Obcy niepokój
Lęk przed nieznajomym jest formą niepokoju , którego doświadczają dzieci w kontakcie z nieznajomymi . Obcy niepokój i obcy strach to dwa wymienne terminy. Lęk przed nieznajomym jest typową częścią sekwencji rozwojowej których doświadcza większość dzieci. Może się to zdarzyć nawet wtedy, gdy dziecko przebywa z opiekunem lub inną zaufaną osobą. Szczyt osiąga od 6 do 12 miesięcy, ale później może się powtarzać aż do 24 miesiąca życia. Gdy dziecko się starzeje, lęk przed nieznajomymi może stanowić problem, gdy zaczynają się udzielać towarzysko. Dzieci mogą wahać się, czy bawić się z nieznanymi dziećmi. Szczególnie zagrożone są dzieci z rodzin zastępczych, zwłaszcza jeśli doświadczyły zaniedbania we wczesnym okresie życia.
Lęk, którego doświadczają dzieci podczas spotkania z nieznajomym, opiera się na odczuciu strachu, które rozwijają, gdy zostaną wprowadzone w nieznany czynnik w ich życiu, który wywołuje uczucie strachu. Nie rodzą się ze świadomością, że pierwsze spotkanie z obcą osobą wywoła u nich lęk. Dziecko odkrywa to uczucie, kiedy po raz pierwszy staje w obliczu bodźca, w tym przypadku obcego. Doświadczanie strachu powoduje, że maluchy wyczuwają, że znajdują się w potencjalnie zagrożonej sytuacji i dlatego udają się do swojego opiekuna, aby szukać ochrony przed nieznajomym. Ta reakcja umożliwia dzieciom rozwinięcie instynktów, które poprowadzą je, gdy poczują się zagrożone i będą szukać ochrony znajomej i zaufanej osoby, aby zapewnić im bezpieczeństwo i przetrwanie. Na bodźce wywołujące niepokój dziecka w obecności obcej osoby wpływają wiek, płeć i odległość od malucha. Kiedy dziecko jest w towarzystwie nieznanego dziecka, jest mniej przestraszone, niż gdyby było z nieznanym dorosłym. Wynika to z wzrostu osoby. Im wyższa osoba, tym bardziej wydaje się przerażająca. Ponadto dzieci bardziej boją się obcego, gdy stoją blisko nich, podczas gdy ich opiekun jest dalej lub całkowicie poza ich zasięgiem wzroku. Płeć nieznajomego wpływa na poziom lęku, jakiego doświadcza dziecko. W obecności mężczyzny dziecko odczuwa większy niepokój niż w obecności kobiety.
Niepokój, jaki odczuwa dziecko w obliczu obcego człowieka, wynika z różnych lęków, które się w nim pojawiają. Kilka z nich opiera się na działaniach, które nieznajomy może nieoczekiwanie podjąć. Na przykład dziecko martwi się, że może zostać odebrane opiekunowi lub skrzywdzone. Strach przed nieznanym budzi niepokój. Chociaż lęk może zniknąć w ciągu kilku minut, może również trwać długo. Gdy dzieci osiągają wiek dwóch lat, ich uczucie niepokoju w obecności obcych prawie znika. Jednak niektóre dzieci mogą nadal odczuwać lęk do czwartego roku życia. Jest mniej prawdopodobne, że maluchy będą odczuwać niepokój w obecności obcej osoby, jeśli osoba, której ufają, na przykład ich opiekunowie, będzie miała z tą osobą pozytywne interakcje. Na przykład używają spokojnego tonu głosu, uśmiechają się i przytulają nieznajomego. Daje to dziecku poczucie pewnego uspokojenia, widząc, że jego opiekun nie wykazuje żadnych oznak strachu w obecności tej osoby.
