Szkoła stanowa Normana Parka
| Norman Park State School | |
|---|---|
.jpg) Agnew St mury oporowe i schody wejściowe, 2016
| |
| Lokalizacja | 68-88 Agnew Street, Norman Park , miasto Brisbane , Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Okres projektowy | 1900-1914 Początek XX wieku |
| Wybudowany | 1900: miejskie murowane budynki szkolne, 1915: Aneks na świeżym powietrzu (zamknięty 1922), 1934: Dodatki z cegły z czasów kryzysu |
| Architekt | Departament Robót Publicznych (Queensland) |
| Oficjalne imię | Szkoła stanowa Normana Parka |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 7 kwietnia 2017 r |
| Nr referencyjny. | 650042 |
| Typ | Placówka Edukacyjna, Badawcza, Naukowa: Szkoła - państwowa (podstawowa) |
| Temat | Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
  Lokalizacja Norman Park State School w Queensland
| |
Norman Park State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa pod adresem 68-88 Agnew Street, Norman Park , City of Brisbane , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych (Queensland) i zbudowany w 1900 roku. Został dodany do rejestru dziedzictwa Queensland 7 kwietnia 2017 r.
Historia
Norman Park State School (SS) została otwarta w obecnym miejscu w 1900 roku ze względu na wzrost liczby ludności na przedmieściach Norman Park w Brisbane iw ich pobliżu. Szkoła jest ważna w demonstrowaniu ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury. W 2017 roku Norman Park SS zachował swój główny kompleks pięciu budynków: bloki A i C (budynek szkoły miejskiej z cegły, 1900); Blok D (oficyna plenerowa, 1915); oraz Bloki B i E ( Depresja -dobudówki murowane, 1934). Na terenie szkoły zachowały się również ceglano-betonowe mury oporowe, schody i ogrodzenia (lata 30., 50.); boisko i stare drzewa. Szkoła działa nieprzerwanie od momentu powstania.
Przedmieście Norman Park leży w sąsiedztwie rzeki Brisbane i na wschód od Norman Creek , który został po raz pierwszy zmostkowany pod koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku. Obszar ten, będący częścią tradycyjnych ziem Jagera i Turrbal , od lat 50. XIX wieku był zasiedlany pod uprawę, aw latach 70. XIX wieku był popularnym miejscem pikników. W 1886 roku Queensland Deposit Bank and Building Society Limited kupił ziemię, na której później zbudowano Norman Park SS, i podzielił ją jako część Norman Park Estate. Chociaż podziały majątkowe były wyprzedawane od marca 1887 r., Przedmieście pozostawało słabo zaludnione aż do okresu międzywojennego, kiedy to rozpoczęto odprowadzanie wód deszczowych z nisko położonych terenów podatnych na powodzie. Do 1935 r. zajętych było około 35% bloków ziemskich.
Rozwój Norman Park Estate był wspomagany przez ulepszenia w transporcie. Linia kolejowa Cleveland , otwarta w 1889 roku, przebiegała przez przedmieście; podczas gdy tramwaj Belmont , otwarty w 1912 r., odchodził od linii Cleveland na północ od stacji kolejowej Norman Park . W 1903 r. Zamienny most nad Norman Creek pozwolił nowej linii tramwajowej na bieg wzdłuż Wynnum Road (wówczas zwanej New Cleveland Road) do końca na wschód od Norman Creek. Ta linia tramwajowa została przedłużona w kierunku Morningside w 1924 roku.
Chociaż początkowo rozwój Norman Park był powolny, pod koniec lat 90. XIX wieku na tym obszarze było wystarczająco dużo mieszkańców, aby wywołać presję na szkołę. W tym czasie najbliższe szkoły państwowe znajdowały się w znacznie oddalonych Kangaroo Point State School i Bulimba State School . Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju nowych społeczności i integralną część ich sukcesu. Szkoły stały się przedmiotem zainteresowania społeczności, a społeczność szkolna przyczyniała się do utrzymania i rozwoju; symbol postępu; i powód do dumy, z trwałymi powiązaniami utworzonymi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami.
Komitet budowy szkoły Norman Park został utworzony na publicznym posiedzeniu w dniu 11 czerwca 1897 r., A wniosek o utworzenie szkoły państwowej złożono 2 września 1897 r. Miejsce proponowane pod nową szkołę znajdowało się na „suchym grzbiecie” między ulicami Hipwood i Agnew . 9 grudnia 1898 r. Sekretarz ds. Oświaty Publicznej wyraził zgodę na utworzenie szkoły, o ile można było ją nabyć za rozsądną cenę. Początkowy rezerwat szkolny (R.872) składał się z 22 pododdziałów o łącznej powierzchni 2 akrów (0,81 ha) i 32,4 grzęd (820 m 2 ). Ziemia została zakupiona przez Sekretarza ds. Instrukcji Publicznej na początku 1899 r. Po obniżonej cenie (660 funtów zamiast 940 funtów), którą właściciele posiadłości zaakceptowali ze względu na prawdopodobną poprawę wartości okolicznych gruntów, jaką przyniosłaby nowa szkoła.
Zamiast standardowej drewnianej szkoły, komitet budowy szkoły Norman Park zażądał szkoły murowanej, na takich samych warunkach jak East Brisbane State School ; co wiązało się z udziałem jednej szóstej społeczności w kosztach budowy. W kwietniu 1899 r. Wydział Robót przedstawił kosztorys szkoły z cegły lub drewna, a komisja budowlana ponownie wybrała cegłę. Ogłoszono przetargi, aw listopadzie 1899 r. Przyjęto ofertę Charlesa Millera na 2023 funty i 14 s, a szkoła, rezydencja nauczyciela, ogrodzenie i bramy miały zostać ukończone w ciągu pięciu miesięcy.
Miejski budynek szkoły z cegły zbudowany w Norman Park został indywidualnie zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych . Ceglane budynki szkolne były budowane znacznie rzadziej niż drewniane i powstawały tylko na dobrze prosperujących obszarach miejskich lub podmiejskich o stabilnej lub szybko rosnącej populacji. Wszystkie ceglane budynki szkolne zostały indywidualnie zaprojektowane z różnymi stylami, rozmiarami i formą, ale generalnie zachowano podobne rozmiary sal lekcyjnych, układy i rozmieszczenie okien jak szkoły drewniane, aby ułatwić naturalne światło i wentylację. Jednak w porównaniu ze współczesnymi standardowymi budynkami edukacyjnymi, budynki te miały wspanialszy charakter i większe atrybuty charakterystyczne.
Jak pokazano na planie z kwietnia 1899 r., ceglany budynek szkoły miejskiej składał się z dwóch bloków (bloki A i C w 2017 r.) połączonych pod kątem prostym, z trzecim, niezabudowanym blokiem, który miał w przyszłości uzupełnić układ w kształcie litery U. Każdy blok zawierał jedną dużą salę lekcyjną o wymiarach 40 na 24 stopy (12,2 na 7,3 m), z werandami o szerokości 10 stóp (3,0 m) po każdej stronie. Pokój z kapeluszami / szatniami i pokój dla nauczycieli, oba o wymiarach 20 stóp (6,1 m) na 13 stóp i 6 cali (4,11 m), wysunięte w kierunku Agnew Street od werandy bloku południowo-wschodniego, ze schodami wejściowymi po obu stronach. Otwarte podszycie miało miejsce na place zabaw, zbiorniki i toalety. Ukończona szkoła mogła pomieścić 305 uczniów, po 120 w każdej klasie; 50 na werandzie w kształcie litery L i 15 w pokoju nauczycielskim.
