Konferencja USA-Japonia w sprawie wymiany kulturalnej i edukacyjnej (CULCON)

Amerykańsko -Japońska Konferencja ds. Wymiany Kulturalnej i Edukacyjnej (CULCON) to dwunarodowy panel doradczy dla rządów USA i Japonii, którego celem jest podniesienie i wzmocnienie żywotnych kulturalnych i edukacyjnych podstaw stosunków amerykańsko-japońskich.

Misja

Według strony internetowej CULCON, misja CULCON brzmi: „Konferencja USA-Japonia w sprawie Wymiany Kulturalnej i Edukacyjnej (CULCON) jest dwunarodowym panelem doradczym, który służy podniesieniu i wzmocnieniu żywotnych kulturalnych i edukacyjnych podstaw stosunków amerykańsko-japońskich oraz wzmocnienie powiązań między przywództwem Stanów Zjednoczonych i Japonii w tych dziedzinach. Działa na rzecz zapewnienia, że najlepsze nowe pomysły na kulturalną , edukacyjną i intelektualną są wdrażane jako programy operacyjne”.

Historia

Amerykańsko-Japońska Konferencja na temat Wymiany Kulturalnej i Edukacyjnej (CULCON) to program Departamentu Stanu USA w Stanach Zjednoczonych i Ministerstwa Spraw Zagranicznych w Japonii. Hayato Ikeda w 1961 roku jako panel doradczy wysokiego szczebla obu rządów ds. Wymian edukacyjnych i kulturalnych. Porozumienie to zostało sformalizowane poprzez wymianę memorandów między dwoma rządami w 1968 r. Od 1978 r. CULCON stał się programem Agencji Informacyjnej Stanów Zjednoczonych . W 1999 roku, wraz z restrukturyzacją USIA i Departamentu Stanu, CULCON powrócił do Departamentu Stanu USA, Biura Podsekretarza ds. Dyplomacji Publicznej i Spraw Publicznych. W 1991 r. powołano stałe sekretariaty w Tokio i Waszyngtonie, aby zapewnić ciągłość działalności CULCON. W Stanach Zjednoczonych sekretariat został utworzony w ramach Komisji Przyjaźni Japońsko-Amerykańskiej, niezależnej agencji federalnej, która wspiera wzajemne zrozumienie międzyludzkie i promuje partnerstwa, które wspierają wspólne interesy między Japonią a Stanami Zjednoczonymi. W Japonii sekretariat został ustanowiony w Fundacji Japonii , pierwsza publiczna instytucja w Japonii, której celem jest dzielenie się japońską kulturą i językiem z ludźmi na całym świecie. Od tego czasu US CULCON stał się dynamiczną organizacją wysokiego szczebla, która zidentyfikowała aktualne problemy i odpowiedziała szeregiem kreatywnych rozwiązań w obszarach takich jak wymiana edukacyjna, media, kultura cyfrowa, wymiana sztuki i dostęp do informacji oraz światowi liderzy. Rozwiązania są bezpośrednim wynikiem spotkań i dyskusji wyjątkowej grupy członków sektora publicznego i prywatnego firmy CULCON oraz zaangażowania Panelistów. Ostatnio CULCON zwołał dwunarodową grupę zadaniową ds. edukacji w celu zbadania tendencji spadkowych japońskich studentów studiujących za granicą w USA. Grupa zadaniowa wydała zalecenia liderom w obu krajach, aby podwoili liczbę studiować za granicą studentów w każdym kraju do 2020 roku.

