Stała Rada Doradcza ds. Edukacji Religijnej

Stała Rada Doradcza ds. Edukacji Religijnej (SACRE) jest niezależnym organem w Wielkiej Brytanii , który zajmuje się prowadzeniem edukacji religijnej na obszarze podlegającym jurysdykcji władz lokalnych. SACRE doradza i jest uprawniona do zażądania przeglądu lokalnie uzgodnionego programu nauczania religii (RE). Forma prawna SACRE jest określona w paragrafie 390 (4) Ustawy o edukacji z 1996 roku.

Grupy reprezentatywne

Reprezentatywne grupy wymagane w tej podsekcji to:

  • grupa reprezentująca wyznania chrześcijańskie oraz inne religie i wyznania, które zdaniem władz odpowiednio odzwierciedlają główne tradycje religijne na danym obszarze;
  • z wyjątkiem obszaru w Walii , grupa osób reprezentująca Kościół anglikański ;
  • grupa reprezentująca stowarzyszenia reprezentujące nauczycieli, tak jak, zdaniem władz, powinni być reprezentowani, biorąc pod uwagę okoliczności panujące na danym obszarze; I
  • grupa reprezentująca władzę.

Władza statutowa

Każdy SACRE ma szerokie uprawnienia ustawowe, w tym:

  • ratyfikować programy nauczania napisane dla nich przez Konferencję Uzgodnionego Sylabusa ich władz lokalnych;
  • poprawić jakość zbiorowego kultu ;
  • monitorować jakość nauczania RE i dostarczania SMSCD oraz pomagać w razie potrzeby lub informować dyrektorów lub organy zarządzające o trudnościach;
  • polecam głośniki;
  • polecić miejsca kultu do odwiedzenia;
  • projektować dodatkowe materiały dydaktyczne;
  • przyczyniać się do szkolenia nauczycieli i doskonalenia zawodowego nauczycieli, oraz;
  • wspieranie więzi międzywyznaniowych i wspólnotowych, zwłaszcza do końca spójności społeczności

Kwestie

Odnotowano kilka trudności związanych z procesem SACRE. Po pierwsze, kwestionowano zdolność SACRE do reprezentowania interesów społeczności buddyjskiej, ponieważ religie mniejszości często w ogóle nie są odpowiednio reprezentowane. W praktyce aktualizacja Uzgodnionego Sylabusa w taki sposób, aby odzwierciedlała najnowsze tendencje w składzie wspólnot wyznaniowych lub odzwierciedlała nowe metody pedagogiczne RE, wymagałaby wiele trudu. Nawet monitorowanie krajowego obrazu treści AS jest trudne, ponieważ często są one dostępne tylko lokalnie