Marta S. Feldman

Marta S. Feldman
Edukacja Doktor Stanford University , 1983 (Doradca James G. March )
Zawód Profesor
Pracodawca Uniwersytet Kalifornijski w Irvine
Znany z Rutynowa dynamika, Włączające zarządzanie publiczne ; badania jakościowe

Martha S. Feldman jest teoretykiem organizacji najbardziej znanym ze swojej pracy nad rutynami organizacyjnymi , a zwłaszcza nad dynamiką rutyny. Inne obszary badań, w które wniosła swój wkład, to zarządzanie włączające i jakościowe metody badawcze . Feldman jest Katedrą Johnsona ds. Rządzenia Obywatelskiego i Zarządzania Publicznego w Szkole Ekologii Społecznej na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine. Opublikowała cztery książki, a także liczne rozdziały w książkach i artykuły w czasopismach.

Życie

Feldman urodziła się w Oak Ridge w stanie Tennessee w 1953 roku. Jest trzecim z pięciorga dzieci urodzonych przez Melvina J. Feldmana i Nancy Ann McCarty Feldman. Rodzina przeniosła się do Idaho Falls w stanie Idaho w 1957 r., a Feldman ukończył Idaho Falls High School w 1971 r. Wyszła za mąż za Hobarta Taylora III w 1993 r. Ich syn, Bruce Feldman Taylor, urodził się w 1995 r. [ Potrzebne źródło ]

Edukacja

Feldman uczęszczała na University of Washington od 1971 do 1976, ukończyła licencjat z nauk politycznych i wraz z W. Lance Bennettem badała i napisała Reconstructing Reality in the Courtroom (opublikowana przez Rutgers University Press w 1981). Uczęszczała na Uniwersytet Stanforda od 1976 do 1983, zdobywając tytuł magistra i doktora nauk politycznych. W Stanford pracowała z Jamesem G. Marchem. Feldman i March są współautorami „Informacji w organizacjach jako sygnału i symbolu” (opublikowanej w Kwartalniku Nauk Administracyjnych w 1981 r.). Jej praca doktorska była studium przetwarzania informacji i podejmowania decyzji w oparciu o badania terenowe w Departamencie Energii Stanów Zjednoczonych, opublikowana jako Order Without Design: Information Production and Policy Making ( Stanford University Press , 1989).

Zatrudnienie

Od 1983 do 2003 była profesorem na Uniwersytecie Michigan na Wydziale Nauk Politycznych oraz w Instytucie Studiów Polityki Publicznej, który przekształcił się w Ford School of Public Policy . Zdobyła etat w 1990 r. I została profesorem zwyczajnym w 2001 r. W 2003 r. przeniosła się na Uniwersytet Kalifornijski w Irvine, aby objąć katedrę Johnsona ds. zarządzania obywatelskiego i zarządzania publicznego w Szkole Ekologii Społecznej. Pracuje w pełnym wymiarze godzin na Wydziale Planowania, Polityki i Projektowania w Szkole Ekologii Społecznej. Ma również nominacje na wydziałach nauk politycznych i socjologii w Szkole Nauk Społecznych oraz w Paul Merage School of Management. Jest dyrektorem-założycielem Centrum Badań Organizacji w UCI i pełniła funkcję dyrektora lub zastępcy dyrektora w latach 2003-2012.

Pola badawcze

Procedury i praktyki organizacyjne

Feldman i współautorzy (Brian Pentland z Michigan State University, Anat Rafaeli z Technion University, Claus Rerup z Frankfurt School of Finance & Management, Paula Jarzabkowski z City University London i Jane Le z University of Sydney) wykorzystali teorię praktyki , aby ujawnić i zbadać wewnętrzną dynamikę tych podstawowych procesów organizacyjnych. Jej obecne badania nad rutynami organizacyjnymi dotyczą roli wydajności, sprawczości i czasu w tworzeniu, utrzymywaniu i zmienianiu tych fundamentalnych zjawisk organizacyjnych. [ potrzebne źródło ]

Dwa wysoko cytowane artykuły Feldmana stanowią podstawę [ według kogo? ] dla tego badania: Procedury organizacyjne jako źródło ciągłych zmian ( Nauka o organizacji , 2000) oraz Rekonceptualizacja procedur organizacyjnych jako źródło elastyczności i zmian, współautorstwo z Brianem T. Pentlandem ( Kwartalnik Nauk o Administracji , 2003). Te dwa artykuły stanowią podstawę dziedziny określanej jako Routine Dynamics, [ według kogo? ] w którym procedury są uważane za systemy generatywne składające się z oddziałujących na siebie części. Artykuły te identyfikowały działania (aspekty performatywne) i wzorce działania (aspekty ostensywne) jako wzajemnie konstytuujące się części rutyny. Te systemy oddziałujących na siebie części zapewniają zarówno stabilność, gdy ludzie (lub maszyny), którzy wykonują rutynowe czynności, reagują na naturalnie występujące zakłócenia, starając się odtworzyć poprzednie wzorce działania; powodują zmianę, gdy uczestnicy rutyny zachowują wyłaniające się wariacje.

