Nauka w miejscu pracy
„ Uczenie się oparte na pracy ( WBL ) to strategia edukacyjna, która zapewnia uczniom doświadczenia zawodowe w prawdziwym życiu, w których mogą zastosować umiejętności akademickie i techniczne oraz rozwinąć swoje szanse na zatrudnienie”. Jest to seria kursów edukacyjnych, które integrują program szkolny lub uniwersytecki z miejscem pracy, tworząc inny paradygmat uczenia się. „Uczenie się w miejscu pracy celowo łączy teorię z praktyką i uznaje skrzyżowanie jawnych i ukrytych form wiedzy”.
Większość programów WBL to na ogół kursy akredytowane przez uniwersytety, których celem jest sytuacja korzystna dla obu stron, w której spełnione są zarówno potrzeby ucznia, jak i wymagania branżowe dotyczące wykwalifikowanych i utalentowanych pracowników. Programy WBL mają na celu wypełnienie luki między uczeniem się a działaniem. „Strategie uczenia się opartego na pracy zapewniają świadomość zawodową, możliwości eksploracji kariery, działania związane z planowaniem kariery i pomagają uczniom osiągnąć kompetencje, takie jak pozytywne nastawienie do pracy i inne umiejętności przydatne w zatrudnieniu”.
Uczenie się w miejscu pracy obejmuje różnorodne rozwiązania formalne , pozaformalne i nieformalne , w tym praktyki zawodowe, praktyki zawodowe i nieformalne uczenie się w miejscu pracy. Kluczowym czynnikiem jest potrzeba aktywnej polityki w celu zabezpieczenia nauki, która odpowiada potrzebom miejsca pracy.
Klasyfikacja
Uczenie się w miejscu pracy jest klasyfikowane na trzy sposoby w oparciu o:
- Czas trwania zadania: Nauka w miejscu pracy może trwać od kilku godzin do 2/4 lat
- Związek z pracą na kursie: Uczenie się w miejscu pracy jest na ogół związane z konkretnym przedmiotem nauczanym w szkole lub na uniwersytecie
- Stypendium: Zadania WBL mogą być płatne lub bezpłatne
Strategie uczenia się WBL
Strategie uczenia się w miejscu pracy obejmują:
- Praktyka lub staż lub mentoring: Praktyka polega na tym, że student pracuje dla pracodawcy, u którego jest nauczany i nadzorowany przez doświadczonego pracownika wybranej organizacji. Uczeń jest okresowo oceniany pod kątem postępów w zakresie zdobytych umiejętności i wiedzy i może otrzymywać odpowiednie wynagrodzenie. Na koniec kursu student otrzymuje zaświadczenie o odbyciu służby. Uczeń uczy się w realistycznym środowisku i ma możliwość zastosowania swojej wiedzy w rzeczywistych scenariuszach.
- Job shadowing: Job Shadowing to krótkoterminowa okazja, która wprowadza ucznia do określonej pracy lub kariery poprzez powiązanie ucznia z pracownikiem w miejscu pracy. Śledząc lub „śledząc” pracownika, uczeń zapoznaje się z obowiązkami i obowiązkami związanymi z tą pracą.
- Wycieczka biznesowa/przemysłowa: Wycieczki terenowe oferują studentom wgląd w najnowsze osiągnięcia techniczne i strategie biznesowe przedsiębiorstwa. Studenci zyskują również świadomość różnych dostępnych możliwości kariery i rozumieją siły napędowe gospodarki społeczności.
- Doświadczenie w zakresie przedsiębiorczości: Obejmuje zakładanie określonej firmy, od etapu planowania, organizacji i zarządzania po kontrolę ryzyka i aspekty zarządzania przedsiębiorstwem.
- Edukacja spółdzielcza: W edukacji spółdzielczej doświadczenie zawodowe jest planowane w połączeniu z nauką techniczną w klasie. Metodę tę stosują uczelnie, które nie mają dostępu do najnowocześniejszego sprzętu niezbędnego do praktycznej realizacji kierunku technicznego.
