Szkoła Państwowa w Marburgu
Marburg State School | |
---|---|
Lokalizacja | Louisa Street, Marburg , miasto Ipswich , Queensland , Australia |
Współrzędne | Współrzędne : |
Okres projektowy | 1919-1930 okres międzywojenny |
Wybudowany | 1922,1925,1926,1928 |
Architekt | Departament Robót Publicznych Queensland |
Oficjalne imię | Szkoła Państwowa w Marburgu; Szkoła Wiejska w Marburgu |
Typ | dziedzictwo państwowe |
Wyznaczony | 9 października 2015 r |
Nr referencyjny. | 650002 |
Typ | Edukacja, badania, placówka naukowa: Szkoła-państwowa; Placówka edukacyjno-badawcza, naukowa: Dom nauczycielski; Parki/ogrody/drzewa: Ogród-eksperymentalny/badawczy; Parki/ogrody/drzewa: Grupy drzew |
Temat | Eksploatacja, użytkowanie i przekształcanie gruntów: zarządzanie florą i fauną; Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
Marburg State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa przy Louisa Street, Marburg , City of Ipswich , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych Queensland i zbudowany w 1922 roku. Jest również znany jako Marburg Rural School. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 9 października 2015 r.
Historia
Marburg State School została otwarta w 1879 roku jako Frederick State School (przemianowana na Marburg State School w 1888) na niewielkim terenie w małej osadzie rolniczej Frederick, aby służyć rosnącej populacji wiejskiej. W lutym 1920 r. rozpoczęto działalność Szkoły Wiejskiej w Marburgu w wynajmowanych budynkach do czasu przeniesienia wiejskiej szkoły i szkoły podstawowej w czerwcu 1922 r. Szkoła działa nieprzerwanie od momentu powstania i była ośrodkiem zainteresowania lokalnej społeczności jako miejsce ważną działalność społeczną i kulturalną.
Europejska okupacja Rosewood Scrub i pobliskich równin Sally Owens do celów pasterskich sięga wczesnych lat czterdziestych XIX wieku. Założenie Fredericka (Marburga), jako osady rolniczej, datuje się na lata 60. XIX wieku, kiedy teren ten został zasiedlony głównie przez imigrantów niemieckich.
Pierwotna szkoła państwowa została otwarta na niewielkim pochyłym terenie przy Edmond Street 18 marca 1879 r. Szkoła, składająca się z sali lekcyjnej i rezydencji, została zbudowana przez J Byersa i miała średnią dzienną frekwencję w pierwszym roku wynoszącą 31,8 uczniów.
Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. Po wprowadzeniu Ustawy o edukacji w Queensland z 1860 r., Która ustanowiła Radę ds. Edukacji Ogólnej i rozpoczęła standaryzację programu nauczania, szkoleń i obiektów, szkoły publiczne w Queensland rozrosły się z czterech w 1860 r. Do 230 w 1875 r. Ustawa o edukacji w Queensland z 1875 r. Przewidywała bezpłatne, obowiązkowe i świeckie szkolnictwo podstawowe i powołanie Wydziału Nauczania Publicznego . To jeszcze bardziej ujednoliciło zapewnianie edukacji i pomimo trudności osiągnęło niezwykły wyczyn, jakim było zapewnienie podstawowej umiejętności czytania i pisania większości dzieci w Queensland do 1900 roku.
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się centrum społeczności, symbolem postępu i powodem do dumy, tworząc trwałe więzi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Włączenie pomników wojennych i sal społecznościowych wzmocniło te powiązania i zapewniło miejsce dla szerokiej gamy wydarzeń społecznych w szkołach w całym Queensland.
Aby pomóc w zapewnieniu spójności i oszczędności, rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych. Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne w Queensland były przeważnie murowane, co było łatwym i opłacalnym podejściem, które umożliwiło również rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Standardowe projekty były stale udoskonalane w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną, a budynki szkolne w Queensland były szczególnie innowacyjne pod względem kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji. Standaryzacja doprowadziła do powstania wyraźnie podobnych szkół w całym Queensland z kompleksami typowych komponentów.
W latach osiemdziesiątych XIX wieku Marburg stał się centrum handlowym okolicznych terenów rolniczych oraz centrum administracyjnym dywizji walońskiej (1879-1903). W 1888 roku szkoła została przemianowana na Marburg State School, aby odzwierciedlić zmianę nazwy miasta, i nadal się rozwijała - z dodatkami w 1888, ponownym dachem w 1904 oraz naprawami i ulepszeniami w 1908.
