Regionalne Centra Ekspertyz

W odpowiedzi na Dekadę Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju Organizacji Narodów Zjednoczonych (DESD, 2005-2014), Uniwersytet Narodów Zjednoczonych (UNU) wezwał do rozwoju regionalnych sieci promocji Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju (ESD). Sieci te zajmują się lokalnymi wyzwaniami w zakresie zrównoważonego rozwoju poprzez badania i rozwój zdolności. Tak narodziły się Regionalne Centra Ekspertyz w zakresie ESD (RCE). RCE są uznawane przez UNU na podstawie zaleceń Ubuntu Committee of Peers for the RCEs, który składa się z sygnatariuszy Deklaracja Ubuntu podpisana w 2002 roku.

RCE dążą do osiągnięcia celów DESD poprzez przełożenie jej globalnych celów na kontekst społeczności lokalnych, w których działają. Osiąga się to następnie działając jako katalizator dla instytucji, które promują ESD poprzez edukację formalną, pozaformalną i nieformalną oraz poprzez zapewnienie odpowiednich platform do wymiany informacji i doświadczeń oraz promowania dialogu między regionalnymi interesariuszami poprzez partnerstwa na rzecz zrównoważonego rozwoju. Rozwijają również regionalne bazy wiedzy w celu wspierania ESD i promowania jej celów w sposób efektywny pod względem zasobów. Można to osiągnąć poprzez realizację programów szkoleniowych, ułatwianie badań nad ESD, podnoszenie świadomości społecznej oraz podnoszenie jakości i dostępu do ESD w regionie.

RCE powinien mieć cztery podstawowe elementy:

  • Zarządzanie - rozwiązywanie problemów związanych z zarządzaniem i przywództwem RCE
  • Współpraca – angażowanie podmiotów ze wszystkich poziomów edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej
  • Badania i rozwój - zajęcie się rolą badań i ich włączeniem do działań RCE, a także udział w projektowaniu strategii wspólnych działań, w tym z innymi RCE
  • Edukacja transformacyjna - przyczynianie się do transformacji obecnych systemów edukacji i szkoleń w celu zaspokojenia ambicji regionu w zakresie zrównoważonego życia i środków do życia.

RCE mają również cztery główne cele ESD, które należy skutecznie promować:

  • Reorientacja edukacji w kierunku zrównoważonego rozwoju, obejmująca włączenie SD i ESD do obecnego programu nauczania i dostosowanie go do problemów i lokalnego kontekstu społeczności, w której działają;
  • Zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji, która jest najbardziej potrzebna w kontekście regionalnym;
  • Dostarczanie programów szkoleniowych dla trenerów oraz opracowywanie dla nich metodologii i materiałów do nauki;
  • Kierować rzecznictwem i działaniami na rzecz podnoszenia świadomości w celu podniesienia świadomości społecznej na temat znaczenia nauczycieli i zasadniczej roli ESD w osiąganiu zrównoważonej przyszłości. RCE promują długoterminowe cele ESD, takie jak zarządzanie środowiskiem, sprawiedliwość społeczna i poprawa jakości życia.

RCE są nie tylko istotne dla samego regionu, gdzie zapewniają wyjątkową okazję do promowania nauki i rozwoju w zakresie zrównoważonego rozwoju, ale także ważne na poziomie międzynarodowym, gdzie pomagają tworzyć Globalną Przestrzeń Nauki dla Zrównoważonego Rozwoju. Na całym świecie RCE są wspierane przez Instytut Studiów Zaawansowanych Uniwersytetu Narodów Zjednoczonych (UNU-IAS), który zapewnia ramy dla strategii, najlepszych praktyk i technik osiągania sukcesu, które następnie można przełożyć na poziom regionalny.

RCE niedawno [ kiedy? ] została potwierdzona w Deklaracji z Bonn z 2009 r., która wzywa do „rozwoju wiedzy poprzez tworzenie sieci ESD” poprzez „sieci, które mogłyby służyć jako centra wiedzy i innowacji”.

RCE na całym świecie

Od stycznia 2023 r. w globalnej sieci działa 170 RCE, w tym:

w Afryce :

W Europie i na Bliskim Wschodzie :

  • Azory, Portugalia
  • Barcelona, ​​Hiszpania
  • Albania, Środkowa Albania
  • Bordeaux-Akwitania, Francja
  • Bretania, Francja
  • Macedonia Środkowa
  • Kreta, Grecja
  • Creias-Oeste, Portugalia
  • Czechy, Czechy
  • Dania, Dania
  • Dublin, Irlandia
  • East Midlands, Wielka Brytania
  • Espoo, Finlandia
  • Euroregion Tyrol
  • Graz-Styria, Austria
  • Wielki Manchester, Wielka Brytania
  • Hamburg, Niemcy
  • Irlandia
  • Londyn, Wielka Brytania
  • Monachium, Niemcy
  • Niżny Nowogród, Rosja
  • North East Centre for Transformative Education and Research (NECTER), Wielka Brytania
  • Północna Szwecja
  • Norymberga, Niemcy
  • Oldenburger Münsterland
  • Paryska Sekwana
  • Obszar metropolitalny Porto, Portugalia
  • Rhein Meuse Transgraniczny region Ren-Moza Holandia/Niemcy/Francja
  • Zagłębie Ruhry [1]
  • Samara, Rosja
  • Szkocja
  • Severn, Wielka Brytania
  • RCE Skane, Szwecja
  • Skania, Szwecja
  • Południowy Schwarzwald
  • Południowe Morze Północne, Belgia/Holandia/Francja
  • Uppsala-Gotlandia, Szwecja
  • Wiedeń, Austria
  • Wilno, Litwa
  • Wojwodina, Serbia
  • Walia, Wielka Brytania
  • Zachodnia Szwecja
  • Yorkshire i Humberside w Wielkiej Brytanii

W Ameryce Południowej i na Karaibach :

  • Bogota, Kolumbia
  • Chaco, Argentyna
  • Cuenca del Plata, Argentyna
  • Kurytyba-Parana, Brazylia
  • Lima-Callao, Peru
  • Rio de Janeiro, Brazylia
  • São Paulo, Brazylia

W Ameryce Północnej i Środkowej :

W regionie Azji i Pacyfiku

  1. ^ „Centrum serwisowe RCE” . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 11.06.2007.
  2. ^ „Deklaracja z Bonn z 2009 r.” (PDF) .

Linki zewnętrzne

Pobrane z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Regional_Centres_of_Expertise&oldid=1135370511 ”