychologii ekologicznej . Od 2006 roku jest członkiem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego i Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Obecnie jest profesorem psychologii i neurologii na Uniwersytecie Nowojorskim (NYU), gdzie prowadzi Laboratorium Działania Niemowląt na Uniwersytecie Nowojorskim, koncentrując się na badaniu elastyczności behawioralnej w rozwoju motorycznym.

Badania

Praca Adolpha bada, w jaki sposób jednostki uczą się dostosowywać do zmian zachodzących w ich ciałach i rozwijają umiejętności radzenia sobie ze zmiennością w środowisku. Bada nabywanie umiejętności motorycznych u niemowląt i małp, aby śledzić uczenie się i rozwój. Chociaż większość jej prac koncentrowała się na rozwoju niemowląt, Infant Action Lab prowadzi również badania z dziećmi i dorosłymi. Jedna z ich głównych metodologii badawczych obejmuje opracowywanie zadań, które stanowią wyzwanie dla niemowląt, dzieci i dorosłych w nowych sytuacjach, takich jak czołganie się po mostach, przeciskanie się przez otwory, huśtanie się na drążkach i sięganie do celów z ciałem w ruchu. Adolph badał lokomocję i koordynację niemowląt za pomocą kamer śledzących wzrok niemowląt zamontowanych na głowie, aby zbadać wzorce uwagi wzrokowej niemowląt, gdy bawiły się w pokoju wypełnionym zabawkami z matkami. Inną umiejętnością rozwojową, którą zbadał Adolph, jest wchodzenie po schodach, szczegółowo opisując wyzwania dla niemowląt związane z nauką wchodzenia po schodach ze względu na ich siłę i poziom koordynacji.

Nagrody i wyróżnienia

Adolph otrzymał PIERWSZĄ nagrodę Narodowego Instytutu Zdrowia Dziecka i Rozwoju Człowieka w latach 1996-2001, nagrodę APA Boyd McCandless Award w 1998 r., nagrodę Young Investigator Award od International Congress for Infant Studies w 1998 r., nagrodę James McKeen Cattell Sabbatical Award od 2001-2002, American Psychological Foundation Robert L. Fantz Memorial Award w 2002, MERIT Award od National Institute of Child Health and Human Development w latach 2006-2016 oraz Golden Dozen Teaching Award od NYU w 2015. W 2018 Adolph zdobył Medal Kurta Koffki , przyznawany przez Uniwersytet w Giessen za „niezwykły postęp w dziedzinie percepcji lub psychologii rozwojowej”.

Reprezentatywne publikacje

  • Adolph, KE (2008). Nauka poruszania się. Aktualne kierunki w naukach psychologicznych, 17 (3), 213–218.
  • Adolph, KE (2000). Specyfika uczenia się: Dlaczego niemowlęta spadają z prawdziwego urwiska. Nauki psychologiczne, 11 (4), 290–295.
  • Berger, SE, Adolph, KE (2007). Nauka i rozwój lokomocji niemowląt. Prog Brain Res . 164:237-55.
  • Berger, SE, Theuring C., Adolph, KE (2007) Jak i kiedy niemowlęta uczą się wchodzić po schodach. Zachowanie niemowlęcia Dev .30(1):36-49.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Karen_Adolph&oldid=1142303179 ”