Początek
Obcy niepokój rozwija się powoli; nie pojawia się nagle. Zwykle zaczyna pojawiać się po raz pierwszy w wieku około czterech miesięcy, a niemowlęta zachowują się inaczej z opiekunami niż z nieznajomymi. W rzeczywistości istnieje różnica między ich interakcjami z opiekunem a nieznajomym. Stają się ostrożni, gdy w pobliżu są obcy; dlatego wolą być z opiekunem niż z nieznajomym. Około 7-8 miesiąca lęk przed nieznajomym staje się bardziej obecny; dlatego w tym momencie występuje częściej. Niemowlęta zaczynają być świadome swojego otoczenia i są świadome swoich relacji z ludźmi; więc niepokój nieznajomego jest wyraźnie widoczny. Mniej więcej w tym czasie dzieci wybierają i wolą przebywać ze swoim głównym opiekunem. Gdy umiejętności poznawcze dziecka rozwijają się i poprawiają, zazwyczaj około 12 miesiąca życia, lęk przed nieznajomym może stać się bardziej intensywny. Wykazują zachowania, takie jak bieganie do opiekuna, chwytanie za nogi opiekuna lub domaganie się podniesienia. Wydaje się również, że dzieci reagują bardziej pozytywnie na osobę, która daje wzmocnienia pozytywne, a bardziej negatywnie na osobę, która daje wzmocnienia negatywne.
Uważa się, że strach w oczach osób z zewnątrz rozwija się około 6 miesiąca życia. W rzeczywistości ten strach przed obcymi wzrasta przez cały pierwszy rok życia. Przyjmuje się, że początek lęku przed nieznajomym jest adaptacyjny, zapewnia równowagę tendencji niemowląt do zbliżania się i eksploracji oraz dodaje do rozwijającego się systemu przywiązania. Jednak w skrajnych przypadkach obcego strachu może to być sygnał ostrzegawczy przed pojawieniem się lęku społecznego. Według University of Pittsburgh lęk przed nieznajomymi pojawia się zwykle przed lękiem separacyjnym.
Oznaki obcego niepokoju
Według University of Pittsburgh na podstawie danych dziecka, oznaki lęku przed nieznajomym mogą się różnić w zależności od dziecka. Na przykład;
- W obecności nieznajomego niektóre niemowlęta mogą nagle ucichnąć i spojrzeć na nieznajomego ze strachem.
- Pewne emocje będą wzrastać u innych dzieci w obecności nieznajomego, takie jak głośny płacz i zamieszanie.
- Inni będą mieli tendencję do zakopywania się w ramionach opiekuna, a nawet oddalania się od nieznajomego, umieszczając opiekuna między sobą a nieznajomym.
Modelowanie i lęk przed nieznajomymi
Dzieciństwo
Postawy rodziców mają również wpływ na nabywanie strachu przez dziecko. We wczesnych miesiącach i latach niemowlęta zdobywają większość informacji o swoich zachowaniach dla swojej najbliższej rodziny, a często także dla swoich głównych opiekunów. Małe niemowlęta są bardziej selektywne i preferencyjnie dowiadują się o nowych zagrożeniach dla reakcji matki. Matki wysokiego ryzyka mogą łatwo wpływać na reakcje swoich dzieci, ponieważ częściej naśladują ich działania. Na przykład dziecko, które widzi, jak jego matka wykazuje negatywne reakcje wobec określonej osoby, jest bardziej prawdopodobne, że dziecko będzie miało negatywną reakcję wobec tej samej osoby. Podczas gdy większość badań dotyczyła wpływu zachowań matek na ich dzieci, należy zauważyć, że efekt modelowania rodzicielskiego nie jest unikalny dla matek, ale zjawisko to występuje zarówno w przypadku matek, jak i ojców.
Implikacje
Przekonania dotyczące strachu, które pojawiają się zastępczo, można odwrócić za pomocą tej samej formy nabycia poprzez zastępczą procedurę przeciwwarunkowania. Na przykład rodzic może pokazać rozzłoszczoną twarz nieznajomego z radosną miną lub przerażoną parę zwierząt z wesołą miną i odwrotnie. Ponadto reakcje budzące strach wydają się zmniejszać z czasem, jeśli niemowlęta mają możliwość fizycznego kontaktu z bodźcami, co pomaga złagodzić przerażające właściwości bodźców.
