Przemoc szkolna w Wielkiej Brytanii
Rządowe dochodzenie w sprawie przemocy w szkole w 1989 roku wykazało, że 2 procent nauczycieli zgłosiło, że spotkało się z agresją fizyczną. W 2007 roku ankieta przeprowadzona wśród 6000 nauczycieli przez nauczycielski związek zawodowy NASUWT wykazała, że ponad 16% twierdziło, że w ciągu ostatnich dwóch lat padło ofiarą fizycznej napaści ze strony uczniów. Na podstawie policyjnych statystyk uzyskanych na podstawie prośby o wolność informacji, w 2007 roku odnotowano ponad 7 000 przypadków wezwania policji do zajęcia się przemocą w szkołach w Anglii.
W kwietniu 2009 r. inny związek nauczycieli, Stowarzyszenie Nauczycieli i Wykładowców, ujawnił szczegóły ankiety przeprowadzonej wśród ponad 1000 jego członków, z której wynika, że prawie jedna czwarta z nich była ofiarą przemocy fizycznej ze strony ucznia.
W Walii badanie przeprowadzone w 2009 roku wykazało, że dwie piąte nauczycieli zgłosiło napaść w klasie. 49% było zagrożonych napaścią.
Według najnowszego badania ponad 1500 nauczycieli z 2014 roku na temat zachowania uczniów przeprowadzonego przez Stowarzyszenie Nauczycieli i Wykładowców (ATL), ponad połowa nauczycieli w szkołach państwowych spotkała się z agresją ze strony uczniów w ciągu ostatniego roku, a ponad jedna czwarta doświadczyło tego od rodziców lub opiekunów.
Pozytywna obsługa
Celem technik profilaktycznych i interwencyjnych jest zapobieganie występowaniu przemocy w szkole. Wsparcie dla personelu jest kluczem do radzenia sobie z agresją uczniów w szkołach.
Aby to wspierać, konieczne jest szkolenie kadry, co jest również prawnym obowiązkiem instytucji dydaktycznych.
Jedną z najskuteczniejszych metod szkolenia, jak kontrolować przeszkadzającego ucznia, jednocześnie go chroniąc i pozostając w zgodzie z przepisami, jest Pozytywne Postępowanie . Odnosi się do stopniowego podejścia, które zmierza w kierunku kontroli ekstremalnych zachowań poprzez przyjęcie najmniej inwazyjnej interwencji przez jak najkrótszy okres czasu, aby osiągnąć cel. [ Brak numeru ISBN ] [ Niewiarygodne źródło? ]