Rozwój miasta kontynuowano w nowym stuleciu. Marburg uzyskał połączenie kolejowe z Ipswich i Brisbane , kiedy odgałęzienie Marburga zostało przedłużone z Rosewood na linii kolejowej Main Line w 1911 r., Ale położenie stacji kolejowej w Marburgu zmniejszyło teren szkoły. Dodano dodatkowy teren po zachodniej stronie rezerwatu szkolnego, ale był on stromy i nie nadawał się na plac zabaw.
Idea szkół wiejskich, kształcących dzieci wiejskie w zakresie przedmiotów praktycznych, zrodziła się na początku XX wieku po utworzeniu w 1897 r. Queensland Agricultural College w Lawes niedaleko Gatton w celu szkolenia młodych mężczyzn w rolnictwie i naukach pokrewnych. Kolegium, administrowane przez Departament Rolnictwa i Zapasów , było częścią szerszego planu wprowadzenia „naukowego rolnictwa” do kolonii, który obejmował farmy eksperymentalne i wędrowne modelarskie mleczarnie . W systemie szkolnictwa, w zmianach programowych dokonanych w 1905 i 1915 r., wprowadzono ograniczoną formę nauczania wiejskiego.
John Douglas Story , podsekretarz ds. nauczania publicznego od 1905 r., uważał, podobnie jak wielu innych, że przyszłość Queensland zależy od rozwoju rolnictwa. W latach 1914-1916 sfinalizował plan trzech stopni szkolnictwa rolniczego – szkół wiejskich, liceów państwowych i Wyższej Szkoły Rolniczej. W 1910 roku, aby zapewnić fachowe doradztwo z Departamentu Nauczania Publicznego, Story wyznaczył Jamesa Clementa Stubbina na nauczyciela rolnictwa w Queensland. Stubbin promował ideę naukowego podejścia do rolnictwa, pisząc podręcznik na temat szkolnego ogrodu, biuletyny rolnicze i stale odwiedzając szkoły, aby udzielać lekcji na takie tematy, jak testowanie mleka i śmietanki, sadzenie i przycinanie. W 1917 roku pierwsza wiejska szkoła Queensland powstała jako dodatek do Szkoła Państwowa w Nambour .
Po sukcesie Szkoły Wiejskiej w Nambour, Departament Nauczania Publicznego zdecydował w 1920 r. O otwarciu trzech kolejnych szkół wiejskich, z których jedna znajdowała się w Marburgu. W związku z tym zakupiono od Beutel za 250 funtów w dniu 30 sierpnia 1920 r. Jako przyszła siedziba Szkoły Wiejskiej w Marburgu. Ta bliskość dworca kolejowego była ważna, ponieważ „uczniowie w wieku od 12 do 14 lat i byli uczniowie do 17 lat byli uprawnieni do bezpłatnych przejazdów koleją i bezpłatnej nauki w wiejskiej szkole jeden dzień w tygodniu”. Uczniowie z Palisander , Minden , Tallegalla , Lark Hill . Glamorgan Vale , Haigslea i Walloon przeznaczono jeden dzień na uczęszczanie do wiejskiej szkoły w Marburgu.
Zajęcia szkół wiejskich odbywały się w wynajmowanych budynkach na terenach wystawy w Marburgu do 1922 r., Kiedy to dawne budynki szkolne zostały przeniesione na nowe miejsce i przekształcone w klasy zawodowe.
Celem szkół wiejskich było kształcenie dzieci, aby umożliwić im rozwój obszarów wiejskich oraz zapewnienie możliwości przedłużenia edukacji dzieci wiejskich poza lata obowiązkowe o dodatkowy rok nauk rolniczych i domowych. W sumie w Queensland w latach 1917-1939 otwarto 30 szkół wiejskich. Każda z nich znajdowała się na najlepszych obszarach sadowniczych, mleczarskich lub rolniczych i funkcjonowała „jako szkoła centralna dla okolicznych szkół okręgowych, prowadząc zajęcia domowe, handlowe, rolnicze i zawodowe”.