Grupa zadaniowa ds. edukacji CULCON

W styczniu 2013 r. członkowie CULCON z Japonii i Stanów Zjednoczonych spotkali się na Hawajach , aby zbadać tendencje spadkowe w dwustronnych wymianach studentów i stworzyć dwunarodową grupę zadaniową, która wydałaby zalecenia dotyczące danych w celu zwiększenia wymiany studentów. Grupa zadaniowa zebrała się w celu zbadania alarmującego spadku liczby japońskich studentów w Stanach Zjednoczonych i sformułowania zaleceń dla przywódców obu krajów w sprawie ambitnego celu: podwojenia liczby studentów studiujących za granicą w każdym kraju do 2020 r. W przeszłości W ciągu 15 lat nastąpił 57-procentowy spadek liczby japońskich studentów studiujących w Stanach Zjednoczonych, z ponad 47 000 studentów w latach 1997-1998 do mniej niż 20 000 w latach 2011-2012. W tym samym okresie Japonia spadła z kraju numer jeden dla zagranicznych studentów na kampusach amerykańskich na siódme miejsce. W tym samym okresie liczba obywateli USA studiujących w Japonii potroiła się, osiągając 6000, głównie w wyniku działań CULCON rozpoczętych w latach 90. Aby zbadać te trendy i ich implikacje gospodarcze dla obu krajów, CULCON zwołał grupę zadaniową złożoną ze specjalistów z różnych dziedzin i perspektyw, w tym z Departamentu Edukacji USA i Departamentu Stanu USA, a także Japońskie Ministerstwo Edukacji oraz Ministerstwo Spraw Zagranicznych. W maju 2013 CULCON Education Task Force wydało raport i zalecenia. Raport dotyczy zaleceń dla poszczególnych krajów, jak również dwunarodowych działań w zakresie współpracy. Grupa zadaniowa zachęca sektor prywatny nastawiony na zysk i non-profit, społeczność szkolnictwa wyższego oraz rządy obu krajów do podjęcia konkretnych działań na przykład w celu poprawy znajomości języka angielskiego wśród japońskich studentów, a zalecenie dotyczące zreformowania japońskiego kalendarza akademickiego umożliwiłoby większą liczbę japońskich studentów na studia za granicą i umiędzynarodowienie japońskich uniwersytetów. Raport analizuje również, w jaki sposób można zreformować japońskie praktyki zatrudniania, aby umożliwić większej liczbie studentów studiowanie za granicą. Wspólne działania obu krajów obejmują zapewnienie studentom dodatkowych środków na zrekompensowanie wysokich kosztów studiowania za granicą.

Oprócz zalecania tych zmian instytucjonalnych, raport grupy zadaniowej podkreśla rolę obu rządów w tworzeniu środowiska, które będzie zachęcać do wymiany zagranicznej. W czerwcu 2014 r. Raport został przedstawiony w Tokio premierowi Abe oraz w Waszyngtonie podsekretarz stanu Tara Sonenshine . Mniej więcej w tym samym czasie premier Abe zapowiedział szereg reform strukturalnych, które mają wesprzeć wzrost gospodarczy. Kluczowe tematy tej polityki obejmują poprawę nauczania języka angielskiego, w tym zastąpienie 1500 wykładowców na ośmiu japońskich uniwersytetach profesorami zagranicznymi, podwojenie liczby zagranicznych profesorów przebywających obecnie w Japonii; umieszczenie ośmiu japońskich instytucji w pierwszej setce światowych rankingów w ciągu najbliższych dziesięciu lat (obecnie Uniwersytet Tokijski na 27. miejscu na świecie, a Uniwersytet w Kioto na 52. miejscu); przy użyciu testu z języka angielskiego jako języka obcego (TOEFL), aby podnieść standard języka angielskiego zarówno wśród biurokratów, jak i studentów. Plan wymagałby, aby osoby osiągnęły lub przekroczyły próg wyników na egzaminie TOEFL, aby uzyskać wstęp na studia i zakwalifikować się na stanowiska rządowe; i wreszcie, współpracuj z zagranicznymi odpowiednikami, aby oferować wspólne stopnie naukowe, aby zachęcić do studiowania za granicą i nauki języka angielskiego. Abe zapewnił również, że chciałby, aby język angielski był obowiązkowym kursem począwszy od szkół podstawowych, i wyraził zainteresowanie zmniejszeniem obciążeń finansowych uczniów, aby umożliwić im podróżowanie i naukę za granicą. Wiele z wyżej wymienionych reform jest bezpośrednio skorelowanych z zaleceniami grupy zadaniowej ds. edukacji CULCON.

Bibliografia

Hayden, Craig. Retoryka miękkiej siły: dyplomacja publiczna w kontekście globalnym . Lanham, MD: Lexington, 2012

Linki zewnętrzne