Dzieciństwo
Obcy strach jest mniej prawdopodobny u starszych dzieci (tj. co najmniej sześcioletnich), ponieważ są one bardziej gotowe do przyjmowania informacji behawioralnych spoza rodziny. Jednak badania pokazują, że starsze dzieci wykazują zwiększony niepokój wobec nowych zagrożeń i reakcje unikowe po rozmowie z rodzicami. Wpływ rodzicielskiego modelowania lęku na dzieci może wykraczać poza wpływ na zachowania lękowe u dzieci, ale także wpływać na ich subiektywne odczucia i funkcje poznawcze w średnim dzieciństwie.
Implikacje
Ma to ważne implikacje dla rodziców i osób pracujących z dziećmi w wieku szkolnym, ponieważ sugeruje, że mogą oni potencjalnie zapobiegać lub odwracać rozwój strachu, jeśli zauważą, że dziecko jest zaangażowane w związane ze strachem zdarzenie uczenia się zastępczego. W przypadkach, gdy niemowlęta zaczynają bać się obcych lub nieznanych bytów (takich jak obce przedmioty), rodzice powinni pozytywnie reagować na nieznajomego dopiero wtedy, gdy dziecko ma na to reakcję fobiczną.
Radzenie sobie z lękiem przed nieznajomym
Ponieważ lęk przed nieznajomym może objawiać się nagle lub pojawiać się stopniowo w trakcie rozwoju malucha, radzenie sobie z nim może być czasami trudne, ponieważ ludzie często nie są przygotowani, aby na niego zareagować lub nawet nie wiedzą, czym jest obcy lęk. Lęk przed obcą osobą należy postrzegać jako normalną, powszechną część rozwoju dziecka. Ponieważ często charakteryzuje się negatywnymi emocjami i strachem, stworzono wiele kroków, aby wywołać poczucie zaufania i bezpieczeństwa między dzieckiem a nieznajomymi.
- Przedyskutuj problem z nieznajomym z wyprzedzeniem, aby nauczył się powoli zbliżać do dziecka, dając mu czas na rozgrzewkę. Nieznajomy powinien być poinformowany o strachu dziecka, aby nie poczuł się urażony, gdy dziecko zareaguje na niego negatywnie.
- Stwierdzono, że trzymanie dziecka za rękę, gdy jest ono przedstawiane nowym osobom, jest dobrym sposobem na stworzenie poczucia zaufania między nim a nieznajomym.
- Częste przedstawianie dzieci nowym osobom. Zabieranie ich do miejsc, w których mogą wchodzić w interakcje z nieznajomymi.
- Bycie cierpliwym, gdy pojawi się przerażająca sytuacja, będzie miało kluczowe znaczenie. W pośpiechu dziecko może stać się jeszcze bardziej wrażliwe.
- Stopniowe wprowadzanie w życie dziecka nowych opiekunek lub pracowników opieki nad dziećmi.
- Okazanie zrozumienia lękom dzieci powinno być priorytetem numer jeden. Ignorowanie lub odrzucanie tych uczuć tylko pogorszy problem.
- Przede wszystkim uczucia dziecka powinny być zawsze cenione bardziej niż uczucia obcych. Cierpliwość i szacunek są bardzo ważne w radzeniu sobie z lękiem przed nieznajomym. Dziecko nigdy nie powinno być piętnowane ani wyśmiewane za to, że się boi.
Skrajny niepokój może wpływać na rozwój, zwłaszcza jeśli dziecko jest tak przerażone, że nie będzie odkrywać nowych środowisk i przeszkadzać sobie w nauce. Ponadto badania pokazują, że narażenie na okoliczności, które wywołują uporczywy strach i chroniczny niepokój, może mieć wpływ na mózg dziecka przez całe życie, zakłócając jego rozwijającą się architekturę. Podczas gdy lęk przed nieznajomym jest normalną częścią rozwoju dziecka , jeśli staną się na tyle poważne, że ograniczają normalne życie, może być konieczna pomoc profesjonalisty. Skorzystanie z pomocy pediatry jest wskazane, jeśli sytuacja nie ulega poprawie, a nawet cofa się w czasie. Często pediatrzy będą w stanie znaleźć źródło niepokoju dziecka i stworzyć plan działania w celu naprawienia sytuacji.
