Marie-Thérèse Maurette

100elles-20190531-Chemin Marie-Thérèse Maurette-Chemin Louis Dunant

Marie-Thérèse Maurette (28 września 1890 – 25 czerwca 1989) była francuskim pedagogiem, który przez dwadzieścia lat (1929-1949) był dyrektorem Międzynarodowej Szkoły Genewskiej (Ecole Internationale de Genève, często określanej jako Ecolint), najstarsza międzynarodowa szkoła na świecie. Była autorką oryginalnej pedagogiki pokoju inspirowanej międzynarodowymi instytucjami obecnymi w Genewie: Ligą Narodów i Międzynarodową Organizacją Pracy . Jej pedagogika jest podstawą do matury międzynarodowej .

Biografia

Urodzona Marie-Thérèse Charlotte Dupuy 28 września 1890 r. Przy 45 Rue d'Ulm w Paryżu, była córką Paula Dupuy (1856–1948), głównego przełożonego, przełożonego i sekretarza generalnego École Normale Supérieure i Louise Marthe Lecoeur. Wychowana na terenie szkoły przy rue d'Ulm, poznała swojego męża; Fernand Maurette został geografem i ekonomistą. Pobrali się 30 marca 1911 roku w Paryżu, aw 1915 roku mieli syna, filmowca Marca Maurette'a.

Przeniosła się do Genewy wkrótce po ślubie z mężem, który w 1924 roku wstąpił do Międzynarodowej Organizacji Pracy (MOP) na prośbę swojego byłego kolegi ze szkoły przygotowawczej, Alberta Thomasa .

W Genewie pracowała jako pedagog w International School of Geneva , założonej przez lokalnych pedagogów i urzędników Ligi Narodów i MOP.

Kierowała szkołą jako jej dyrektor od 1929 do 1949 roku i miała wpływ na jej nauczanie, opowiadając się za wychowaniem dla pokoju, opartym na szacunku i otwartości na innych oraz o silnej orientacji międzynarodowej. W 1948 roku opublikowała główne kierunki swojego nauczania na prośbę UNESCO w broszurze zatytułowanej „Czy istnieją techniki edukacyjne dla pokoju?”

Były dyrektor generalny International School of Geneva i International Baccalaureate, profesor George Walker , poświęcił jej biografię.

Zmarła 25 czerwca 1989 w Paryżu w wieku 98 lat.

Pedagogia

Pedagogika proponowana przez Marie-Thérèse Maurette opiera się na kilku elementach:

1. Geografia syntetyczna wymyślona przez jej ojca Paula Dupuya lub kultura międzynarodowa, która najpierw wprowadza dzieci w globalny obraz świata (globus lub mapę świata) i ignoruje przez pewien czas kraj, z którego pochodzą. Badają wielkie elementy bez względu na granice, aby spojrzeć na świat z właściwej perspektywy. Wiedzę tę uzupełnia geografia człowieka, która obejmuje dane demograficzne, aby wprowadzić koncepcje względności między krajami i regionami.
2. Nauczanie historii narodowej rozpoczyna się znacznie później niż w większości szkół narodowych. Historii uczy się od dwunastego roku życia. Najpierw naucza się historii świata, następnie wprowadza się historię narodową zgodnie z jej właściwym i względnym znaczeniem.
3. Praktyka dwóch języków: francuskiego i angielskiego (języki urzędowe Ligi Narodów), praktykowanie dwóch właściwych dla tych języków sposobów myślenia i ogólnie rozumienie myślenia swoich rozmówców.

IB w dużym stopniu opiera się na zasadach edukacyjnych Marie-Thérèse Maurette.