Zewnętrznie ściany z czerwonej cegły licowej zostały odciążone jasnymi ceglanymi opaskami oraz ciemnymi ceglanymi łukami i nadprożami. Werandy i podesty były drewniane i chronione kratowymi ekranami. Okna były na ogół oknami z zawiasami obrotowymi, przy czym okna do pokoju nauczycielskiego i pokoju na kapelusze były osłonięte okapami z ozdobnymi drewnianymi rozpórkami. Dachy dwuspadowe i czterospadowe kryte blachą falistą i wyposażone w fleki wentylacyjne. Według rocznego sprawozdania robót publicznych z 1901 r. Szkoła została zbudowana na podobnych zasadach jak szkoły państwowe New Farm i East Brisbane.
Rezydencja szkolna znajdowała się pośrodku terenu szkolnego, naprzeciwko Hipwood Street, na tyłach dwóch niezakupionych działek wychodzących na Agnew Street. Oznaczało to, że teren szkoły został skutecznie przecięty na pół. Toalety dla chłopców i dziewcząt znajdowały się wzdłuż północno-zachodniej granicy szkoły, za salami lekcyjnymi.
Ukończoną szkołę otworzył 7 lipca 1900 r. sekretarz ds . nauczania publicznego James Drake . Doniesiono, że szkoła była „wspaniale położona na szczycie wzgórza i chociaż jej najbliższe otoczenie znajduje się w buszu, dowodzi zaludnioną i rozwijającą się dzielnicą”. Całkowity koszt wyniósł 2723 GBP 16 pensów, a lokalni mieszkańcy zapłacili 493 GBP 1 s 11 pensów. Początkowa rekrutacja 52 uczniów wzrosła do 174 we wrześniu 1900 roku.
W maju 1908 r. w szkole odbył się dzień sadzenia drzew z okazji Dnia Arbor , podczas którego John Douglas Story (podsekretarz ds. nauczania publicznego) wyraził zadowolenie, że podjęto próbę upiększenia „naturalnie wspaniałego” terenu szkoły. Ważnym elementem szkół państwowych w Queensland były ich tereny. Wczesne i ciągłe zaangażowanie w edukację opartą na zabawie, zwłaszcza w szkole podstawowej, zaowocowało zapewnieniem przestrzeni do zabawy na świeżym powietrzu i obiektów sportowych, takich jak owale i korty tenisowe. Ponadto posadzono drzewa i ogrody, aby zacienić i upiększyć szkoły, a obchody Dnia Arbor rozpoczęły się w Queensland w 1890 roku. Nauczyciele wierzyli, że ogrodnictwo i Dni Arbor zaszczepiły w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiły dyscyplinę w klasie i rozwinęły gusta estetyczne.
W 1914 roku szkoła uzyskała ostatecznie dwa pododdziały w środku rezerwatu szkolnego. Zapisy osiągnęły 330, a osadnictwo w dystrykcie szybko rosło.
Aby pomieścić klasę dla niemowląt, w 1915 r. Do szkoły dobudowano oficynę pod gołym niebem (blok D w 2017 r.), połączoną z północno-wschodnią werandą bloku A. Dobudówki pod gołym niebem wprowadzono jako standardowy projekt w 1914 r. w odpowiedzi na współczesne teorie medyczne związane z potrzebą wysokiego poziomu naturalnej wentylacji i światła dla zdrowia. Typ aneksu na wolnym powietrzu został opracowany w obszarach metropolitalnych i zbudowany jako dodatek do istniejących kompleksów szkolnych w celu odciążenia przepełnionych sal lekcyjnych. Składał się z drewnianego budynku z jedną solidną ścianą (zachodnia ściana werandy) i trzema otwartymi bokami, osłoniętymi jedynie regulowanymi płóciennymi żaluzjami. Idealnie byłoby, gdyby były wysoko osadzone, aby zwiększyć wentylację i zapewnić schronienie pod spodem. W latach dwudziestych aneksy na świeżym powietrzu okazały się niewystarczające, ponieważ otwarte boki zapewniały ograniczoną ochronę przed warunkami atmosferycznymi i kontrolę klimatu, a płócienne żaluzje szybko się niszczały. W ramach ostatecznego udoskonalenia projektu płócienne żaluzje zostały zastąpione przesuwanymi oknami skrzydłowymi w nowych i istniejących szkołach na świeżym powietrzu i aneksach w całym Queensland. Od 1923 roku zaprzestano użytkowania typu oficyny pod gołym niebem.
Aneks na świeżym powietrzu w Norman Park został zbudowany przez FJ Corbetta za cenę umowną 739 funtów. Był to standardowy projekt z trzema otwartymi bokami i został umieszczony w północno-wschodnim narożniku miejskiego budynku szkoły z cegły, gdzie było wystarczająco dużo miejsca na całą długość budynku, a weranda od strony północno-zachodniej mogła pomieścić bliźniak. Pojedyncza klasa miała wymiary 51 na 25 stóp (15,5 na 7,6 m), z miejscami dla 70 uczniów i miała zakrzywiony sufit pokryty tłoczonym metalem. Weranda miała 10 stóp (3,0 m) szerokości, z półzamkniętym pomieszczeniem na kapelusze na północnym krańcu. Pokój nauczycielski miał wymiary 15 na 12 stóp (4,6 na 3,7 m), ze schodami po obu stronach. Budynek stał na ceglanych filarach, a pod nim wybetonowany plac zabaw.
Blok D został otwarty w sobotę 16 października 1915 r. przez ministra oświaty publicznej Herberta Hardacre'a . Podobnie jak w innych dobudówkach plenerowych rolety zastąpiono oknami przesuwnymi i szalunkami ok. 1922 r ., w związku ze skargami nauczycieli i rodziców, że dzieci są wystawione na złą pogodę i nie mogą widzieć swojej pracy przy zasuniętych żaluzjach.
W latach 20. XX wieku za murowanym budynkiem szkoły miejskiej skarżono się na brak równego placu apelowego. W 1929 r. pozyskano 32 grzędy (810 m 2 ) dodatkowego terenu w północno-zachodnim narożniku rezerwatu szkolnego, co umożliwiło przeniesienie tam toalet. Boisko do koszykówki zostało zbudowane na rogu ulic Hipwood i School do czerwca 1923 r. Do 1925 r. Do szkoły uczęszczało średnio prawie 600 dzieci, ponieważ przedłużenie linii tramwajowych przez Norman Park „spowodowało dużą liczbę ludzi do w pobliżu szkoły”.
W latach trzydziestych XX wieku w Norman Park SS zapewniono znaczne ulepszenia naziemne i dodatkowe zakwaterowanie z powodu presji przeludnienia (630 zapisanych w 1932 r.) I wzrostu wydatków rządowych. Wielki Kryzys , który rozpoczął się w 1929 roku i trwał aż do lat 30. XX wieku, spowodował drastyczne ograniczenie robót publicznych w Queensland i wstrzymał budownictwo prywatne. Jeszcze przed krachem na giełdzie w październiku 1929 r. rząd Queensland zainicjował program pomocy dla bezrobotnych w ramach programu pracy zarządzanego przez Departament Robót Publicznych. Obejmowało to malowanie i naprawy budynków szkolnych oraz prace związane z renowacją terenu. Obszerne fundusze zostały przyznane na ulepszenia, w tym ogrodzenie i wyrównanie terenu dla placów zabaw, obejmujące tarasy i mury oporowe. W czerwcu 1932 r. Rząd Partii Pracy Forgana Smitha doszedł do władzy i rozpoczął szeroko zakrojony program budownictwa publicznego, który obejmował nowe budynki lub rozbudowę szkół.