Obcy lęk i zaburzenie ze spektrum autyzmu
Według Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) definiuje się jako „zaburzenie rozwojowe charakteryzujące się problemami z interakcjami społecznymi i komunikacją oraz ograniczonym i powtarzalnym zachowaniem”. Istnieje znaczne nakładanie się zachowań charakteryzujących ASD i tych obserwowanych w przypadku lęku przed nieznajomymi, co utrudnia diagnozę i badania. Jednak osoby z ASD często mają sztywne rozumienie świata i zachowują się w sposób bardzo oparty na zasadach i podzielony na przedziały, w zależności od ich umiejscowienia w spektrum. Tak więc interakcje społeczne i obce podejście obserwowane u dzieci są często wzorowane na ich opiekunach i opierają się na wpojonych im zasadach.
Modelowanie lęku przed nieznajomym w ASD
Dzieci o zachowaniu odpowiednim do rozwoju również wzorują zachowanie swoich rodziców i mogą wykazywać lęk przed nieznajomymi do około szóstego roku życia, ale dzieci z ASD mają trudności z akceptacją informacji behawioralnych i zrozumieniem, jak zachowywać się w stosunku do pewnych osób i nieznajomych. Tak więc, jeśli opiekunowie/rodzice wykazują negatywne zachowania, takie jak mimika, komunikacja werbalna lub fizyczne wycofanie się w stosunku do obcych, dzieci z autyzmem często będą naśladować to zachowanie. Chociaż dzieci z ASD często mają trudności z naśladowaniem, często uczy się je, że obcy są „niebezpieczni”. Co więcej, jeśli opiekunowie nauczą dzieci z autyzmem, że obcy są niebezpieczni, będą wykazywać lęk przed nieznajomymi i będą miały trudności ze zrozumieniem, że jest inaczej, gdy dorosną. Na przykład opiekunowie mogą uczyć dzieci, aby nigdy nie rozmawiały z nieznajomymi, ale dzieci z ASD zrozumieją to dosłownie i mogą bać się i niepokoić wszystkich obcych.
Strategie
Dlatego tak ważne jest, aby odpowiednio uczyć dzieci z autyzmem, kogo mogą spotkać w danym miejscu i sytuacji oraz jak te osoby wyglądają, aby były samowystarczalne i nie odczuwały lęku, gdziekolwiek się znajdują. Osoby z ASD muszą zrozumieć nie tylko, z kim powinny wchodzić w interakcje w społeczności, ale także jakie są oczekiwane zachowania podczas tych interakcji. Ponadto ostrzega się opiekunów/rodziców, aby nie wzmacniali negatywnych reakcji na widok nieznajomych i niepewnie uczyli „obcego niebezpieczeństwa”. Dlatego dzieci z autyzmem powinny być uczone strategii, które nieco różnią się od tych, które rozwijają się prawidłowo u dziecka. Jednym z przykładów strategii jest Program Kręgi, w którym kolory koordynują osoby, które dziecko może napotkać, zatytułowując je w różnokolorowych kółkach i określając oczekiwane granice społeczne z tymi ludźmi. Inną strategią stosowaną w przypadku dzieci z ASD i lękiem przed nieznajomymi jest wykorzystywanie historii społecznych, w tym zdjęć i nagrań audio, co pozwala zrozumieć możliwe zmiany, jakie mogą napotkać w kontaktach z nieznajomymi.
Obcy terror
Strach przed nieznajomym to niezwykle silny lęk przed nieznajomym, który utrudnia normalne funkcjonowanie dziecka. DSM-V opisuje lęk przed nieznajomymi jako niemowlęta z reaktywnym zaburzeniem przywiązania, typem zahamowanym, które nie reagują na innych ani nie inicjują kontaktu z innymi, ale raczej wykazują skrajny niepokój i ambiwalencję w stosunku do nieznanych dorosłych. Lęk i lęk przed obcymi zwykle pojawia się około szóstego miesiąca życia i powoli narasta przez cały pierwszy rok życia. Ten wzrost lęku przed nieznajomym koreluje z tym samym czasem, w którym dziecko zaczyna raczkować, chodzić i poznawać otoczenie. Wiek dziecka wydaje się odgrywać ważną rolę w rozwoju lęku przed nieznajomymi u niemowląt. Starsze niemowlęta (tj. co najmniej 12-miesięczne) wydają się być bardziej dotknięte chorobą niż młodsze, ponieważ ich rozwój poznawczy umożliwiający poznanie i zapamiętywanie jest bardziej dojrzały niż u młodszych niemowląt, a ich przywiązanie do opiekunów jest silniejsze niż u młodszych niemowląt.
