Dekada Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Dekada Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (DESD) 2005–2014 była inicjatywą Organizacji Narodów Zjednoczonych w zakresie Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (ESD) . Dekada została zorganizowana przez UNESCO jako wiodącą agencję i dała początek sieci Regionalnych Centrów Ekspertyz (RCE) oraz partnerstwu uniwersytetów GUPES . Inauguracja Dekady Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju ONZ zapoczątkowała globalny ruch na rzecz reorientacji edukacji w celu sprostania wyzwaniom zrównoważonego rozwoju . Była to pierwsza Dekada ONZ, w której ustanowiono globalny proces monitorowania i oceny oraz grupę ekspertów. Opierając się na osiągnięciach Dekady, określonych w Deklaracji z Aichi-Nagoya w sprawie ESD, UNESCO zatwierdziło Globalny Program Działań na rzecz ESD (GAP) na 37. sesji swojej Konferencji Generalnej. Potwierdzony Zgromadzenia Ogólnego ONZ A/RES/69/211 i zainicjowany na Światowej Konferencji UNESCO w sprawie ESD w 2014 r., GAP ma na celu zwiększenie skali działań i dobrych praktyk. UNESCO, wraz ze swoimi partnerami, ma do odegrania kluczową rolę w doprowadzeniu do kluczowych osiągnięć w celu zapewnienia przestrzegania zasad ESD edukację formalną, pozaformalną i nieformalną .

Międzynarodowe uznanie ESD jako kluczowego czynnika umożliwiającego zrównoważony rozwój stale rośnie. Rola ESD została uznana na trzech głównych szczytach ONZ w sprawie zrównoważonego rozwoju: Konferencji ONZ w sprawie Środowiska i Rozwoju (UNCED) w 1992 r. w Rio de Janeiro w Brazylii; Światowy Szczyt Zrównoważonego Rozwoju (WSSD) w 2002 r. w Johannesburgu w RPA; oraz Konferencja ONZ w sprawie Zrównoważonego Rozwoju (UNCSD) w 2012 r. w Rio de Janeiro. Inne kluczowe umowy globalne, takie jak porozumienie paryskie (art. 12), również uznają znaczenie ESD. Obecnie ESD jest prawdopodobnie sercem Agenda na rzecz zrównoważonego rozwoju 2030 i jej 17 celów zrównoważonego rozwoju (ZR) (ONZ, 2015). Cele zrównoważonego rozwoju uznają, że wszystkie kraje muszą stymulować działania w następujących kluczowych obszarach – ludzie, planeta , dobrobyt, pokój i partnerstwo – aby stawić czoła globalnym wyzwaniom, które są kluczowe dla przetrwania ludzkości. Niektóre z tych celów zrównoważonego rozwoju obejmują zapewnienie przystępnej cenowo i czystej energii , zapewnienie czystej wody i urządzeń sanitarnych oraz partnerstwo na rzecz tych celów . ESD jest wyraźnie wymienione w Celu 4.7 SDG4, który ma na celu zapewnienie, że wszyscy uczący się zdobędą wiedzę i umiejętności potrzebne do promowania zrównoważonego rozwoju i jest rozumiany jako ważny środek do osiągnięcia wszystkich pozostałych 16 celów zrównoważonego rozwoju. Dodatkowo SDG17 koncentruje się na wzmocnieniu środków realizacji i rewitalizacji globalnego partnerstwa na rzecz zrównoważonego rozwoju.

O Dekadzie

Opierając się na propozycjach Japonii i Szwecji, Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych na swojej 57. sesji w grudniu 2002 r. przyjęło rezolucję 57/254 w celu rozpoczęcia DESD zgodnie z planem wdrażania z Johannesburga, w którym podkreślono, że edukacja jest niezbędnym elementem osiągnięcia trwałego rozwój.

UNESCO zostało wyznaczone jako agencja wiodąca Dekady i opracowało projekt Międzynarodowego Programu Wdrożeniowego dla DESD.

Wraz z procesem Milenijnych Celów Rozwoju (MCR), ruchem Edukacja dla Wszystkich (EFA) oraz Dekadą Literacy Organizacji Narodów Zjednoczonych (UNLD), DESD miał również na celu poprawę jakości życia , zwłaszcza osób najbardziej potrzebujących i marginalizowanych, przestrzeganie praw człowieka , w tym równości płci , ograniczania ubóstwa , demokracji i aktywnego obywatelstwa . mając na uwadze, że milenijne cele rozwoju zapewniają zestaw namacalnych i wymiernych celów rozwojowych, w ramach których edukacja jest istotnym wkładem i wskaźnikiem; EFA koncentruje się na sposobach zapewnienia wszystkim możliwości edukacyjnych; a UNLD koncentruje się na promowaniu kluczowego narzędzia uczenia się we wszystkich formach ustrukturyzowanego uczenia się, DESD był szczególnie zainteresowany treścią i celem edukacji. Pod względem koncepcji i projektu ESD rzuca wyzwanie wszystkim formom kształcenia, aby przyjąć praktyki i podejścia, które wspierają wartości zrównoważonego rozwoju.

W odpowiedzi na DESD, Uniwersytet Narodów Zjednoczonych (UNU) wezwał do rozwoju sieci promujących ESD, a także bycia ośrodkami eksperckimi dla rozwoju badań ESD. Tak narodziły się Regionalne Centra Ekspertyz (RCE) wspierające edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju. Dr Betsy Boze odegrała kluczową rolę w opracowaniu i zatwierdzeniu przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Uniwersytetów „Oświadczenia Iquitos w sprawie szkolnictwa wyższego na rzecz zrównoważonego rozwoju ”.

Program Narodów Zjednoczonych ds. Ochrony Środowiska (UNEP) ułatwił ustanowienie w 2012 r . Globalnego Partnerstwa Uniwersytetów na rzecz Środowiska i Zrównoważonego Rozwoju (GUPES) jako sztandarowego wkładu w UN DESD. GUPES koncentruje się na trzech filarach: edukacji, szkoleniu i sieci, i opiera się na doświadczeniu i zwiększaniu skali udanego projektu Mainstreaming Environment and Sustainability in African Universities (MESA).

Zobacz też

• Zrównoważony rozwój
• Edukacja dla Zrównoważonego Rozwoju
• Organizacja Narodów Zjednoczonych

Linki zewnętrzne

• Dekada Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju UNESCO
• Organizacja Narodów Zjednoczonych - portal Dekada Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju.