Szachy jako trening mentalny
Podejmowane są starania o wykorzystanie gry w szachy jako narzędzia wspomagającego rozwój intelektualny młodzieży. Szachy mają duże znaczenie w psychologii poznawczej i badaniach nad sztuczną inteligencją ( AI ), ponieważ reprezentują dziedzinę, w której najintensywniej badano i mierzono wyniki ekspertów.
Badania wykazały, że szachy mogą mieć pozytywny wpływ na zdolności metapoznawcze i rozwiązywanie problemów matematycznych u dzieci, dlatego kilka samorządów lokalnych, szkół i organizacji studenckich na całym świecie wdraża programy szachowe. Badania na dorosłych wykazują jednak mieszane wyniki i nie stwierdzają pozytywnej korelacji między szachami jako treningiem umysłowym a funkcjami poznawczymi.
Chess-In-The-Schools, Inc. z siedzibą w Nowym Jorku działa w systemie szkół publicznych w mieście od 1986 roku. Obecnie dociera do ponad 30 000 uczniów rocznie. America's Foundation for Chess zainicjowała programy we współpracy z lokalnymi okręgami szkolnymi w kilku miastach USA, w tym w Seattle, San Diego, Filadelfii i Tampie. Chess'n Math Association promuje szachy na poziomie szkolnym w Kanadzie . Chess for Success to program dla zagrożonych szkół w Oregonie. Od 1991 roku US Chess Center w Waszyngtonie uczy dzieci gry w szachy, zwłaszcza w centrum miasta , „jako sposób na poprawę ich umiejętności akademickich i społecznych”.
Istnieje wiele eksperymentów , które sugerują, że nauka i gra w szachy wspomaga umysł . Między innymi Grandmaster Eugene Torre Chess Institute na Filipinach, bibliografia badań szachowych Federacji Szachowej Stanów Zjednoczonych i angielski konsultant edukacyjny Tony Buzan 's Brain Foundation nieustannie zbierają takie eksperymentalne wyniki. Pojawienie się oprogramowania szachowego, które automatycznie rejestruje i analizuje ruchy każdego gracza w każdej partii i może niestrudzenie grać z graczami na różnych poziomach, dodatkowo pomogło w nadaniu nowych kierunków eksperymentalnym projektom szachów jako treningowi umysłowemu.
Historia
Już w 1779 roku Benjamin Franklin w swoim artykule Moralność szachów opowiadał się za takim poglądem, mówiąc:
Gra w szachy to nie tylko czcza rozrywka; kilka bardzo cennych przymiotów umysłu, przydatnych w życiu ludzkim, należy przez nie nabyć i wzmocnić, aby stały się nawykami gotowymi na każdą okazję; bo życie jest rodzajem szachów, w których często mamy punkty do zdobycia i rywali lub przeciwników do pokonania, i w których istnieje ogromna różnorodność dobrych i złych wydarzeń, które są w pewnym stopniu efektem roztropności lub chęci. Grając w szachy możemy więc nauczyć się:
Po pierwsze, Foresight, który spogląda trochę w przyszłość i rozważa konsekwencje, jakie mogą towarzyszyć działaniu ...
2., Ostrożność, która bada całą szachownicę lub scenę akcji: - stosunek kilku figur i ich sytuacji; ...
Po trzecie, Uwaga, aby nie wykonywać naszych ruchów zbyt pochopnie...
Alfred Binet wykazał pod koniec XIX wieku, że dobrzy szachiści mają lepszą pamięć i wyobraźnię . Adriaan de Groot zgodził się z Alfredem Binetem, że pamięć wzrokowa i percepcja wzrokowa są ważnymi atrybutami, a umiejętność rozwiązywania problemów ma ogromne znaczenie. Tak więc, od 1972 roku, na poziomie kolegialnym, University of Texas w Dallas i University of Maryland w hrabstwie Baltimore zarówno rekrutują szachistów-uczonych, jak i prowadzą szkolne programy pomocowe w swoich społecznościach.