Narodowa strategia liczenia

Narodowa Strategia Liczby powstała w wyniku projektu National Numeracy Project w 1996 r., kierowanego przez Grupę Zadaniową ds . Numeracji w Anglii. Strategia zawierała zarys oczekiwanego nauczania matematyki dla wszystkich uczniów od zerówki do klasy 6.

W 2003 r. strategia, w tym ramy nauczania, została włączona do szerszej Narodowej Strategii Podstawowej . Ramy nauczania zostały zaktualizowane w 2006 roku.

Zobacz też

• Krajowy program nauczania (Anglia, Walia i Irlandia Północna)
• Kluczowym etapem
• Kawałkowanie (podział)
• Mnożenie metodą siatki
• Więź liczbowa

Dalsza lektura

• Departament Edukacji i Zatrudnienia (styczeń 1998), Kwestie liczenia: wstępny raport grupy zadaniowej liczenia, Londyn: DfEE
• Departament Edukacji i Zatrudnienia (1998), Implementacja Narodowej Strategii Liczby: Sprawozdanie końcowe Grupy Zadaniowej Liczby , Londyn: DfEE
•   Departament Edukacji i Zatrudnienia (1999), The National Liczby Strategia: ramy nauczania matematyki od zerówki do klasy 6 , Londyn: DfEE. ISBN 0-85522-922-5 - przeglądaj (za pośrednictwem Dudley Council ); przeglądaj (przez CountOn.org); pobierz (przez Radę Hrabstwa Norfolk ).
• QCA (1999), Standardy w matematyce: przykład kluczowych celów nauczania od zerówki do klasy 6
• Gary Eason, Powrót do szkoły dla rodziców , BBC News , 13 lutego 2000
• Rob Eastaway , Dlaczego rodzice nie mogą dzisiaj robić matematyki , BBC News , 10 września 2010
• Mary Ruddle, Jak zmieniło się nauczanie matematyki – nowy porządek nauki , portal mad4maths , 2007
• Ian Thompson (2000), Czy Narodowa Strategia Liczby jest oparta na dowodach? , Nauczanie matematyki , 171, 23–27
• Dylan V. Jones (2002), Krajowe inicjatywy liczenia w Anglii i Walii: studium porównawcze polityki , The Curriculum Journal , 13 (1), 5–23.
• Chris Kyriacou i Maria Goulding (2004), Systematyczny przegląd wpływu codziennych lekcji matematyki na zwiększanie pewności siebie i kompetencji uczniów w zakresie wczesnej matematyki , Evidence for Policy and Practice Information and Co-ordinating Centre (EPPI), Institute of Education , Londyn .

Linki zewnętrzne

• Witryna Government Primary Frameworks (zarchiwizowana za pośrednictwem National Archives )