Więź liczbowa

W nauczaniu matematyki na poziomie szkoły podstawowej wiązanie liczbowe (czasami alternatywnie nazywane faktem dodawania ) jest prostą sumą dodawania , która stała się tak znana, że ​​dziecko może ją rozpoznać i uzupełnić niemal natychmiast, przywołując ją równie automatycznie jak wpis z tabliczki mnożenia w mnożeniu .

Na przykład wygląda więź liczbowa

${\ Displaystyle 5 + 2 = 7}$

Dziecko, które „zna” tę więź liczbową, powinno być w stanie natychmiast uzupełnić dowolną z tych trzech liczb, gdyby jej brakowało, biorąc pod uwagę pozostałe dwie, bez konieczności „rozpracowywania”.

Więzi liczbowych często uczy się w zestawach, w których suma jest zwykłą liczbą okrągłą , taką jak 10 lub 20. Po opanowaniu pewnych znanych więzi liczbowych dzieci powinny wkrótce nauczyć się, jak ich używać do opracowywania strategii uzupełniania bardziej skomplikowanych sum, na przykład przez poruszanie się od nowej sumy do sąsiedniego wiązania liczbowego, które znają, tj. 5 + 2 i 4 + 3 to wiązania liczbowe, które dają 7; lub przez strategie takie jak „robienie dziesięciu”, na przykład uznając, że 7 + 6 = (7 + 3) + 3 = 13.

Termin „wiązanie liczbowe” jest również używany w odniesieniu do obrazowego przedstawienia relacji część-część-całość, często spotykanych w programie nauczania matematyki w Singapurze. Wiązania numeryczne składają się z minimum 3 okręgów, które są połączone liniami. „Całość” jest zapisana w pierwszym kółku, a jej „części” w sąsiednich kółkach. Wiązania liczbowe służą do głębszego zrozumienia faktów matematycznych.

Historia

Termin „wiązanie liczbowe” jest czasami wyśmiewany jako fragment niepotrzebnego nowego żargonu matematycznego, dodający element bezsensownej abstrakcji lub niezrozumiałości dla osób go nie zaznajomionych (takich jak rodzice dzieci) do przedmiotu nawet tak prostego, jak dodatek do szkoły podstawowej. Termin ten był używany co najmniej od lat dwudziestych XX wieku i formalnie wszedł do programu nauczania szkół podstawowych w Singapurze na początku lat siedemdziesiątych.

W Wielkiej Brytanii wyrażenie to weszło do powszechnego użytku w klasie od późnych lat 90. XX wieku, kiedy Narodowa Strategia Liczby położyła nacisk na dyskusję w klasie na temat strategii rozwijania arytmetyki umysłowej w „godzinie liczenia”.

Zobacz też

• Dodawanie § Nauka dzieciństwa i Dodawanie § System dziesiętny

Linki zewnętrzne

• Co to jest obligacja liczbowa? - wizualne wyjaśnienie wiązań liczbowych i link do bezpłatnych materiałów do wydrukowania.
• Zagrajmy w matematykę: wiązania liczbowe
• Arkusz obligacji liczbowych
• Obligacje liczbowe do 20 — bezpłatny arkusz PDF do wydrukowania obligacji do 20 (dostępne są również obligacje liczbowe do 10 i do 100 )
• Zrozumienie wiązań liczbowych. - Szczegółowe wyjaśnienie, czym są obligacje liczbowe.