Reaktywność (psychologia)

Reaktywność to zjawisko, które występuje, gdy jednostki zmieniają swoje wyniki lub zachowanie ze względu na świadomość, że są obserwowane. Zmiana może być pozytywna lub negatywna i zależy od sytuacji. zewnętrznej ważności badania naukowego i jest zwykle kontrolowane przy użyciu ślepych projektów eksperymentów.

Istnieje kilka form reaktywności. Efekt Hawthorne'a występuje, gdy uczestnicy badania naukowego wiedzą, że są badani i zmieniają swoje wyniki z powodu uwagi, jaką otrzymują od eksperymentatorów. Efekt Johna Henry'ego , specyficzna forma efektu Hawthorne'a, występuje, gdy uczestnicy z grupy kontrolnej zmieniają swoje zachowanie nie mając świadomości, że znajdują się w grupie kontrolnej. ^{[ potrzebne źródło ]}

Reaktywność nie ogranicza się do zmian w zachowaniu w związku z byciem jedynie obserwowanym; może również odnosić się do sytuacji, w których jednostki zmieniają swoje zachowanie, aby dostosować się do oczekiwań obserwatora. ^{[ potrzebne źródło ]} Efekt eksperymentatora pojawia się, gdy eksperymentatorzy subtelnie komunikują swoje oczekiwania uczestnikom, którzy zmieniają swoje zachowanie, aby dostosować się do tych oczekiwań. Efekt Pigmaliona występuje, gdy uczniowie zmieniają swoje zachowanie, aby spełnić oczekiwania nauczyciela.

Reaktywność może również wystąpić w odpowiedzi na środki samoopisowe, jeśli środek jest wywoływany przez uczestników badania podczas zadania. Na przykład stwierdzono, że zarówno oceny pewności, jak i oceny uczenia się, które są często podawane wielokrotnie podczas oceny poznawczej uczenia się i rozumowania, są reaktywne. Ponadto mogą istnieć istotne indywidualne różnice w sposobie, w jaki uczestnicy reagują na określony środek samoopisowy.

Espeland i Sauder (2007) przyjęli pryzmat reaktywności, aby zbadać, w jaki sposób rankingi instytucji edukacyjnych zmieniają oczekiwania i przenikają do instytucji. Autorzy ci badają konsekwencje, zarówno zamierzone, jak i niezamierzone, takich środków publicznych.

Powszechnym rozwiązaniem problemu reaktywności są dyskretne badania , które mogą zastąpić lub rozszerzyć badania reaktywne. Badania dyskretne odnoszą się do metod, w których badacze są w stanie uzyskać informacje bez ingerencji w same badania. Wyniki zebrane z dyskretnych metod mają zwykle bardzo wysoką niezawodność testu-retestu.

Zobacz też