Obcy lęk i obcy strach są związane z teorią przywiązania , przywiązanie do opiekuna. Widziane u różnych gatunków, przywiązanie zwiększa szanse przeżycia niemowlęcia na świecie. W badaniu przeprowadzonym przez Tyrrella i Doziera (1997) odkryli oni, że niemowlęta przebywające w pieczy zastępczej wykazują więcej trudności związanych z przywiązaniem niż niemowlęta z grupy kontrolnej w swoich rodzinach. Te przybrane dzieci były czasami niespokojne po kontakcie, a nawet po prostu obecności obcego. Pojawiły się hipotezy, że dla tych niemowląt pojawienie się obcego oznaczało potencjalną utratę nowej figury przywiązania i to strach przed ponownym doświadczeniem tej utraty skłonił ich do zachowania. Te dzieci z lękiem przed nieznajomymi rzadko wychodzą poza swojego opiekuna, aby zbadać otoczenie. Strach przed obcą osobą wywołuje u dzieci silne reakcje, jak opisano poniżej, najprawdopodobniej ze względu na stopień traumatycznego zdarzenia, które powoduje ich silne reakcje, takie jak utrata matki. Aby poradzić sobie z traumą związaną z przywiązaniem, dzieci z lękiem przed nieznajomymi rozwijają nieprawidłowe sposoby radzenia sobie z tymi wydarzeniami, na przykład postrzegając wszystkich dorosłych jako zagrażających i unikając kontaktu ze wszystkimi.
Dziwna sytuacja
W eksperymencie Strange Situation dziecko w wieku 20 miesięcy znajdowało się w pokoju z matką i wchodził nieznajomy. Dziecko chowałoby się za nogami matki. Matka została następnie poproszona o opuszczenie pokoju i pozostawienie dziecka z nieznajomym. Po pierwszej separacji dziecko zaczęło krzyczeć i było bardzo zdenerwowane. Odmówił jakiegokolwiek kontaktu z nieznajomym, a kiedy dorosły próbował podnieść dziecko, krzyczał głośniej, dopóki nie został odłożony. Wszelkie próby uspokojenia dziecka przez nieznajomego nie powiodły się. Kiedy matka wróciła do pokoju na pierwsze spotkanie, dziecko nieco się uspokoiło, ale nadal było bardzo zdenerwowane i przygnębione. W drugiej części eksperymentu dziecko zostało samo w pokoju na kilka minut, zanim nieznajomy wszedł ponownie. W chwili, gdy nieznajomy wszedł do pokoju, dziecko znów zaczęło głośno płakać, nawet jeśli nie nawiązano kontaktu. [ potrzebne źródło ]
Podsumowując, chociaż opór wobec nieznajomego jest powszechny wśród dzieci, skrajne reakcje były znacznie bardziej naglące i przedstawiały przerażenie. Ponadto większość dzieci biorących udział w eksperymencie wykazuje oznaki uspokajania się, gdy nieznajomy wchodzi do pokoju po raz drugi. W przeciwieństwie do tego, dzieci z lękiem przed nieznajomym wykazywały wzrost niepokoju po wejściu nieznajomego.
Jakieś oznaki obcego terroru
- Uciekają, gdy osoba, której nie znają, wchodzi do ich domu, nawet jeśli nie wchodzi w interakcje z dzieckiem.
- Zmartwiony wyraz twarzy, który zwykle obserwuje się u starszych dzieci.
- Bycie bardzo zdenerwowanym obecnością obcej osoby, nawet we własnym domu dziecka.
- Głośne krzyki lub wygięcie pleców w łuk, gdy nieznajoma osoba próbuje pocieszyć lub przytulić dziecko.
- Bycie cichym lub ostrożnym przez dłuższy niż zwykle okres z przerażającą mimiką twarzy.
Zobacz też
Linki zewnętrzne
- Obcy niepokój w Amerykańskiej Akademii Pediatrii
- Obcy lęk w Arkansas Center for Effective Parenting
- Lęk separacyjny u małych dzieci