Nowy budynek szkoły segmentowej w Marburg State School został zbudowany zgodnie ze standardowym projektem Departamentu Robót Publicznych (DPW) (D / T1), z pewnymi modyfikacjami, za 2990 funtów i był gotowy do użytku 29 stycznia 1922 r. Plan z 1921 r. Segmentowy budynek szkoły ukazuje go jako długą konstrukcję pokrytą deskami, wysoko osadzoną na wysokich pniach, z dwuspadowym dachem holenderskim i dwoma okrągłymi otworami wentylacyjnymi. Do werandy od strony północnej przylegał aneks nauczycielski, w którym znajdowało się jedno pomieszczenie dla dyrektora szkoły, a drugie dla asystentów nauczycieli. Schody po obu stronach aneksu nauczycielskiego zapewniały dostęp do werandy, która od strony zachodniej była ogrodzona wieszakami na kapelusze i płaszcze, a od strony wschodniej służyła jako magazyn. Duże rzędy okien obejmowały południową ścianę. Wnętrze zostało podzielone na pięć klas o szerokości 21 stóp i 6 cali (6,55 m) o różnej długości, a sala naukowa znajdowała się na wschodnim krańcu. Trzy zachodnie sale lekcyjne były połączone składanymi szklanymi drzwiami, a każda klasa miała otwór wentylacyjny w suficie.
Z przeciętego na pół budynku dawnej szkoły, który został przeniesiony na miejsce, powstały dwa budynki szkolnictwa zawodowego. Odbudowę i wyposażenie budynku zawodowego nadzorował pan Ash za 215 funtów / 10 funtów i zakończono do 5 marca 1923 r. Obejmowało to ogrodzenie pod budynkami blachą. Jego całkowity koszt wyniósł 718 funtów.
Układ terenu szkoły został zaprojektowany przez Williama Ernesta Bick, kuratora Brisbane Botanic Gardens . Jego raport z 1922 roku stwierdził, że:
„Trudno mi było zrobić dobre podejście z ulicy do budynków szkolnych z powodu [boiska] sportowego. Jezdnia ma 16 stóp (4,88 m) na planie i obraca się wokół masztu. Drzewa na podjeździe i na granicach [sic] mają 33 stopy (10,06 m) od siebie”.
„Na działkach leśnych przewidziałem około 144 [drzew] i zaproponowałem posadzenie po 1 z każdego 6 rodzajów miękkiego i 6 rodzajów twardego drewna. Drzewa owocowe są sadzone w odległości 25 stóp (7,71 m) od siebie, co da mnóstwo miejsce na uprawę, będzie to oczywiście zależało od tego, jakie drzewo chcesz posadzić, a odległość od siebie można dostosować do rosnących małych drzew. Miejsce na działki ogrodowe pozostawiłem do własnego zaprojektowania.
Na posiedzeniu komitetu szkolnego w 1925 r. Zdecydowano, że wybieg dla koni w północno-zachodnim narożniku terenu zostanie ogrodzony. Prace miały być wykonane przez pracujące pszczoły , a rząd miał dostarczyć drut. Podczas tego samego spotkania poczyniono przygotowania do posadzenia drzew dających cień po północnej stronie terenu szkolnego i zauważono, że Wydział Oświaty poinformował o zamiarze budowy nowego domu nauczycielskiego.
Większość szkół stanowych w Queensland miała na tym terenie rezydencję nauczyciela, szczególnie na obszarach wiejskich. W Australii tylko Queensland oferowało nauczycielom bezpłatne zakwaterowanie, a polityka rządu dotyczyła (tylko) nauczycieli płci męskiej już od 1864 r. Była to częściowa rekompensata za niskie zarobki, zachęta do rekrutacji nauczycieli na obszarach wiejskich i zapewnienie opiekunów na miejscu. Udoskonalenie standardowego projektu rezydencji następowało z czasem, a każda modyfikacja była odpowiedzią na skargi nauczycieli i Związku Nauczycieli . Po I wojnie światowej , niedobory nauczycieli były obwiniane za nieadekwatność i niedobór mieszkań nauczycielskich. W rezultacie w latach trzydziestych XX wieku i ponownie po drugiej wojnie światowej w Queensland zbudowano wiele nowych rezydencji dla nauczycieli .
Rezydencje zaprojektowane przez architektów DPW i zbudowane zgodnie z wysokimi standardami wymaganymi przez państwo były zazwyczaj wyższej jakości pod względem projektu, materiałów i konstrukcji niż większość prywatnych rezydencji o podobnej skali. Wolnostojący dom nauczycielski znajdował się na terenie szkoły w pewnej odległości od budynków dydaktycznych, zwykle z wydzielonym, ogrodzonym podwórkiem z ogrodami i drzewami. Projekty obejmowały od jednej do czterech sypialni i ewoluowały jednocześnie z budynkami dydaktycznymi, aby nadążyć za nowoczesnymi potrzebami i stylami.