- Przedsiębiorstwo szkolne: Przedsiębiorstwo szkolne to symulowana lub rzeczywista firma prowadzona przez szkołę. Oferuje studentom doświadczenie edukacyjne, pozwalając im zarządzać różnymi aspektami firmy
- Uczenie się usług: Ta strategia łączy pracę społeczną z karierą, w ramach której studenci świadczą usługi wolontariackie dla agencji publicznych i non-profit, urzędów obywatelskich i rządowych itp.
Kluczowe osoby
- Student: Student jest centralnym elementem procesu WBL. Student angażuje się w program WBL i spełnia wszystkie wymagania programu, zachowuje wysoki poziom profesjonalizmu i nabywa niezbędne kompetencje, dla których program WBL został zaprojektowany.
- Mentor biznesowy: Mentor biznesowy wyznacza uczniowi realistyczne cele do osiągnięcia, angażuje go i nadzoruje w wykonywaniu zadań oraz jest wzorem do naśladowania przez ucznia.
- Koordynator nauczyciela: Koordynator nauczyciela jest certyfikowanym pedagogiem, który zarządza programem WBL i sprawdza postępy uczniów oraz wspiera w razie potrzeby, aby zapewnić pomyślne ukończenie programu WBL
- Administrator szkoły: Administrator szkoły odgrywa kluczową rolę we wprowadzaniu programów WBL do programu nauczania po określeniu odpowiednich kursów, których można się nauczyć w ramach programu.
- Rodzice: Wsparcie rodziców umożliwia pomyślne ukończenie programu WBL, ponieważ zapewnia swoim podopiecznym odpowiednie wskazówki, wsparcie i motywację oraz zatwierdza program WBL, który byłby najbardziej odpowiedni do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych ich podopiecznego i aspiracji zawodowych.
zasługi
- Zastosowanie nauki w klasie w rzeczywistych warunkach
- Ustanowienie związku między szkołą a pracą
- Doskonalenie krytycznego myślenia, analitycznego rozumowania i zdolności logicznych
- Rozbudowa bazy programowej i edukacyjnej
- Zaspokajanie różnorodnych potrzeb ucznia
- Tworzenie utalentowanej i wykwalifikowanej puli przyszłych pracowników
- Zmniejsza czas i koszty szkolenia przed serwisem
- Poprawa świadomości uczniów na temat możliwości kariery zawodowej
- Sprawienie, by edukacja była istotna i wartościowa w kontekście społecznym
- Ćwiczenie budowania społeczności dla produktywnej gospodarki
Niedogodności
- Czasochłonna czynność mająca na celu zidentyfikowanie kluczowych kursów, które mogą być prowadzone w ramach programów WBL
- Wymaga starannego rozważenia i planowania przy wprowadzaniu strategii WBL do istniejącego programu nauczania
- Niektóre programy WBL mogą nie być zsynchronizowane z harmonogramem i wzorcem formalnej edukacji
- Nie jest jasne, jakie mogą być kluczowe elementy tego uczenia się i czy łatwo dostępne wskaźniki, które utożsamiają się z akademickimi efektami uczenia się, niekoniecznie wskazują na jego dokładność.
- Potrzebuje skutecznej koordynacji między wszystkimi kluczowymi osobami zaangażowanymi w program WBL
- Aby oceniać wyniki uczniów, należy opracować skuteczną strategię ewaluacji. Powinno to obejmować zarówno formatywną, jak i podsumowującą informację zwrotną.
Źródła
Ten artykuł zawiera tekst z bezpłatnej pracy nad treścią. Licencjonowany na licencji CC-BY-SA IGO 3.0 ( oświadczenie licencyjne/pozwolenie ). Tekst zaczerpnięty z Level-setting and uznawanie efektów uczenia się: Wykorzystanie deskryptorów poziomów w XXI wieku <a i=6>, Chakroun, Borhena, UNESCO. UNESCO.