Prace z czasów kryzysu w Norman Park SS obejmowały budowę nowych toalet w 1932 r., Zlokalizowanych pod blokiem C (dziewczęta i nauczycielki), blokiem A (dziewczęta i chłopcy oraz nauczyciele płci męskiej) i blokiem D (chłopcy). Toalety były od zewnątrz otoczone ścianami wypełniającymi i żaluzjami na wysokim poziomie, a wewnątrz drewnianymi ściankami działowymi. W zachodnim narożniku posesji zbudowano wysokie betonowe szambo, które funkcjonowało do 1 stycznia 1933 r. Po podłączeniu kanalizacji do szkoły ok. 1937 .
Do szkoły dodano również dwa nowe ceglane bloki (bloki B i E w 2017 r.), Nawiązujące projektem do miejskiego budynku szkoły z cegły z 1900 r., Które zostały otwarte 28 lipca 1934 r. Blok B był połączony z południowo-wschodnim krańcem bloku A i zawierał detale dekoracyjne pasujące do bloku C. Znajdowały się w nim dwie sale lekcyjne na pierwszym piętrze i jedna dwuosobowa na parterze. Na pierwszym piętrze znajdowały się werandy od strony północno-zachodniej i południowo-wschodniej, a klatka schodowa w północno-wschodnim narożniku prowadziła w dół do werandy na parterze po stronie południowo-wschodniej. Blok E, który był wysoko położony z przestrzenią do zabawy na parterze, był połączony z północno-zachodnim narożnikiem bloku A. Miał trzy sale lekcyjne oddzielone składanymi ściankami działowymi oraz werandę skierowaną na południowy wschód z częściowo zamkniętą salą na kapelusze na północnym krańcu. Oba bloki miały czterospadowe dachy z blachy falistej; Blok B miał fleks na dachu, a blok E miał lukarnę nad centralną salą lekcyjną.
Kolejne sale lekcyjne powstały poprzez podzielenie oryginalnych klas w blokach A i C nowymi centralnymi korytarzami łączącymi werandy. Okna zostały również zmodyfikowane, aby były zgodne z nowym ideałem zapewnienia naturalnego oświetlenia dla uczniów po lewej stronie. Zamurowano okna na werandy bloków A i C oraz wstawiono dodatkowe okna w elewacjach końcowych obu bloków. Szkoła składała się teraz z pięciu połączonych bloków - czterech murowanych i jednego drewnianego - zawierających 11 sal lekcyjnych.
Prace na terenach szkół wyższych w okresie Wielkiego Kryzysu poprawiły krążenie i ustabilizowały strome miejsce. Mury oporowe z cegły i betonowe schody zostały zbudowane na północ i południe od Bloku Bc . 1933 -4. Rezydencja szkolna została usunięta w tym czasie.
Pod koniec 1935 r. wzdłuż ulicy Agnew zbudowano wysoki mur oporowy, a schody wejściowe w kształcie litery T zrównano z frontem bloku A. Ponadto wysoki mur oporowy między górną (północno-zachodnią) i dolną (południowo-wschodnią) sekcją w tym czasie dobudowano teren szkoły, ze schodami na końcach Agnew Street i Hipwood Street. Niskie, schodkowe betonowe ściany dodano również wzdłuż Agnew Street, na południowy wschód od wysokiego muru oporowego i wzdłuż Hipwood Street. Wszystkie mury oporowe z 1935 r. Były wykonane z betonu wylewanego na miejscu i zwieńczone płotami z drutu kolczastego. Pomiędzy murem oporowym ulicy Agnew a budynkami szkolnymi dobudowano pochyły brzeg, zwieńczony wpustem powierzchniowym i dwuszynowym ogrodzeniem stalowym, na który prowadzą umieszczone centralnie schody.
Większość niemilitarnych prac budowlanych w Queensland zaprzestano podczas II wojny światowej (II wojny światowej), ale schrony przeciwlotnicze (rowy szczelinowe) wykopano w Norman Park SS w 1942 r. Na dolnym placu zabaw. W tym czasie istniał również kort tenisowy na dolnym boisku, w pierzei ulicy Agnew przylegającej do muru oporowego.
Niższe tereny pozostawały z grubsza zagospodarowane, z erodowanymi brzegami i walącymi się drewnianymi płotami, co najmniej do lat 1949–50. W tym czasie zaproponowano wyrównanie zboczy do ulic i ogrodzenie placu zabaw. Pod południowo-wschodnią i północno-wschodnią elewacją Bloku D zbudowano zniszczoną (pochyłą) ścianę z kamieni osadzonych w betonie; a do 1957 r. betonowa ściana wzdłuż Hipwood Street została przedłużona na północny zachód, za wjazdem dla pojazdów, aby uwzględnić wejście dla pieszych i stopnie.
Zmiany w budynkach szkolnych w latach pięćdziesiątych XX wieku poprawiły naturalne oświetlenie oraz zwiększyły liczbę klas i powierzchnię magazynową. Dawna szatnia i pokój dyrektorów po południowo-zachodniej stronie bloku A stały się pokojami nauczycielskimi w 1953 r., kiedy to pod oryginalnymi oknami obrotowymi wstawiono okna skrzydłowe, aby poprawić naturalne oświetlenie. W tym roku magazyn został ogrodzony na południowym krańcu południowo-wschodniej werandy pierwszego piętra Bloku B. W 1954 r. północno-zachodnia weranda Bloku C została otoczona przesuwanymi oknami skrzydłowymi, aby stworzyć bibliotekę; salę lekcyjną na parterze bloku B podzielono na dwie sale; a klasa w Bloku D była podzielona składanymi drzwiami. Dwupoziomowy dodatek, z klasą na każdym poziomie, został wykonany na północno-wschodnim krańcu bloku D w C. 1957 ; a dwie wysokie sale lekcyjne (blok F w 2017 r.) zostały dodane na zachód od bloku E w ok. 1958 .
Uzupełnienia i zmiany w szkole zostały również wykonane od 1960 do 1980 roku. W północno-zachodnim narożniku szkoły zbudowano basen, który został oficjalnie otwarty 31 października 1964 r. W pobliżu zbudowano mur oporowy w ok. 1969 . Do maja 1969 roku liczba zapisów spadła do 315 uczniów z powodu przeniesienia klasy 8 do liceum (1964) i otwarcia Seven Hills State School w 1960 roku.
Do 1975 r. Na południowym krańcu południowo-wschodniej werandy Bloku C i na południowym krańcu północno-zachodniej werandy Bloku B znajdowały się dalsze ogrodzenia werandy. W 1977 południowo-zachodnia sala lekcyjna Bloku C została zmodyfikowana, aby pomieścić salę pomocy logopedycznej. W 1979 roku toalety pod blokiem D zostały przedłużone na północny wschód, w wyniku czego w latach trzydziestych XX wieku toalety pod blokami A i C zostały przekształcone w magazyny. W 1980 roku południowo-wschodnia weranda bloku B na pierwszym piętrze została ogrodzona, a do 1989 roku wzdłuż północno-zachodniej strony bloku A istniał zewnętrzny chodnik.
Zmiany po 1990 r. Obejmowały malowanie muralu na murze oporowym Agnew Street w 1997 r. Oraz gruntowny remont wnętrza bloku D w 1998 r., W tym ogrodzenie werandy i nowe duże otwory w ścianach klas. Nowy budynek (Blok G w 2017 r.) Dodano do dolnego placu zabaw w latach 2004–2005 na miejscu kortów tenisowych, a halę na północny wschód od Bloku G zbudowano w latach 2009–2011.
Szkoła obchodziła swoje stulecie w 2000 roku, publikując historię szkoły i tworząc Ogród Stulecia. W 2017 roku szkoła zachowała swój wczesny kompleks pięciu bloków klasowych oraz mury oporowe, ogrodzenia i stopnie z czasów Wielkiego Kryzysu, położone na terenie krajobrazowym z dojrzałymi drzewami dającymi cień. Szkoła jest ważna dla tego obszaru jako skupisko społeczności, w której uczyły się pokolenia uczniów.
Opis
.jpg)
Norman Park State School zajmuje teren o powierzchni 1,05 hektara (2,6 akra) na przedmieściach Norman Park w Brisbane, około 4 km (2,5 mil) na wschód od CBD. Położona w podmiejskiej dzielnicy mieszkalnej, szkoła jest ograniczona przez Agnew Street od południowego zachodu, School Street od południowego wschodu, Hipwood Street od północnego wschodu i nieruchomości mieszkalne od północnego zachodu. Sercem szkoły jest oryginalny kompleks czterech ceglanych bloków klasowych i jednego drewnianego bloku klasowego, zbudowany w latach 1900-1934. Rdzeń zajmuje wysoki punkt terenu z rozległymi widokami na zachód i południe. Teren szkoły schodzi w dół przez szereg murów oporowych w kierunku ograniczających ulic, a boisko zajmuje południowo-wschodni kraniec terenu (dolny plac zabaw). Główne wejście na teren prowadzi przez formalną klatkę schodową dla pieszych na Agnew Street, z drugorzędnymi wejściami na obwodzie szkoły i wjazdem dla pojazdów z Hipwood Street. Tereny szkolne są dobrze ugruntowane i zawierają wiele znaczących dojrzałych drzew i elementów krajobrazu, takich jak mury oporowe z czasów Wielkiego Kryzysu, boisko i szkolny dzwonek.
Pięć znaczących bloków klas jest umieszczonych blisko siebie i połączonych w rogach werandami i chodnikami. Te bloki to:
- Blok A (blok centralny), murowany budynek szkoły miejskiej (1900)
- Blok C (blok południowo-zachodni), budynek szkoły miejskiej z cegły (1900)
- Blok D (blok północno-wschodni), oficyna pod gołym niebem (1915)
- Blok B (blok południowo-wschodni), dodanie cegły z czasów kryzysu (1934)
- Blok E (blok północno-zachodni), dodanie cegły z czasów kryzysu (1934)
Bloki B i E, zbudowane w latach trzydziestych XX wieku, zostały zaprojektowane jako uzupełnienie pierwotnego miejskiego murowanego budynku szkolnego, z którego tylko bloki A i C zostały ukończone w 1900 roku. Blok D to dawna oficyna plenerowa z bliźniaczą salą nauczycielską, i jedyny drewniany budynek z pięciu. Wszystkie bloki są dwukondygnacyjne, z czterospadowymi dachami pokrytymi blachą falistą . Z wyjątkiem bloku B, który ma dwa poziomy sal lekcyjnych, wszystkie bloki mają otwartą przestrzeń do zabawy na parterze.
Blok A: murowany budynek szkoły miejskiej (1900)
_and_B_(right)_(EHP,_2016).jpg)
Blok A składa się z dwóch sal lekcyjnych, północno-wschodniej werandy i dwóch biur (dawniej pokoju kapeluszy i pokoju nauczycielskiego), oddzielonych od sal lekcyjnych przejściem werandowym. Na pierwsze piętro prowadzą dwa zestawy drewnianych schodów , znajdujące się po obu stronach biur.
Ściany są zbudowane z pomarańczowo-czerwonej cegły z opaskami z jasnej cegły i ciemnych glazurowanych cegieł do łukowatych nadproży nad oryginalnymi otworami drzwiowymi i okiennymi oraz w całym podziemiu. Część ścian zewnętrznych, w tym fasadę główną , wzmocniono przyporami ze ściętymi szczytami z cegły płowej. Werandy oraz więźby dachowe i podłogowe wykonane są z drewna. Okna mają kamienne lub betonowe parapety, a okna wstawiane lub modyfikowane od lat 30. XX wieku mają poziome betonowe nadproża.
Fasada główna (południowo-zachodnia) charakteryzuje się dwuspadowym frontem obu biur, które mają okrągłe otwory wentylacyjne w szczytach szczytów. W dolinie szczytowej przetrwała wczesna głowica deszczowa, a dołączona rura spustowa jest umieszczona tak, aby pasowała do wczesnych zdjęć. Dwa duże rzędy okien na pierwszym piętrze osłonięte są zręcznymi okapami okiennymi z drewnianymi listwami policzkowymi. Zarówno okap szczytowy , jak i spód okapów okiennych wyłożone są deskami łączonymi na pióro i wpust (VJ).
Budynek ma połączenie oryginalnej i późniejszej stolarki pruskiej. Okna na pierwsze piętro fasady głównej składają się z dwóch rzędów czterech oryginalnych okien - zewnętrznych stałych i środkowych poziomo obrotowych do środka. Trzeci rząd wzdłuż dołu (wstawiony w 1953 r.) To skrzydła i proporcjonalnie wyższy. Podobny układ skrzydeł występuje w mniejszym oknie w ścianie południowo-wschodniej. Okna w ścianach bocznych sal lekcyjnych składają się z dwóch naświetli (na górze), trzy okna obracające się w poziomie w środku (w środku) i trzy skrzydła (na dole), większość z oryginalnym okuciem. Szarfy to połączenie oryginalnej tkaniny i późniejszych dodatków. Dawne okna w południowo-zachodniej i północno-wschodniej ścianie sal lekcyjnych zostały otoczone cegłą, ale zachowały łukowate ceglane nadproża i kamienne parapety. Drzwi do sal lekcyjnych zachowały dwa obracające się poziomo naświetla.
Podkondygnacja ma ceglane łuki pod ścianami konstrukcyjnymi i kwadratowe ceglane filary podtrzymujące drewniane podłogi klas i północno-wschodnią werandę. Narożniki wszystkich filarów i łuku są zaokrąglone. Ziemia jest układana bitumem. Pod biurami znajdują się dwa magazyny, do których wchodzi ok. Drzwi listwowe z lat 30 . Pomieszczenia te zachowały ślady dawnego wykorzystania jako toalety, takie jak betonowa płyta posadzki, drewniane ścianki działowe w pomieszczeniu północno-zachodnim oraz wysokie żaluzje w ścianach zewnętrznych.
Północno-wschodnia weranda ma pochylony sufit wyłożony deskami VJ, T&G; kwadratowe drewniane słupki werandy; oraz spandrel wyłożony pionowymi deskami na północno-zachodnim krańcu.
