Ciągłe zadanie wydajnościowe
| Ciągłe zadanie wydajnościowe | |
|---|---|
| Synonimy | ciągły test wydajności |
| Zamiar | mierzy zdolność do utrzymania stałej uwagi |
Ciągłe zadanie wydajnościowe , ciągły test wydajnościowy lub CPT to jeden z kilku rodzajów testów neuropsychologicznych , który mierzy stałą i selektywną uwagę danej osoby . Trwała uwaga to zdolność do utrzymania stałego skupienia się na jakiejś ciągłej czynności lub bodźcach i jest związana z impulsywnością . Selektywna uwaga to zdolność skupiania się na odpowiednich bodźcach i ignorowania konkurujących bodźców. Ta umiejętność jest związana z rozproszeniem uwagi .
Istnieje wiele CPT, z których częściej stosowane to Integrated Visual and Auditory CPT (IVA-2), Test of Variables of Attention (TOVA) i Conners' CPT-III. Te testy uwagi są często używane jako część baterii testów, aby zrozumieć „funkcjonowanie wykonawcze” danej osoby lub jej zdolność do sortowania informacji i zarządzania nimi. Mogą być również wykorzystywane w celu wsparcia lub wykluczenia diagnozy zespołu deficytu uwagi . Ponadto istnieją CPT, takie jak QbTest i Quotient, które łączą pomiary uwagi i impulsywności z analizą śledzenia ruchu. Tego typu CPT mogą pomóc pracownikom służby zdrowia w uzyskaniu obiektywnych informacji dotyczących trzech podstawowych objawów ADHD: nadpobudliwości, nieuwagi i impulsywności.
Historia
Pierwsza wersja CPT została opracowana i opisana w Journal of Consulting Psychology w 1956 roku przez psychologów Haldora Rosvolda, Allana Mirsky'ego, Irwina Sarasona, Edwina Bransoma i Lloyda Becka. Ich badania, wspierane przez granty Veterans Administration i National Institute of Mental Health, wykazały, że w porównaniu z losowo wybranymi dorosłymi i dziećmi, dorośli i dzieci, o których wiadomo, że mają uszkodzenie mózgu, mieli trudności z obserwacją i określeniem, czy litera docelowa w losowej kolejności listów nastąpiło po liście ostrzegawczym. Rosvold i współpracownicy zaprezentowali swój CPT za pomocą wykonanego na zamówienie urządzenia, które oświetlało litery wydrukowane na obracającym się bębnie przez około jedną sekundę.
Administracja testami
Chociaż testy mogą się różnić pod względem długości i rodzaju zastosowanego bodźca, podstawowy charakter testów pozostaje taki sam. Klientom przedstawia się powtarzające się, nudne zadanie i muszą przez pewien czas zachować koncentrację, aby odpowiedzieć na cele lub zahamować reakcję na folie. Testy mogą wykorzystywać liczby, symbole, a nawet dźwięki, ale podstawowe zadanie ma tę samą koncepcję.
W teście IVA-2 CPT klientom mówi się, że zobaczą lub usłyszą cyfry „1” lub „2” i że mają klikać myszką, gdy zostanie wyświetlona wizualna lub słuchowa „1”, i powstrzymać się od klikania, gdy zostanie im wyświetlona cyfra „1”. „2”. Zadanie jest utrudnione przez przesunięcie modalności między bodźcami wzrokowymi i słuchowymi. W pięciu sekcjach testu o „wysokim popycie” cele są często przedstawiane. Tworzy to ciągły zestaw odpowiedzi, więc gdy osoba badana nagle otrzymuje folię, może mieć trudności z „naciśnięciem hamulca”. W związku z tym sekcje o wysokim popycie pociągają za „błędy prowizji” lub impulsywność. Pięć sekcji testu z „niskim popytem” pod kątem „błędów pominięcia” lub nieuwagi; cele są prezentowane rzadko, a nieuważny badany prawdopodobnie straci koncentrację i odpłynie, a tym samym nie trafi w cel, gdy się pojawi. Dostarczane są dane dotyczące ogólnego funkcjonowania uwagi i kontroli reakcji, a także oddzielnej kontroli uwagi wzrokowej i słuchowej oraz reakcji.