Nowa rezydencja nauczyciela została zbudowana w szkole wiejskiej w Marburgu w 1926 roku za 1145 funtów. Znajdował się on po wschodniej stronie działki i wychodził na południe w kierunku podjazdu wjazdowego. Plan z 1926 r. Przedstawia rezydencję jako wysoką konstrukcję, z werandą przednią o długości 8 stóp (2,4 m) i werandą tylną o długości 10 stóp (3,0 m) - tylna weranda była otoczona okładziną z desek i oknami skrzydłowymi. Południowe i wschodnie schody prowadziły odpowiednio na przednią i tylną werandę. Wnętrze obejmowało trzon trzech sypialni i jadalni rozmieszczonych wokół centralnego korytarza; a tylne skrzydło obejmowało kuchnię z wnęką na piec, spiżarnię, łazienkę i pokój służby. W podpiwniczeniu mieściła się pralnia (pod kuchnią). W tym samym roku wokół rezydencji postawiono ogrodzenie, a poddasze ogrodzono łatami.
Szkoła zachowuje działkę leśną w północno-wschodnim narożniku terenu, która była pierwszą założoną w Queensland w 1928 roku. Działki leśne były produktem pozaszkolnych kół rolniczych, wprowadzonych w 1923 roku w szkołach podstawowych w ramach „projektu domowego " schemat. Kluby te, oparte na programie nauczania, miały drugorzędną wartość handlową, a także rozpowszechniały informacje i pomagały rozwijać szereg umiejętności. Departament Przemysłu Pierwotnego zapewniał odpowiednie rośliny i udzielał porad ogrodniczych. Działki leśne przy szkołach były postrzegane przez rząd jako sposób na edukowanie następnego pokolenia na temat ekonomicznego i środowiskowego znaczenia drzew, a także zapewnianie poligonów doświadczalnych dla nowych gatunków. Położone w całym stanie działki były sposobem na eksperymentowanie z różnymi gatunkami drzew w różnych warunkach glebowych i klimatycznych. Sprzedaż drewna z działek szkolnych stanowiła dla szkoły dodatkowe źródło dochodów, a same działki były atrakcyjną ozdobą terenów szkolnych. W Państwowej Szkole Wiejskiej w Marburgu posadzono początkowo 275 egzotycznych i rodzimych drzew. Zachęceni przez Departamenty Edukacji i Leśnictwa, do 1953 roku około 380 szkół w Queensland podejmowało projekty leśne. Relacja w Księdze 125-lecia szkoły przypomina, że drzewa zostały zamówione z Wydziału Leśnictwa, posadzone w rzędach i rozmieszczone w odstępach dwóch metrów. Posadzone drzewa to: sosna Bunya ( Araucaria bidwillii ), sosna Kauri ( Agathis robusta ), jesion wrony ( Flindersia australis ), cedr meksykański ( Taxodium mexicanum ), Pinus longifolia , Pinus radiata , Pinus insularis i dąb jedwabisty ( Grevillea robusta ). Trwało sadzenie. Pozostałe drzewa to Hoop Pine ( Araucaria cunninghamii ), Kauri Pine , Silky Oak i Norfolk Island Pine ( Araucaria heterophylla ).
Oprócz zwykłych przedmiotów szkolnych uczono rzemiosła rolniczego, kaletnictwa, kowalstwa i nauk domowych. Inne zajęcia w szkole wiejskiej w Marburgu to cieląt ; szkółka leśna zajmująca się kiełkowaniem nasion wybranych gatunków drzew liściastych i iglastych oraz sadzenie sadzonek w okolicach Marburga; sad drzew cytrusowych i orzechowych; renowacja pastwisk przy użyciu traw, roślin strączkowych i nawozów; uprawa ziemniaków; badanie mleka i śmietanki; hodowla trzody chlewnej w gospodarstwie szkolnym; zawody pokojowe; i przygotowywanie posiłków.
Oprócz działki leśnej, na terenie szkoły przeprowadzono inne prace związane z kształtowaniem krajobrazu i sadzeniem drzew. Na miejscu obecnego przedszkola powstał sad; w 1927 r. społeczność szkolna na zachód od domu nauczycielskiego, po niwelacji terenu, dobudowała kort tenisowy o nawierzchni mrówkowej; a ścieżki i ogrody zostały wytyczone między budynkami szkolnymi na początku lat trzydziestych XX wieku. Osiemnaście drzewek figowych (17 drobnolistnych i jedno o dużych liściach) rosnących wzdłuż podjazdu od bramy wejściowej do budynków szkolnych posadzono w latach trzydziestych XX wieku.
Program szkół wiejskich został wycofany w latach czterdziestych i sześćdziesiątych XX wieku z powodu przeniesienia się do większych gospodarstw pod koniec lat czterdziestych i wynikającego z tego spadku nacisku rządu na bliższe osadnictwo; a także przeniesienie przedmiotów krajowych, zawodowych i handlowych do programu nauczania coraz większej liczby państwowych szkół średnich. Marburg Rural School powróciła do szkoły państwowej w 1963 roku po zaprzestaniu kształcenia zawodowego i domowego w szkole. W 1959 roku budynek zawodowy spłonął, a zajęcia przeniesiono do Ipswich. Krajowe zajęcia z nauk ścisłych ustały w 1963 roku, a budynek został sprzedany do usunięcia. Zmiana ta zbiegła się ze spadkiem populacji Marburga do najniższego poziomu pod koniec lat sześćdziesiątych.
Dobudowy i przebudowy szkoły kontynuowano w okresie powojennym . W 1959 roku dokonano ulepszeń oświetlenia budynku szkoły segmentowej za 855 funtów. Również w tym czasie usunięto magazyn wschodni z werandy budynku szkoły sekcyjnej. Dodano stojaki na kapelusze i torby, aw ściany werandy budynku wstawiono żaluzje. Plan z 1969 roku przewiduje przedłużenie aneksu nauczycielskiego o 16 stóp (4,9 m) w kierunku północnym, aby pomieścić pokój nauczycielski i pokój usługowy. W tym czasie zmieniono również wewnętrzne przegrody budynku, aby pomieścić cztery większe sale lekcyjne; a południowo-wschodnie i północno-zachodnie ściany zostały zastąpione nowymi otworami.
Niewielkie zmiany zostały dokonane w rezydencji nauczyciela od czasu jej budowy. Frontowa weranda została obudowana okładziną elewacyjną, a większość okien zewnętrznych zastąpiono ramami aluminiowymi (otwory pozostają w swoich pierwotnych miejscach). Plan z 1966 r. Pokazuje dodanie po wschodniej stronie tylnej werandy przedłużenia toalety wyłożonej deskami elewacyjnymi i aby to uwzględnić, przesunięcie wschodniego zestawu schodów.
W 1966 roku zainstalowano nowy blok toaletowy na północ od budynku szkoły sekcyjnej. Modułowy budynek przedszkola został dobudowany w 1978 roku na południowy wschód od budynku szkoły sekcyjnej, na terenie dawnego sadu i zastąpiony w latach 1990-1 nowym budynkiem na południowy wschód od rezydencji. Modułowy budynek przedszkola, sąsiadujący z budynkiem szkoły segmentowej, został usunięty z terenu budowy w okresie od listopada 2014 do marca 2015. Kort tenisowy został przeniesiony do południowo-zachodniego narożnika terenu w latach 2005-2009; aw 2015 roku miejsce pierwotnego kortu tenisowego jest wykorzystywane jako parking. W 2009 roku Państwowa Szkoła w Marburgu otrzymała 250 000 USD na budowę wielofunkcyjnej hali w ramach Budowanie rewolucji edukacyjnej (komponent Szkół Podstawowych XXI wieku (P21)). Ta wielofunkcyjna hala została zbudowana do stycznia 2012 roku i znajduje się na południowy wschód od budynku szkoły segmentowej. Maszt na miejscu w latach dwudziestych XX wieku nie istnieje w 2015 roku.
W 1954 roku odbyły się obchody 75-lecia szkoły, w 1979 roku stulecia, aw 2004 roku 125-lecia. Te dwa ostatnie wydarzenia obejmowały publikację historii szkoły. Dzwon szkolny, który został skradziony, został wymieniony w 1979 roku i znajduje się na północny zachód od budynku szkoły segmentowej w 2015 roku.
W 2015 roku szkoła kontynuuje swoją działalność od 1922 roku. Zachował się budynek szkoły segmentowej, dom nauczycielski, działka leśna i wybieg dla koni, a także zagospodarowany teren. Szkoła jest ważna dla Marburga, ponieważ skupiała się na niej społeczność i uczyły się tam pokolenia uczniów Marburga i dystryktu. Od założenia było to kluczowe centrum społeczne dla społeczności Marburga, a teren i budynek służyły jako miejsce wielu wydarzeń towarzyskich.
Opis
Marburg State School zajmuje całość około 4 hektarów (9,9 akrów) pochyłego bloku w małym wiejskim miasteczku Marburg w dolinie Brisbane. Do kompleksu szkolnego można dostać się przez ulicę Louisa i jest on otoczony nieruchomościami rolniczymi i mieszkalnymi. Od wejścia do szkoły widoczny, w najwyższym punkcie obiektu, sekcyjny budynek szkoły (1922). Na wschód od budynku szkoły segmentowej, dom nauczyciela (1926) skierowany jest na południe, od strony podjazdu wejściowego . Zagospodarowane tereny są dobrze ugruntowane i obejmują aleję dojrzałych drzew figowych wzdłuż zakrzywionego podjazdu, który zapewnia atrakcyjne wejście do szkoły. Układ terenu jest wyraźnie podzielony na obszary ze względu na przeznaczenie, w tym: obszar dydaktyczny z boiskiem na południowym krańcu; rezydencja z ogródkiem od wschodu; dojrzała działka leśna w północno-wschodnim narożniku; oraz dawny wybieg dla koni w północno-zachodnim narożniku. Szkoła wyróżnia się na wsi i jest dobrze widoczna z sąsiedniej autostrady Warrego .
Budynek szkoły sekcyjnej z 1922 r. (blok A)
Segmentowy budynek szkoły z 1922 r. jest wysoką konstrukcją z muru pruskiego, pokrytą deskami elewacyjnymi i stoi na połączeniu pniaków z drewna, betonu i metalu. Budynek jest długi i wąski, biegnie na osi północno-południowo-zachodniej, nakryty blachą falistą , dwuspadowy dach z okrągłymi wywietrznikami i dodatkowymi szczytami od strony południowo-wschodniej. Aneks nauczycielski od strony północno - zachodniej nakryty czterospadowym dachem . Budynek ma drewniane stropy, a do północnej werandy prowadzą drewniane schody (obecnie zamknięty).
W południowo-zachodniej ścianie aneksu nauczycielskiego zachowało się wczesne okno o konstrukcji szachulcowej z poziomym, obrotowym naświetlem . Ostatnie dodatki, które nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego, obejmują: nowoczesne okna; otwory w ścianach werandy; okładziny ścienne i sufitowe z blachy płaskiej; oraz linoleum i wykładziny dywanowe.
Północna weranda ma pochylony sufit pokryty drewnianymi deskami łączonymi na wpust (VJ) na pióro i wpust (T&G). Niewielki fragment wczesnej okładziny ściennej VJ, T&G znajduje się w obrębie ściany werandy aneksu nauczycielskiego.
Wnętrze podzielone jest na cztery sale lekcyjne nowoczesnymi ściankami działowymi, chociaż drewniane kratowe otwory wentylacyjne w suficie i metalowe ściągi wskazują na pierwotny pięciopokojowy układ. Zakrzywiony sufit jest czterospadowy na ścianach końcowych i jest wyłożony drewnianymi deskami VJ, T&G.
Aneks nauczycielski składa się z czterech pomieszczeń administracyjnych i magazynowych zorganizowanych wokół centralnego korytarza. Dwa najbardziej wysunięte na północny zachód pokoje są nowoczesnym przedłużeniem. Wszystkie ściany i sufity wyłożone są nowoczesną płaską blachą, a drewniana podłoga wyłożona jest nowoczesnym linoleum.
Parter ma podłogę z płyt betonowych i jest częściowo ogrodzony drewnianymi łatami i blachą falistą. Jest używany jako zacieniony plac zabaw i ma pomieszczenia magazynowe na południowo-zachodnim krańcu, otoczone blachą falistą - niektóre sekcje blachy falistej mają wczesne stemple Lysaght.
Dom nauczycielski z 1926 r
Rezydencja nauczyciela z 1926 roku jest bardzo nienaruszona. Budynek jest wysoko osadzony na wysokich betonowych pniakach, pokryty deskami elewacyjnymi i ma czterospadowy dach pokryty blachą falistą. Składa się z rdzenia sypialni, z werandą (obecnie zamkniętą) z przodu (południe) i werandą jadalną (zamkniętą) z tyłu (północ) oraz tylnym skrzydłem przymocowanym do północnej strony werandy jadalnej. Drewniane schody prowadzą na przednią i tylną werandę. Szerokie okapy okienne o konstrukcji drewnianej, obite blachą falistą, osłaniają okna po wschodniej i zachodniej stronie, a zaokrąglone metalowe okapy ocieniają okna północne. W całym budynku zachowała się wczesnodrewniana stolarka m.in.: niska Francuskie drzwi z 2-świetlnymi naświetlami od rdzenia do frontowej werandy i jadalni; niskie drewniane drzwi z naświetlami do centralnego korytarza rdzenia; drzwi drewniane VJ do spiżarni w skrzydle tylnym i do podziemnej zabudowy umywalni; oraz dwuskrzydłowe drewniane okno do spiżarni. Pozostałe okna są nowoczesne, osadzone w oryginalnych otworach. Podest wejściowy (wraz z toaletą) po wschodniej stronie budynku jest nowoczesny i nie ma znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Przednia weranda zachowała jednowarstwową ścianę werandy ze słupkami i poręczami podtrzymującymi drewniane deski VJ, T&G. Jego pochylony sufit jest wyłożony nowoczesną płaską blachą.
Rdzeń składa się z trzech sypialni i salonu, skupionych wokół krótkiego korytarza. Tylne skrzydło obejmuje wschodnią kuchnię z wnęką na piec , centralną łazienkę i spiżarnię oraz wschodnią dawną izbę służby. Wszystkie ściany wewnętrzne i sufity wyłożone są drewnianymi deskami VJ; północna i południowa ściana werandy jadalnej są jednowarstwowe z odsłoniętymi słupkami i poręczami. Ściany wnęki na piec są wyłożone płaską blachą. Małe siedzisko przy oknie wbudowane w zachodnią ścianę jadalni jest wyłożone drewnianymi deskami VJ, T&G. Cokoły i gzymsy w całości są drewniane i mają prosty profil. Drewniane podłogi budynku wyłożone są nowoczesną wykładziną dywanową i linoleum.
Parter ma podłogę z płyt betonowych i jest ogrodzony drewnianymi, listwowymi ekranami. Pralnia na północno-wschodnim krańcu jest osłonięta płaską blachą.
Podstawy i widoki
Teren szkoły jest ugruntowany i dobrze rozplanowany. Szkoła wyróżnia się swoją lokalizacją, a pochyły teren zapewnia możliwość podziwiania okolicznych obszarów wiejskich z terenu szkoły i budynków szkolnych.
Na podjeździe, biegnącym w przybliżeniu na północny zachód od wejścia do szkoły w kierunku budynku szkoły segmentowej, znajduje się aleja porośnięta drzewami figowymi drobnolistnymi (Ficus spp.), z jednym dużym drzewem figowym (Ficus spp.) na południowym krańcu. Aleja podkreśla znaczenie szkoły w jej lokalizacji, zapewnia malowniczą scenerię dla szkoły i generuje silne poczucie miejsca przy wejściu do szkoły.
Na północ od miejsca zamieszkania nauczyciela na działce leśnej rosną różnorodne sosny szpiczaste ( Araucaria cunninghamii ), sosny z Norfolk ( Araucaria heterophylla ) i sosny kauri ( Agathis robusta ); których sekcje sadzi się w rzędach. Działka leśna jest dostępna od południowego krańca przez bramę z metalową tabliczką z napisem „Park Środowiskowy; działka leśna 1. szkoły QLD; zał. 1928”.
W północno-zachodnim narożniku terenu znajduje się wybieg dla koni - ogrodzony, porośnięty trawą obszar, który opada do północnego koryta potoku i porośnięty jest kilkoma cienistymi drzewami.