Chociaż drewniane schody wejściowe są w dużej mierze nowoczesnymi zamiennikami, oba zachowują oryginalne drewniane łuki z pionowym panelem listwowym powyżej na górnym podeście. Przejście między salami lekcyjnymi a gabinetami ma ściany licowe z cegły i płaski strop wyłożony płytami VJ, T&G.
Sale lekcyjne mają zakrzywione sufity wyłożone tablicami VJ, T&G i dowodami na obecność dwóch centralnie umieszczonych okrągłych otworów wentylacyjnych (obecnie załączonych). Ściany murowane są renderowane, z liniami wyciętymi w tynku, aby przypominały szerokie listwy przypodłogowe . Sekcje dwóch jednowarstwowych drewnianych ścianek działowych dzielą dwa pokoje i zawierają wczesną stolarkę: dwa trójdzielne okna dwuskrzydłowe z dwudzielnymi świetlikami; oraz dwuświetlowe naświetle nad drzwiami do północno-zachodniej klasy. W obu pokojach znajdują się drewniane listwy na obrazy, a ścianki działowe mają listwy przypodłogowe o profilu jagnięcym. W biurach ściany gładzone gipsem, stropy płaskie wyłożone płytami VJ, T&G.
Nieistotne elementy Bloku A obejmują: chodniki wzdłuż północno-zachodniej i południowo-wschodniej strony budynku; wypełnienia dachów nad schodami wejściowymi i chodnikami; stojaki na torby na północno-wschodniej werandzie; klimatyzatory, wentylatory sufitowe, oświetlenie i inne usługi; nowoczesne wykładziny podłogowe z dywanów i linoleum ; nowoczesne drzwi i wymienne naświetla; oraz nowoczesne ścianki działowe i szafki.
Blok C: murowany budynek szkoły miejskiej (1900)
.jpg)
Blok C ma taką samą metodę budowy i estetykę jak blok A. Składa się z dwóch dawnych sal lekcyjnych z werandami od strony południowo-wschodniej i północno-zachodniej. Dostęp jest przez południowo-wschodnią werandę, która łączy się z północno-zachodnim krańcem Bloku A, oraz przez zestaw zewnętrznych schodów prowadzących do północno-wschodniego narożnika.
Elewacje północno-wschodnia i południowo-zachodnia murowane z cegły licowej, z podporami przyporowymi i dużymi oknami do sal lekcyjnych na piętrze. Okap jest bez podszewki, a odsłonięte krokwie są karbowane na końcach.
Podobnie jak w Bloku A, duże okna są kombinacją skrzydeł o drewnianej ramie, pionowo obracanych centralnie i zawieszonych u góry skrzydeł naświetli, pochodzących z różnych okresów i w większości z oryginalnym okuciem. Dawne okna w ścianach południowo-wschodnich i północno-zachodnich zostały otoczone cegłą, ale zachowały łukowate ceglane nadproża i kamienne parapety. Drzwi w południowo-wschodniej i północno-zachodniej ścianie zachowały dwa obracające się poziomo naświetla i dwuskrzydłowe drzwi z niskim stanem, z których jedno ma oryginalne okucia.
Parter ma bitumiczną nawierzchnię gruntową i taki sam układ ceglanych łuków i filarów, jak pod blokiem A. Południowo-zachodni kraniec jest częściowo ogrodzony z toaletami dla personelu (narożnik zachodni, pod werandą) i magazynem (pod salą lekcyjną). W magazynie zachowały się ślady dawnego użytkowania jako toalety, w tym betonowa płyta posadzki, drewniane ścianki działowe i wysokie żaluzje w ścianach wstawione między zewnętrzne łuki. Do magazynu wchodzi się przez drewnianą bramę z listwami i parę przeniesionych, wczesnych boazeryjnych drzwi z drewna. Toalety dla personelu są dostępne przez usztywnione i oszalowane drzwi z desek drewnianych. Układ toalet nawiązuje do planów z lat 30. XX wieku, jednak wyposażenie zostało zmodernizowane.
Obie werandy mają kwadratowe drewniane słupki werandy i pochylone sufity wyłożone deskami VJ, T&G. Południowo-wschodnia weranda zachowała fragmenty trójszynowej balustrady z tralkami kołkowymi . Południowy kraniec tej werandy jest ogrodzony. Północno-zachodnia weranda jest osłonięta deskami elewacyjnymi i drewnianymi, przesuwnymi oknami z czterema lekkimi skrzydłami. Ściany otaczające wyłożone są od wewnątrz płytami VJ, T&G.
Dawne sale lekcyjne (wykorzystywane jako pokoje dla personelu i zasobów w 2016 r.) Mają sufity w kształcie łuku wyłożone deskami VJ, T&G, a sala północno-wschodnia zachowała okrągły otwór wentylacyjny w suficie z sztukaterią płyta. Ściany murowane są renderowane, z liniami wyciętymi w tynku, aby przypominały szerokie listwy przypodłogowe. Sekcje dwóch jednowarstwowych ścianek działowych z drewna dzielą dwa pokoje i zawierają wczesne drzwi z dwuświetlowym naświetlem. Północno-wschodnie pomieszczenie ma drewniane szyny do obrazów i listwy przypodłogowe z jagnięcego języka do ścianki działowej. Południowo-zachodni pokój przeszedł zmiany, w tym wymianę drewnianej przegrody, zainstalowanie podwieszanego sufitu i utworzenie otworu drzwiowego w północno-zachodniej ścianie murowanej. Najwyższy poziom okien zasłonięty jest podwieszanym sufitem.
Do elementów nieistotnych Bloku C należą: podwieszany sufit i nowoczesne okładziny ścienne do pokoju nauczycielskiego (dawna klasa południowo-zachodnia); klimatyzatory, wentylatory sufitowe, oświetlenie i inne usługi; nowoczesne wykładziny podłogowe z dywanów i linoleum; oraz nowoczesne drzwi, ścianki działowe i szafki.
Blok D: oficyna plenerowa (1915)
.jpg)
Blok D jest o konstrukcji szachulcowej, pokryty drewnianymi deskami elewacyjnymi i stoi na kwadratowych filarach z cegły. Składa się z dwóch dużych sal lekcyjnych z zamkniętą werandą od strony północno-zachodniej oraz bliźniaczej sali nauczycielskiej z czterospadowym dachem. Dostęp jest przez werandę, która łączy się z północno-wschodnim narożnikiem Bloku A i dwoma zestawami drewnianych schodów po północno-zachodniej stronie. Dwupiętrowe rozszerzenie klasy do północno-wschodniego krańca bloku (zbudowane w 1957 r.) Nie ma znaczenia dla dziedzictwa.
Pierwotne wykorzystanie bryły jako aneksu na wolnym powietrzu jest widoczne w okładzinie zewnętrznej, z pionowymi drewnianymi słupkami konstrukcji ściany widocznymi pomiędzy panelami szalunkowymi. Okna w południowo-zachodniej ścianie to szachulcowe okna z lat 20. XX wieku, z sześcioma przesuwnymi skrzydłami, z długimi, czterema świetlikami powyżej. Okna w ścianie południowo-wschodniej zostały zastąpione c. Okna markizy o konstrukcji drewnianej z lat 50. XX wieku . Pokój nauczycielski ma zestawy sparowanych, trójdzielnych okien skrzynkowych, przy czym okna od strony północno-zachodniej są osłonięte drewnianym okapem z kątownikami i listwami po bokach. Okap wzdłuż południowo-wschodnich i południowo-zachodnich ścian klas oraz do pokoju nauczycielskiego jest bez podszewki.
Południowo-zachodnia strona podziemi jest ogrodzona dla dziewcząt, chłopców i toalet dla personelu. Ściany w części podziemnej to drewniane przegrody z pionowych desek VJ z kratowymi powyżej. Przegrody ścienne i toaletowe na południowo-zachodnim krańcu pochodzą z lat trzydziestych XX wieku, podczas gdy te na północno-wschodnim krańcu to dodatki z 1979 roku w podobnym stylu. Zewnętrzne ściany wypełniające między filarami są z bloczków betonowych z wysokimi oknami żaluzjami. Przestrzeń do zabawy została zmodyfikowana, z nowoczesną wykładziną dywanową na podłodze i roletami zainstalowanymi między filarami obwodowymi, dzięki czemu przestrzeń może być zamknięta.
Weranda jest całkowicie osłonięta okładziną z desek elewacyjnych i nowoczesnymi przeszkleniami, z wyjątkiem małego podestu na szczycie południowo-zachodniej klatki schodowej, gdzie zachowała się niewielka część trójszynowej balustrady z tralkami na kołki. Zachowuje pochylony sufit z okładzinami z płyt VJ, T&G. Ściana między werandą a salami lekcyjnymi została w dużej mierze zburzona i/lub zrekonstruowana, aby utworzyć duże otwory.
W salach lekcyjnych zachowano pionowe okładziny z płyt VJ, T&G na ścianach obwodowych i odcinkach dawnej ściany werandy. W środkowej przegrodzie znajdują się szerokie, składane drewniane drzwi ( ok. 1950 r.). Oryginalny sufit jest ukryty za nowoczesnym sufitem podwieszanym.
Pokój nauczycielski ma strop z prasowanej blachy z kwadratowym otworem wentylacyjnym, a ściany wyłożone są pionowymi płytami VJ, T&G. Położenie oryginalnych drzwi jest widoczne w okładzinie południowo-wschodniej ściany.
Do elementów nieistotnych Bloku D należą: dobudowa nowoczesnej werandy od strony północnej do pokoju nauczycielskiego; ekrany przeciwsłoneczne od strony południowo-wschodniej; nowoczesne ścianki działowe, bramy rolowane oraz wykładziny podłogowe do części podziemnej; sufity podwieszane do klas; klimatyzatory, wentylatory sufitowe, oświetlenie i inne usługi; nowoczesne wykładziny podłogowe z dywanów i linoleum; oraz nowoczesne drzwi, przeszklenia, ścianki działowe i szafki.
Blok B: Dodanie cegieł z czasów kryzysu (1934)
Blok B został zaprojektowany tak, aby pasował do bloku C pod względem wielkości, układu, materiałów i estetycznego wykończenia. Składa się z dwóch sal lekcyjnych na pierwszym piętrze, z werandami (obecnie zamkniętymi) od strony północno-zachodniej i południowo-wschodniej oraz dużej sali lekcyjnej na parterze z werandą na parterze od strony południowo-wschodniej. Poziom parteru jest niższy niż poziom parteru pozostałych bloków, z ceglanymi ścianami oporowymi i schodami na północnym i południowym krańcu bloku oddzielającym południowo-wschodni narożnik górnego placu zabaw od poziomu podziemnego. Dostęp do pierwszego piętra prowadzi przez północno-zachodnią werandę, która łączy się z południowo-wschodnim krańcem Bloku A, oraz klatkę schodową w północno-wschodnim narożniku południowo-wschodnich werand.
Budynek zbudowany jest z glazurowanej, ciemnoczerwonej cegły, z pomarańczowymi pasami z cegły i detalami na południowo-zachodniej i północno-wschodniej elewacji. Werandy są drewniane i obite drewnianymi deskami elewacyjnymi. Podobnie jak blok C, ściany końcowe mają płytkie przypory, a okapy bez podszewki mają odsłonięte krokwie z karbowanymi końcami. Okna w ścianach murowanych posiadają parapety betonowe, a drzwi poziome nadproża betonowe. Okna wychodzące na otaczające ściany werandy to drewniane, trójdzielne skrzydła lub nowoczesne aluminiowe okna przesuwne.
Okna do sal lekcyjnych na pierwszym piętrze są o konstrukcji szachulcowej i mają podobne proporcje jak w bloku C, z kombinacją skrzydeł o konstrukcji drewnianej, pionowo obracanych centralnie i zawieszonych u góry skrzydeł naświetli, z oryginalnym okuciem. Okna klas na parterze są trójdzielne, z kwadratowymi świetlikami powyżej, osłonięte drewnianymi okapami z kątownikami.
Chodnik pod północno-zachodnią werandą łączy się z sąsiednimi obszarami podziemnymi i ma betonową podłogę oraz kwadratowe ceglane filary z zaokrąglonymi krawędziami podtrzymującymi podłogę werandy powyżej.
Weranda na parterze jest częściowo otoczona ceglanymi ścianami na każdym końcu, tworząc pokój na kapelusze (obecnie magazyn) na południowo-zachodnim krańcu i otaczając drewniane schody na północno-wschodnim krańcu. Drewniane słupki ze ściętymi krawędziami podtrzymują panel pokryty deskami elewacyjnymi, rozciągający się między dwiema ścianami. Weranda ma betonową podłogę, ściany licowe z cegły, płaski sufit wyłożony płytami VJ, T&G. Haczyki na ubrania przymocowane do poziomych drewnianych szyn pozostają przymocowane do ścian w całej przestrzeni. Drzwi do klasy to nowoczesne zamienniki; jednak południowe wejście jest oryginalnym otworem z naświetlem. Klatka schodowa posiada drewnianą balustradę listwową oraz drewnianą nowe słupki z kanciastymi wierzchołkami.
Sala lekcyjna na parterze ma ściany wyłożone tynkiem z drewnianymi listwami na obrazy. Sufit rozpięty jest dwoma grodziami i wyłożony płaską blachą z listwami maskującymi ułożonymi w kwadratowy wzór.
Obie werandy na pierwszym piętrze mają skośne sufity wyłożone płytami VJ, T&G i ceglane ściany wychodzące na sale lekcyjne. Południowo-wschodnia weranda ma oryginalny magazyn na północnym krańcu, do którego prowadzą drewniane drzwi z desek, oraz magazyn z lat 50. XX wieku w oryginalnej obudowie na kapelusze na południowym krańcu, do którego prowadzą drewniane drzwi z wysokim stanem. W drzwiach pośrodku każdej ściany werandy zachowały się drewniane naświetla, a południowo-wschodnie drzwi zachowały podwójne drewniane drzwi z oryginalnym okuciami. W północno-zachodnich ścianach klas utworzono duże otwory, wsparte nadprożami z belek stalowych.
Sale lekcyjne dzielą dwie jednowarstwowe ścianki działowe o konstrukcji drewnianej, obite pionowymi płytami VJ, T&G. W obu przegrodach utworzono duże otwory, jednak zachowano w nich oryginalne otwory drzwiowe i okienne z naświetlami powyżej, aw południowo-zachodniej klasie zachowały się jedne drewniane drzwi wyłożone boazerią. Pozostałe ściany klas są renderowane, z drewnianymi szynami do obrazów. Sufity wyłożone są płaską blachą z zakrytymi pasami ułożonymi w kwadratowy wzór, aw środku zachowane kratowe sufitowe panele wentylacyjne.
Do elementów nieistotnych Bloku B należą: metalowe bramy prowadzące na werandę parteru; klimatyzatory, wentylatory sufitowe, oświetlenie i inne usługi; nowoczesne wykładziny podłogowe z dywanów i linoleum; oraz nowoczesne drzwi, przeszklenia, ścianki działowe i szafki.
Blok E: Dodanie cegieł z czasów kryzysu (1934)
.jpg)
Blok E składa się z dwóch dużych sal lekcyjnych na pierwszym piętrze (dawniej trzech), werandy skierowanej na południowy wschód (obecnie zamkniętej) oraz otwartego poddasza z późniejszą obudową klas na południowo-zachodnim krańcu. Dostęp jest przez werandę, która łączy się z północno-zachodnim narożnikiem Bloku A, drewnianymi schodami na północno-wschodnim końcu werandy oraz przez Blok F, który przylega do Bloku E od strony północno-zachodniej.
Zbudowany z tych samych ciemnoczerwonych glazurowanych cegieł co Blok B, Blok E ma prostszy styl, bez przypór i detali cegieł. Weranda jest murowana i wsparta na kwadratowych betonowych filarach. Okna w ścianach murowanych posiadają parapety betonowe, a otwory drzwiowe, a później wstawiane okna i drzwi posiadają poziome nadproża betonowe. Północny kraniec werandy częściowo obmurowany z cegły na obu poziomach. Nad środkową częścią budynku znajduje się lukarna od strony południowo-wschodniej z trzema przęsłami okiennymi.
Okna klas w północno-wschodniej i południowo-zachodniej ścianie są trójdzielnymi skrzydłami z dwoma świetlikami powyżej, osłoniętymi drewnianymi okapami z kątownikami. Nieistotne okna wstawione w ścianę północno-zachodnią w ok. 1958 obejmują wysokie żaluzje i duże, podwójnie zawieszone skrzydła z prostokątnymi naświetlami.
Parter ma betonową podłogę, otynkowany sufit, szerokie ceglane filary lub solidne ściany pod ścianami klas oraz kwadratowe betonowe filary pośrodku. Ceglane filary, przypory i otwory mają zaokrąglone rogi, a wzdłuż północno-zachodniej ściany zachowały się fragmenty wczesnych drewnianych siedzisk. Południowo-zachodni kraniec przestrzeni został otoczony nowoczesnymi ceglanymi wypełnieniami, ściankami działowymi i przeszkleniami, aby stworzyć pokój muzyczny; a pod północno-wschodnim krańcem werandy utworzono magazyn.
Weranda ma pochylony sufit wyłożony deskami VJ, T&G i ściany z cegły licowej. Dawny pokój na kapelusze na północno-wschodnim krańcu został ogrodzony, tworząc magazyn. Trzy oryginalne otwory drzwiowe zachowały swoje naświetla, jednak rząd okien został usunięty, aby utworzyć duży otwór.
Sale lekcyjne mają otynkowane ściany z drewnianymi listwami do obrazów i listwami przypodłogowymi z jagnięcego języka, a sufity wyłożone płaską blachą z listwami maskującymi ułożonymi w kwadratowy wzór. Kratowe panele wentylacyjne sufitu zostały usunięte i wypełnione. Grodzie wskazują położenie dawnych składanych ścianek działowych między salami lekcyjnymi.
Nieistotnymi elementami Bloku E są: nowoczesne ścianki działowe, ściany wypełniające oraz metalowe bramy do części podziemnej; stojaki na torby i aluminiowe okna otaczające werandę; klimatyzatory, wentylatory sufitowe, oświetlenie i inne usługi; nowoczesne wykładziny podłogowe z dywanów i linoleum; oraz nowoczesne drzwi, przeszklenia, ścianki działowe i szafki.
Inne budynki
Blok klasowy (blok F) i basen leżą na północny zachód od głównego kompleksu, a duży, wielopoziomowy budynek klasowy (blok G) oraz blok Hall i udogodnienia leżą na południowym wschodzie, w sąsiedztwie boiska. Żaden z tych budynków ani łączących je chodników nie ma znaczenia dla dziedzictwa.
Mury oporowe i schody
Szereg murów oporowych i schodów oddziela różne poziomy terenu szkoły. Wzdłuż granicy ulicy Agnew są c. 1935 odlane na miejscu betonowe ściany z formalnymi schodami wejściowymi w kształcie litery T w pobliżu środka i schodami z betonowym łukiem w stylu Art Deco w pobliżu południowo-wschodniego krańca, prowadzącymi w dół na boisko. Ściany są zwieńczone ogrodzeniem z drutu kolczastego, a przylegające betonowe odpływy łyżkowe zapewniają drenaż. Na północno-zachodnim krańcu ściana przylega do prostokątnej betonowej konstrukcji, dawniej używanej jako szambo.
Bieganie prostopadłe do podstawy schodów na boisku to c. 1935 wysoka, wylewana betonowa ściana, która rozciąga się na szerokość terenu szkoły, oddzielając górny i dolny poziom boiska. Betonowe odpływy łyżkowe biegną wzdłuż górnej i dolnej części ściany, która jest zwieńczona ogrodzeniem z drutu kolczastego. Na północnym krańcu ściana styka się z drugim zestawem betonowych schodów i schodkową betonową ścianą oporową wzdłuż granicy Hipwood Street.
Wokół głównego kompleksu znajdują się ściany i schody zbudowane w różnych okresach. Równolegle do ulicy Agnew przed blokami C i A biegnie niski murek i rynna łyżkowa na szczycie pochyłego skarpy, zbudowany ok. 1935 . Betonowe schody prowadzą na ten brzeg zgodnie ze schodami wejściowymi na Agnew Street i środkiem głównej fasady Bloku A. Prostopadle do brzegu na południowo-wschodnim krańcu znajduje się wcześniejsza ceglana ściana oporowa i schody przylegające do południowo-zachodniego krańca Bloku B. Dopasowane ceglane ściany oporowe rozciągają się w kształcie litery L od północno-wschodniego krańca Bloku B i kończą się schodami. Z tych schodów, c. 1950 wysadzany kamieniami pochyły brzeg owija się wokół dwóch boków bloku D i ciągnie się wzdłuż północno-wschodniej strony bloku E. Betonowe schody prowadzą na ten kamienny brzeg między blokami D i E.
Wszystkie inne mury oporowe i grządki na całym terenie nie mają znaczenia dla dziedzictwa.
.jpg)
Fusy
Na terenie szkoły znajdują się dojrzałe drzewa, w tym duża figa (prawdopodobnie płacząca figa, ficus benjamina) i dwa wawrzyny kamforowe ( cinnamomum camphora ) posadzone wzdłuż granicy Agnew Street za murem oporowym; oraz duża figa i wawrzyn kamforowy w południowym rogu boiska.
Boisko to duża podwyższona i wyrównana platforma otoczona nasypami i drzewami od strony południowo-zachodniej, południowo-wschodniej i północno-wschodniej.
Stary dzwonek szkolny jest zamontowany na metalowym słupie umieszczonym w grządce ogrodowej między blokami C i E. Również w tym rejonie znajduje się tablica pamiątkowa upamiętniająca stulecie Szkoły Państwowej Norman Park, odsłonięta 10 czerwca 2000 r.