Wielu uczonych [ słowa łasicy ] wniosło wkład i czerpało z badań nad rutynową dynamiką. Kilka artykułów jest dostępnych w czasopismach z zakresu teorii zarządzania i organizacji, w tym Academy of Management Review, Academy of Management Journal, Administrative Science Quarterly, Journal of Management Studies, Organization Science i Organization Studies. Rutynowe badania dynamiki prowadzone przez wielu uczonych zostały przedstawione w podtematach na konferencji European Group for Organizational Studies w latach 2005, 2008, 2009 i 2011. Propozycja zwołania stałej grupy roboczej Europejskiej Grupy Studiów Organizacyjnych ds. Rutynowej dynamiki została zatwierdzona i rozpocznie się w 2015 roku. Wydanie specjalne Nauka o organizacji dotycząca dynamiki rutynowej jest obecnie w fazie rozwoju.

Zarządzanie włączające

Badania Feldmana dotyczące zarządzania włączającego koncentrują się na wzmacnianiu społeczności i partycypacji demokratycznej. Pisała o zarządzaniu włączającym ze współautorami Anne Khademian ( Virginia Tech ) i Kathryn Quick ( University of Minnesota ). Zarządzanie włączające to wzorzec praktyk stosowanych przez menedżerów publicznych , który ułatwia włączenie pracowników publicznych , ekspertów, opinii publicznej i polityków we wspólne rozwiązywanie problemów publicznych lub spraw leżących w interesie publicznym .

Badania nad zarządzaniem włączającym mają na celu zrozumienie, w jaki sposób menedżerowie publiczni mogą zwiększyć potencjał współpracy ponad granicami. Granice mogą być granicami sektorowymi, jurysdykcyjnymi i organizacyjnymi, jak również granicami między rządem a mieszkańcami, między ekspertami a mieszkańcami oraz granicami spornymi lub czasowymi. Chociaż głównym celem zarządzania włączającego jest wykorzystanie wszystkich odpowiednich zasobów, istnieje wyraźne znaczenie dla grup zmarginalizowanych i procesów, które umożliwiają grupom zmarginalizowanym wywieranie wpływu na procesy publiczne.

Metody jakościowe

Wkład Feldman w badania jakościowe wynika z jej doświadczenia w prowadzeniu empirycznych badań etnograficznych . Opracowała sposoby analizy danych, które sprzyjają systematycznej interpretacji. Jej książka Strategies for Interpreting Qualitative Data (Sage, 1995) pokazuje, jak wykorzystywać teorie etnometodologii, semiotyki, dramaturgii i dekonstrukcji jako meta-teorie do organizowania i badania bogatych danych etnograficznych. Później (wraz ze współautorami Kaj Sköldberg, Ruth Nicole Brown, Debra Horner) opracowała retoryczne podejście do analizy narracji ( Journal of Public Administration Research and Theory , 2004) i (wraz ze współautorem Brianem Pentlandem) opracował narracyjne podejście sieciowe do analizy procedur organizacyjnych ( Nauka o organizacji , 2007).

Jej książka Gaining Access (napisana wspólnie ze współautorami Jeannine Bell i Michele Berger oraz wkładem wielu uczonych) jest spojrzeniem od wewnątrz na problemy, przed którymi stoją badacze jakościowi, którzy próbują uzyskać dostęp do ośrodków badawczych. Książka przyjmuje dynamiczne podejście do kwestii dostępu i rozwija ideę, że dostęp polega nie tylko na wejściu do drzwi, ale także na rozwijaniu relacji, które umożliwiają badaczowi głębokie doświadczenie kontekstu. Historie dostępu „za kulisami” pokazują, jak rozwijają się takie relacje.

Niedawno Feldman (wraz ze współautorami Karen Locke i Karen Golden-Biddle) próbował wyjaśnić proces naukowy, skupiając się na logice odkrycia. Locke, Golden-Biddle i Feldman (Organization Science, 2008) sugerują, że wątpienie jest generatywnym doświadczeniem w pracy naukowej i przedstawiają strategie produktywnego wykorzystywania wątpliwości do odkrywania dobrych pytań badawczych.

Usługa redakcyjna

Martha Feldman jest starszą redaktorką działu Nauk o organizacjach i zasiada w radach redakcyjnych Academy of Management Development, Academy of Management Journal , International Public Management Journal, Journal of Management Studies, Organization Studies, Perspectives on Public Management and Governance, Public Administration Review i Badania jakościowe w organizacjach i zarządzaniu.

Honory i nagrody

Martha Feldman otrzymała nagrodę Administrative Science Quarterly 2009 za wkład naukowy oraz nagrodę stypendialną Academy of Management Practice Award 2011. W 2014 roku otrzymała tytuł doktora honoris causa w dziedzinie ekonomii na Uniwersytecie St. Gallen School of Management i została wymieniona przez Thomson Reuters jako jedna z około 3000 najczęściej cytowanych badaczy na całym świecie. dla dziedziny i roku indeksowanego w Web of Science w latach 2002-2012.

Feldman był głównym prelegentem na licznych konferencjach, warsztatach, kursach i seminariach w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie, Europie (Francja, Włochy, Wielka Brytania, Niemcy, Grecja, Norwegia, Szwecja, Szwajcaria) i Azji (Chiny i Tajwan) .

Nauczanie

Martha Feldman jest obecnie profesorem planowania, polityki i projektowania na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine .

Wybrana bibliografia

Procedury organizacyjne jako praktyki

  • Dynamika procedur organizacyjnych: model generatywny. 2012. Pentland, Brian, Martha S. Feldman, Markus Becker i Peng Lui. Journal of Management Studies . 49(8):1484-1508
  • Ku teorii koordynacji: Tworzenie mechanizmów koordynacji w praktyce. 2012. Paula A. Jarząbkowski, Jane K. Lê i Martha S. Feldman. Nauka o organizacji ; 23(4) 907-927.
  • Praktykowanie teorii i teoretyzowanie praktyki. 2011. Marta S. Feldman i Wanda J. Orlikowski . Nauka o organizacji, 22 (5): 1240-1253.
  • Rutyny jako źródło zmian w schematach organizacyjnych: rola uczenia się metodą prób i błędów. 2011. Claus Rerup i Martha S. Feldman. Akademia Zarządzania Czasopismo . Tom. 54, nr 3, 577–610.
  • Sieci narracyjne: wzorce technologii i organizacji. 2007. Brian T. Pentland i Marta S. Feldman. Nauka o organizacji, 18(5): 781-795.
  • Zasoby w powstających strukturach i procesach zmian. 2004. Marta S. Feldman. Nauka o organizacji, 15(3): 295-309.
  • Rekonceptualizacja rutyn organizacyjnych jako źródła elastyczności i zmian. 2003. Marta S. Feldman i Brian T. Pentland. Kwartalnik nauk administracyjnych, 48: 94-118.
  • Rutyny organizacyjne jako źródło ciągłych zmian. 2000. Marta S. Feldman. Nauka o organizacji, 11(6): 611-629.

Zarządzanie włączające

  • Granice jako połączenia: wspólna praca nad granicami na rzecz budowania skutecznej odporności. 2014. Kathryn S. Quick i Martha S. Feldman. Journal of Public Administration Research and Theory 24 (3): 651-671.
  • Rozróżnienie partycypacji i inkluzji. 2011. Kathryn S. Quick i Martha S. Feldman. Journal of Planowanie Edukacji i Badań 31 (3): 271-290. (Otrzymał nagrodę ACSP za najlepszy artykuł 2012 Chester Rapkin).
  • Generowanie zasobów i energetyzowanie ram poprzez inkluzywne zarządzanie publiczne. 2009. Marta S. Feldman i Kathryn S. Szybka. Międzynarodowy Dziennik Zarządzania Publicznego, tom. 12, nr 9:137-171.
  • Rola menedżera publicznego w integracji. 2007. Marta S. Feldman i Anne M. Khademian. Zarządzanie, 20(2): 305-324.
  • Sposoby poznawania i praktyki zarządzania włączającego. 2006. Martha S. Feldman, Anne M. Khademian, Helen Ingram, Anne S. Schneider. Przegląd administracji publicznej , 66 (6) (wydanie specjalne dotyczące wspólnego zarządzania publicznego): 89-99.
  • Zarządzać znaczy rządzić. 2002. Marta S. Feldman i Anne M. Khademian. Przegląd Administracji Publicznej , 62(5): 541-555.

Metody jakościowe

  • Analiza ukrytych w opowieściach. 2011. Marta S. Feldman i Julka Almquist. W odmianach analizy narracyjnej. J. Holstein i J. Gubrium (red.). Tysiąc Oaks, Kalifornia: Wydawnictwo SAGE.
  • Tworzenie wątpliwości generatywnych: ponowne przemyślenie roli wątpliwości w procesie badawczym. 2008. Karen Locke, Karen Golden-Biddle i Martha S. Feldman. Nauka o organizacji . Tom. 19, nr 6: s. 907–918
  • Nadawanie sensu opowieściom: retoryczne podejście do analizy narracji. 2004. Martha S. Feldman, Kaj Sköldberg, Ruth Nicole Brown i Debra Horner. Journal of Public Administration Research and Theory, 14 (2): 147-170.
  • Uzyskanie dostępu: praktyczny i teoretyczny przewodnik dla badaczy jakościowych; przez Martę S. Feldman, Jeannine Bell i Michele Berger oraz współpracowników; Walnut Creek, Kalifornia: Altamira Press; 2003.
  • Strategie interpretacji danych jakościowych; przez Martę S. Feldman; Park Newbury, Kalifornia; szałwia ; 1995.

Zobacz też

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Martha_S._Feldman&oldid=1136473601 ”