SQ3R

SQRRR lub SQ3R to metoda czytania ze zrozumieniem , której nazwa pochodzi od pięciu etapów: ankiety, pytania, czytania, recytacji i przeglądu . Metoda ta została wprowadzona przez Francisa P. Robinsona , amerykańskiego filozofa edukacji , w jego książce z 1946 roku Effective Study .

Metoda oferuje bardziej efektywne i aktywne podejście do czytania materiału podręcznikowego. [ potrzebne źródło ] Został stworzony dla studentów, ale jest również przydatny dla młodych studentów. Klasy na całym świecie zaczęły korzystać z tej metody, aby lepiej zrozumieć, co czytają.

Do podobnych metod opracowanych później należą tablice PQRST i KWL .

Proces

  1. Ankieta („S”)
    Pierwszy krok, ankieta, przegląd lub skan radzi, aby oprzeć się pokusie przeczytania książki i zamiast tego najpierw przejrzeć rozdział i zanotować nagłówki, podtytuły i inne wyróżniające się cechy, takie jak liczby , tabele, informacje na marginesie i akapity podsumowujące. Ten krok ankiety zwykle zajmuje tylko 3–5 minut, ale zapewnia zarys lub ramy tego, co zostanie zaprezentowane. Czytelnik powinien zidentyfikować idee i sformułować pytania dotyczące treści rozdziału.
  2. Pytanie („P”)
    Wygeneruj pytania dotyczące treści lektury. Na przykład zamień nagłówki i podtytuły na pytania, a następnie szukaj odpowiedzi w treści tekstu. Można również sformułować inne, bardziej ogólne pytania:
    • O czym jest ten rozdział?
    • Na jakie pytanie próbuje odpowiedzieć ten rozdział?
    • W jaki sposób te informacje mi pomagają?
  3. Czytaj (R 1 )
    Wykorzystaj pracę w tle wykonaną z „S” i „Q”, aby rozpocząć aktywne czytanie. Oznacza to czytanie w celu udzielenia odpowiedzi na pytania zadane w punkcie „Q”. Z kolei czytanie bierne skutkuje jedynie czytaniem bez angażowania się w materiał do nauki.
  4. Recytuj (R 2 )
    Drugie „R” odnosi się do części znanej jako „Recytuj”. Czytelnik powinien spróbować wyrecytować z pamięci to, czego się nauczył, w taki sam sposób, jak opowiada o tym komuś innemu. Ważne jest, aby czytelnik używał własnych słów w celu sformułowania i konceptualizacji materiału. Spróbuj przypomnieć sobie i zidentyfikować główne punkty (nagłówki/podtytuły) oraz odpowiedzi na pytania z kroku „Q”. Ten etap recitalu można przeprowadzić w formie ustnej lub pisemnej i jest on związany z korzyściami płynącymi z wyszukiwania ( efekt testowania ) we wzmacnianiu pamięci długoterminowej materiału.
  5. Recenzja (R 3 )
    Końcowe „R” to „Recenzja”. Gdy dojdziesz do końca fragmentu, przejrzyj materiał, powtarzając sobie własnymi słowami, jaki jest sens tego fragmentu. Następnie możesz powtórzyć proces dla drugiego zestawu pytań.

Zobacz też

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=SQ3R&oldid=1128450735 ”