Inne konstrukcje
Wiaty, sprzęt zabawowy, chodniki, korty tenisowe, hala wielofunkcyjna i inne obiekty znajdujące się na terenie szkoły nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Lista dziedzictwa
Marburg State School została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 9 października 2015 r., Spełniając następujące kryteria.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Szkoła Państwowa w Marburgu, założona w 1879 roku, odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. Zachowuje dobre przykłady standardowych projektów rządowych, które były architektonicznymi odpowiedziami na dominujące rządowe filozofie edukacyjne. W Państwowej Szkole w Marburgu te standardowe projekty to: przekrojowy budynek szkoły (1922), który pokazuje ewolucję projektów drewnianych szkół Departamentu Robót Publicznych (DPW), aby w równym stopniu zaspokoić potrzeby edukacyjne i klimatyczne; oraz bardzo nienaruszony dom nauczyciela (1926), który stanowi dowód na politykę departamentu polegającą na zapewnianiu zakwaterowania żonatym dyrektorom płci męskiej jako zachętę do nauczania na obszarach wiejskich i zapewnianiu opiekuna rezydenta na miejscu.
Szkoła jest ważnym zachowanym dowodem powstania szkół wiejskich w Queensland, popularnej inicjatywy mającej na celu zapewnienie praktycznej edukacji uczniom wiejskim i zachęcenie ich do pozostania na ziemi.
Działka leśna (1928), pierwsza założona w Queensland, jest ważnym zachowanym dowodem ruchu mającego na celu przekazanie uczniom ekonomicznego i środowiskowego znaczenia leśnictwa, jednocześnie tworząc atrakcyjny element krajobrazu i dochód dla szkół.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Szkoła stanowa w Marburgu odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu głównych cech szkół państwowych w Queensland wraz z ich późniejszymi modyfikacjami. Należą do nich: budynki o konstrukcji szachulcowej zbudowane według standardowych projektów rządu Queensland; oraz hojne, zagospodarowane tereny z dojrzałymi drzewami dającymi cień i placami zabaw.
Dom nauczycielski jest doskonałym, nienaruszonym przykładem tego typu - zachował wysoki, czterospadowy dach i oszalowaną formę z dawną stolarką; i składający się z rdzenia z trzech sypialni i salonu, frontowej werandy (obecnie zamkniętej), tylnej werandy jadalnej (zamkniętej) oraz tylnego skrzydła kuchni i łazienki.
Segmentowy budynek szkoły jest dobrym przykładem tego typu, zachowując wysoką formę z miejscem do zabawy pod spodem, dwuspadowym dachem, pustymi ścianami końcowymi, północną werandą, dużymi oknami wychodzącymi na południe, wystającymi pokojami nauczycielskimi i elementami wewnętrznymi, takimi jak zakrzywione sufity wyłożone deski na pióro i wpust.
Działka leśna w Marburgu jest doskonałym przykładem tego typu, na której rośnie kilka gatunków sosen posadzonych w rzędach.
Miejsce to jest ważne ze względu na walory estetyczne.
Szkoła Państwowa w Marburgu, której tereny zaprojektował William Ernest Bick (ogrodnik, architekt krajobrazu i kurator Ogrodów Botanicznych w Brisbane 1917-40), jest ważna ze względu na swoje znaczenie estetyczne. Posiada piękne atrybuty ze względu na nienaruszalność dobrze skomponowanego oryginalnego układu, który obejmuje: wysadzany figami podjazd, który z gracją rozciąga się od wejścia, pod górę wokół owalu szkoły i do budynków szkolnych; działka leśna; wybieg dla koni; dojrzałe drzewa; i rozległe wiejskie widoki. Pochyłe tereny podzielone są na obszary przeznaczone do określonych zastosowań, tworząc harmonijny parkowy krajobraz w wiejskiej scenerii.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczące i trwałe więzi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje.
Marburg State School ma silne i stałe powiązania ze społecznością Marburga. Zostało założone w 1879 r. dzięki zbiórce pieniędzy lokalnej społeczności i kształciły się w nim pokolenia dzieci z Marburga. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny Marburga i dystryktu i jest ważnym punktem skupienia społeczności oraz miejscem spotkań towarzyskich i upamiętniających wydarzenia, cieszące się szerokim poparciem społeczności.
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Marburg State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 27 grudnia 2017 r.
Dalsza lektura
- Szkoła Państwowa w Marburgu (1979). Marburg: historia Szkoły Państwowej w Marburgu (Fryderyku) i okręgu Marburg, napisana z okazji obchodów stulecia Szkoły w Marburgu, 24 marca 1979 r . Komitet Obchodów Stulecia Szkoły w Marburgu.
- Szkoła Państwowa w Marburgu (2004). Marburg State School 125-lecie: wspomnienia z czasów szkolnych, marzec 2004 . Szkoła Państwowa w Marburgu.