Pojąć.com
 | |
Rodzaj witryny |
Nauka online |
|---|---|
| Właściciel | Uniwersytet Columbia |
| Adres URL | |
| Handlowy | Tak |
| Wystrzelony | 15 listopada 2000 |
| Aktualny stan | Zamknięte 31 marca 2003; aktualnie offline |
Fathom był internetowym portalem edukacyjnym , zainicjowanym przez Uniwersytet Columbia , który został otwarty dla publiczności pod koniec 2000 roku. Partnerami tego przedsięwzięcia byli London School of Economics and Political Science , British Library , New York Public Library , Cambridge University Press , oraz Narodowe Muzeum Historii Naturalnej Smithsonian Institution . Nie osiągając zysku pomimo zmiany biznesplanu w 2002 roku, Fathom został zamknięty na początku 2003 roku.
Wczesna historia
Pod koniec lat 90. Uniwersytet Columbia, kierowany przez wicedyrektora wykonawczego Michaela M. Crowa , poszukiwał sposobu wykorzystania powstającej sieci World Wide Web jako strategicznego narzędzia rozszerzania zasięgu szkolnictwa wyższego na społeczeństwo. Pod koniec 1998 roku uniwersytet zatrudnił Ann Kirschner do pomocy w opracowaniu tego planu. W ciągu roku, począwszy od stycznia 1999 r., Crow i Kirschner szybko opracowali plan Fathom, mając nadzieję na uzyskanie przewagi pierwszego gracza nad potencjalnymi konkurentami.
11 kwietnia 2000 r. The Fathom Network Inc. została zarejestrowana w Delaware, zmieniając nazwę na Fathom Knowledge Network Inc. wkrótce potem. 15 listopada 2000 Fathom został otwarty dla publiczności jako „strona podglądu”.
Wizja
Crow i Kirschner wymyślili Fathom.com jako internetową społeczność edukacyjną dla ogółu odbiorców, którzy pragnęli doświadczyć „[...] przebywania na wspaniałym uniwersytecie lub wspaniałym muzeum” bez konieczności osobistego uczęszczania do jednego z nich. Zaniepokojeni początkowym sukcesem Encarta firmy Microsoft , postrzegali także Fathom jako proaktywną obronę przed utratą cennych członków wydziału na rzecz innych projektów edukacyjnych online.
Jako internetowe centrum zasobów edukacyjnych i interaktywnych zajęć edukacyjnych, Fathom miał na celu odróżnienie się od innych inicjatyw edukacyjnych online prowadzonych przez uniwersytety. Ich plan przewidywał: a) szeroką gamę multimedialnych treści edukacyjnych zaprojektowanych specjalnie na potrzeby serwisu, nie ograniczając się do programów nauczania i zasobów (stąd współpraca z instytucjami archiwalnymi); oraz b) funkcje interaktywne, takie jak fora , narzędzia i grupy do wspólnego uczenia się oraz dyskusje prowadzone przez ekspertów. W ten sposób ambicje Fathom wykroczyły poza materiały związane z kursem i ograniczoną interakcję z bardziej znanymi inicjatywami edukacyjnymi uniwersytetów online, takimi jak OpenCourseWare MIT .
Jeśli chodzi o ambitny zakres treści Fathom, cytowana w komunikacie prasowym dyrektor generalna Fathom, Ann Kirschner, powiedziała: „Obecnie większość inicjatyw instytucji edukacyjnych koncentruje się na kursach. Kursy są ważne, a kursy do nauki na odległość będą jedną z ofert dostarczane przez niektórych partnerów za pośrednictwem Fathom. Ale nauka nie ogranicza się do sali lekcyjnej, a wiele innych rodzajów treści dostarczanych przez Fathom zapewni pełniejszy i bardziej dostępny kontekst dla wiedzy. Wierzymy, że Fathom zdefiniuje transformację kategorii nauki online w szerszy interaktywny rynek wiedzy”.
Konsorcjum
Jako konsorcjum nastawione na zysk , Fathom mógłby konkurować o wysoko wykwalifikowanych programistów internetowych , oferować studentom szeroką gamę kursów i umożliwiać firmie Columbia współpracę z uczestniczącymi instytucjami, zamiast działać przeciwko nim. Chociaż członkowie konsorcjum byli zobowiązani do rozpowszechniania swoich treści online wyłącznie za pośrednictwem Fathom.com, wkład finansowy nie był warunkiem członkostwa.
Londyńska Szkoła Ekonomii i Nauk Politycznych była pierwszym partnerem Columbii, następnie Cambridge University Press , British Library , Narodowe Muzeum Historii Naturalnej Smithsonian Institution oraz New York Public Library . W ciągu sześciu miesięcy do konsorcjum dołączyło siedem dodatkowych instytucji: cztery amerykańskie (Uniwersytet w Chicago , Amerykański Instytut Filmowy , RAND Corporation i Woods Hole Oceanographic Institution ) oraz trzy brytyjskie muzea ( Muzeum Historii Naturalnej , Muzeum Nauki , oraz Muzeum Wiktorii i Alberta ). Ostatnia instytucja członkowska, University of Michigan , dołączyła 15 listopada 2000 r., zwiększając łączną liczbę instytucji członkowskich do 14.
Oferowane kursy
Fathom początkowo planował oferować tylko kursy opracowane przez swoich członków, którym nie udało się stworzyć kursów wystarczająco szybko, aby spełnić kryteria określone w pierwotnym biznesplanie. W konsekwencji, jak ogłoszono we wrześniu 2000 r., Fathom zdecydował się zezwolić „partnerom merytorycznym” niebędącym członkami, w tym University of Florida i University of Washington , na sprzedaż kursów za pośrednictwem swojej strony internetowej.
Konkretne typy i style kursów akademickich, sprzedawane przy użyciu marek instytucji, były bardzo zróżnicowane. Kursy były oparte na tekście, ale zawierały podstawowe dokumenty źródłowe, animacje, grafikę interaktywną, audio pokazy slajdów i strumieniowe przesyłanie wideo .
Chociaż Fathom oferował wiele bezpłatnych seminariów, niektóre kursy kosztowały ponad 500 USD i oferowały kredyt na stopień. Na przykład The New York Times doniósł, że kurs „Wprowadzenie do makroekonomii” na Uniwersytecie Waszyngtońskim kosztował 670 dolarów.
W 2002 roku firma Fathom zmodyfikowała swój model biznesowy, aby generować dodatkowe przychody. Konkretnie, Fathom zaczął rozwijać kursy nieakademickie we współpracy z organizacjami takimi jak MasterCard International i AARP . Fathom rozszerzył również swoją działalność z programów studiów na szkolenia korporacyjne i kształcenie ustawiczne .
Zgon
Columbia University zamknął korporację nastawiona na zysk 31 marca 2003 r., Utrzymując bezpłatne treści witryny online do połowy 2012 r. Chociaż Columbia zainwestowała 25 milionów dolarów w przedsięwzięcie, a 65 000 osób założyło konta, Fathom nie osiągnął zysku, częściowo dlatego, że niewielu klientów zapłaciło za którykolwiek z kursów.
technologii edukacyjnych, Bush i Mott, podają Fathom jako przykład kilku „bardzo przemyślanych„ rozwiązań ”technologicznych technologii edukacyjnych”, w tym globalnego kampusu Uniwersytetu Illinois , który „nie spełnił wyznaczonego celu, jakim jest rozszerzenie możliwości edukacyjnych, najprawdopodobniej dlatego, że nie były zgodne z potrzebami studentów, a zatem nie były opłacalne finansowo”.
- Arenson, K. „Koncern internetowy Kolumbii wkrótce zbankrutuje” . The New York Times , 7 stycznia 2003 r. Źródło: 18 września 2012 r.
- Carlson, S. „Po utracie milionów Columbia U. zamknie przedsięwzięcie związane z nauką online” . Chronicle of Higher Education , 17 stycznia 2003 r. Źródło 18 września 2012 r.
- „Columbia i pięć innych instytucji tworzy witrynę internetową Premier Knowledge, Fathom.com” . Rekord Uniwersytetu Columbia , tom. 25, nie. 19, 7 kwietnia 2000 r. Źródło 18 września 2012 r.
- Walsh, T. Odblokowywanie bram: jak i dlaczego wiodące uniwersytety otwierają dostęp do swoich kursów . Princeton University Press, 2011. ISBN 978-0-691-14874-8 .