Wyświetlenia
Ze względu na wysokie położenie z terenu szkoły wzdłuż Agnew Street można uzyskać rozległe widoki na przedmieścia na południu i zachodzie oraz w kierunku Brisbane CBD; oraz na północ i północny wschód od terenów wzdłuż Hipwood Street. Wejście na ulicę Agnew, otoczone dojrzałymi drzewami, które otaczają widok na blok A, wnosi istotny wkład w krajobraz uliczny.
Lista dziedzictwa
Norman Park State School została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 7 kwietnia 2017 r., Spełniając następujące kryteria.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Norman Park State School (założona w 1900 r.) Jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. Miejsce to zachowało doskonałe, reprezentatywne przykłady projektów rządowych, które były architektoniczną odpowiedzią na panujące rządowe filozofie edukacyjne, osadzone na terenach krajobrazowych z obiektami sportowymi i dojrzałymi drzewami.
Miejski budynek szkoły z cegły (1900) stanowi zwieńczenie lat eksperymentów z naturalnym światłem, wielkością klas i elewacją przez Departament Robót Publicznych (DPW), a także pokazuje rosnącą preferencję na początku XX wieku dla budowy murowanych budynków szkolnych przy ul. szkoły metropolitalne na rozwijających się przedmieściach. Zmiany aranżacji okien w w. 1934 r. , które umożliwiły naturalne oświetlenie lewostronne nowo powstałych sal lekcyjnych, były wynikiem zmieniających się wówczas filozofii edukacyjnych.
Oficyna plenerowa (1915) przedstawia ówczesne teorie medyczne i edukacyjne, które ceniły świeże powietrze i naturalne światło; i jest ważny dla zademonstrowania wzorca rozwoju włączania klas plenerowych do istniejących zespołów szkolnych. Obudowa oficyny z lat 20. XX wieku świadczy o ostatecznych adaptacjach do typu sali plenerowej w celu poprawy jej funkcjonalności.
Dodatki z czasów Wielkiego Kryzysu (1934) oraz ceglano-betonowe ściany oporowe i stopnie (1935) są wynikiem programów prac budowlanych i pomocowych rządu Queensland w latach trzydziestych XX wieku, które pobudziły gospodarkę i zapewniły pracę bezrobotnym mężczyznom w wyniku Wielka Depresja.
Duży, podmiejski obiekt z dojrzałymi drzewami i boiskiem do gry jest przykładem polityki edukacyjnej, która promowała znaczenie zabawy i pięknego środowiska w edukacji dzieci.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Norman Park State School odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu głównych cech szkoły państwowej Queensland. Należą do nich: hojne, zagospodarowane tereny z dojrzałymi drzewami dającymi cień oraz miejscami do zgromadzeń i zabaw; oraz budynki dydaktyczne o standardowych i indywidualnych projektach Departamentu Robót Publicznych, które obejmują podziemne place zabaw, werandy i sale lekcyjne z wysokim poziomem naturalnego światła i wentylacji. Szkoła jest doskonałym, nienaruszonym przykładem podmiejskiego kompleksu szkolnego, obejmującego szereg typów budynków z lat 1900-1934 i późniejszych przebudów.
Murowany budynek szkoły miejskiej (1900, bloki A i C) jest doskonałym, nienaruszonym przykładem indywidualnie zaprojektowanego miejskiego budynku szkoły murowanej. Demonstruje główne cechy tych budynków poprzez swoją wysoką formę; układ liniowy, z salami lekcyjnymi i pokojami nauczycielskimi z werandami; podziemia lub podpiwniczenia wykorzystywane jako otwarte przestrzenie do zabawy; i nośnej, murowanej konstrukcji, wspartej na filarach i łukach z cegły licowej. Pokazuje również wykorzystanie przez miejskie murowane budynki szkolne cech stylistycznych charakterystycznych dla ich epoki, które zdeterminowały formy ich dachów, obróbkę zdobniczą i stolarkę otworową. Zazwyczaj miejskie murowane budynki szkolne zlokalizowane są na terenach podmiejskich, które rosły w czasie ich budowy.
Dobudówka pod gołym niebem (1915, blok D) zachowała wysoką, szachulcową konstrukcję; fragmenty przeszkleń wypełniających z lat 20. XX w.; szerokość klasy; północno-zachodnia weranda (obecnie zamknięta); i nienaruszony, bliźniaczy pokój nauczycielski.
Dodatki z czasów Wielkiego Kryzysu (1934, bloki B i E) to indywidualnie zaprojektowane murowane bloki lekcyjne, zaprojektowane tak, aby uzupełniały estetykę miejskiego budynku szkoły z cegły i uzupełniały symetryczny układ szkoły. Poprzez swoją dwukondygnacyjną formę demonstrują podstawowe cechy ceglanych budynków szkolnych z czasów Wielkiego Kryzysu; wysokiej jakości projekt i materiały; cegła licowa na zewnątrz; i liniowy układ klas, do których prowadzą werandy.
Miejsce to jest ważne ze względu na walory estetyczne.
Rdzeń szkoły stanowej Norman Park z początku XX wieku ma znaczenie estetyczne ze względu na swoje piękne atrybuty jako dobrze skomponowany kompleks budynków, połączonych spójną formą, skalą i materiałami. Symetryczny układ tych budynków pozostaje nienaruszony i pokazuje kontynuację ideałów planowania przestrzennego zapoczątkowanych przez usytuowanie pierwotnego miejskiego ceglanego budynku szkolnego w widocznym, centralnym miejscu na szczycie pochyłego terenu. Indywidualnie zaprojektowane ceglane budynki szkolne mają znaczną wartość architektoniczną ze względu na wysokiej jakości materiały i elementy dekoracyjne. Otoczenie rdzenia upiększają dojrzałe drzewa i formalne elementy krajobrazu, takie jak mury oporowe i schody.
Szkoła jest znacząca ze względu na swój wkład w krajobraz uliczny Agnew Street. Stojąc na wzniesieniu, z główną fasadą otoczoną dojrzałymi drzewami i dostępną przez szereg formalnych schodów wejściowych, szkoła jest atrakcyjnym i wyróżniającym się elementem okolicy. Z terenu szkoły można podziwiać rozległe widoki na okoliczne przedmieścia i dzielnicę biznesową Brisbane.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj mają znaczące i trwałe powiązania z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje.
Norman Park State School ma silne i trwałe powiązania z otaczającą społecznością. Został założony w 1900 roku dzięki staraniom lokalnej społeczności o zbieranie funduszy i uczyły się tam pokolenia dzieci z Norman Park. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny swojej podmiejskiej dzielnicy i jest ważnym punktem centralnym społeczności.
Znani studenci
- Jesse Williams , zawodowy piłkarz
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Norman Park State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 26 stycznia 2018 r.
Dalsza lektura
- Norman Park State School (1975), Norman Park 1900-1975: książeczka z pamiątkami z okazji rocznicy , Norman Park State School , dostęp 26 stycznia 2018 r.
- Brien, Kenneth; Swanwick, Jessica; Szkoła stanowa Normana Parka. Komitet stulecia (2000), 1900 Norman Park State School 2000 (wyd. Stulecie), Erinport Pty Ltd, ISBN 978-0-9578064-0-5