TOVA wykorzystuje mikroprzełącznik podłączony przez USB, który jest skalibrowany do ekranu komputera testera, co pozwala na dokładność ±1 milisekundy i uniknięcie wewnętrznych opóźnień w nowoczesnych komputerach . Oddzielne testy są przeprowadzane dla trybu wzrokowego i słuchowego. W wersji wizualnej TOVA wykorzystuje kształty geometryczne, dzięki czemu poziom języka i umiejętności czytania nie mają wpływu na punktację. TOVA ma dwie sekcje, podobne do sekcji wysokiego i niskiego popytu omówionych powyżej dla IVA. Pierwsza sekcja to „zadanie o niskiej mózgu ”, w którym cele są rzadko prezentowane. Nudny ” , gdy osoba nie reaguje na cel. Druga połowa tego testu to „zadanie o wysokiej stymulacji mózgu”, w którym często prezentowane są cele. To zadanie pociąga za sobą „błędy prowizji”, ponieważ osoba może spodziewać się, że zobaczy cel i impulsywnie zareaguje. Słuchowa wersja TOVA opiera się na tym samym paradygmacie, wykorzystując dwa łatwo rozpoznawalne tony jako bodźce docelowe i niebędące bodźcami docelowymi.
W Conners' CPT-III klienci proszeni są o kliknięcie spacji, gdy zostanie im przedstawiona jakakolwiek litera z wyjątkiem litery „X”. Osoba musi powstrzymać się od klikania, jeśli zobaczy prezentowaną literę „X”.
W QbTest klient siedzi przed komputerem w opasce z odblaskowym znacznikiem. Podczas 15-20 minutowego testu mierzona jest zdolność klienta do spokojnego siedzenia, zwracania uwagi i hamowania impulsywności w czasie. Klient otrzymuje polecenie reagowania na określone kształty geometryczne, które pojawiają się na ekranie, poprzez naciśnięcie przycisku odpowiadającego, podczas gdy kamera na podczerwień rejestruje ruch klienta. Dzieci w wieku od 6 do 12 lat są poinstruowane, aby naciskały przycisk odpowiedzi, gdy pojawi się szare kółko, i nie naciskały, gdy pojawi się szare kółko z krzyżykiem. Klienci w wieku od 12 do 60 lat otrzymują zadanie bardziej wymagające poznawczo, w którym są instruowani, aby nacisnąć przycisk odpowiedzi za każdym razem, gdy na ekranie powtórzy się symbol o tym samym kształcie i kolorze. Po zakończeniu testu wynik jest porównywany z grupą normatywną dostosowaną do wieku i płci.
Innym CPT, Immediate and Delayed Memory Task, jest test zarządzany komputerowo, który obejmuje szybką prezentację 5-cyfrowej liczby. Pomyślna identyfikacja kolejnych pasujących 5-cyfrowych liczb jest interpretowana jako reprezentująca zdolność uwagi. Jednak zadanie to obejmuje również próby „złapania”, w których kolejne bodźce pasują do 4 z 5 cyfr, na które odpowiedzi interpretowane są jako impulsywne. Wykorzystanie tych bodźców połowowych skutkuje wyższą bazową stopą błędów prowizyjnych, co może być konieczne do testowania impulsywności w populacjach lepiej funkcjonujących lub dorosłych.
Punktacja testu
Chociaż punktacja różni się w zależności od testu, stosowane są cztery główne wyniki.
- Prawidłowe wykrywanie: wskazuje, ile razy klient zareagował na docelowy bodziec. Wyższe wskaźniki prawidłowych detekcji wskazują na lepszą zdolność uwagi.
- Czas reakcji : Mierzy czas między prezentacją bodźca a reakcją klienta.
- Błędy pominięcia: wskazuje, ile razy cel został przedstawiony, ale klient nie odpowiedział/nie kliknął myszą. Wysokie wskaźniki pomijania wskazują, że podmiot albo nie zwraca uwagi (rozpraszanie uwagi) na bodźce, albo ma powolną reakcję.
- Błędy prowizji: Ten wynik wskazuje, ile razy klient odpowiedział, ale nie przedstawił żadnego celu. Szybki czas reakcji i wysoki wskaźnik błędów prowizyjnych wskazują na trudności z impulsywnością. Wolny czas reakcji z wysokimi prowizjami i błędami pominięć świadczy ogólnie o nieuwadze.
Wyniki klienta są porównywane z wynikami normatywnymi dla wieku, grupy i płci badanej osoby.
Dalsza lektura
- Reynolds, Cecil R.; Kamphaus, Randy W., wyd. (2003). Podręcznik oceny psychologicznej i edukacyjnej dzieci: inteligencja, umiejętności i osiągnięcia (wyd. Drugie). Nowy Jork (NY): Guilford Press. ISBN 1-57230-883-4 .
- Strauss, Estera; Sherman, Elżbieta M.; Spreen, Otfried (2006). Kompendium testów neuropsychologicznych: administracja, normy i komentarz . Oksford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-515957-8 . Źródło 14 lipca 2013 r .