Tima van Geldera

Dla amerykańskiego piłkarza, zobacz Tim Van Galder .

Tim van Gelder jest współzałożycielem Austhink Software, australijskiej firmy programistycznej i dyrektorem zarządzającym Austhink Consulting. Urodził się w Australii , kształcił się na Uniwersytecie w Melbourne (licencjat, 1984). Udał się do otrzymania doktorat z University of Pittsburgh (1989). Zajmował stanowiska akademickie na Indiana University i Australian National University przed powrotem do Melbourne jako członek Australian Research Council QEII Research Fellow. W 1998 roku przeszedł do pracy akademickiej w niepełnym wymiarze godzin, co pozwoliło mu na prywatne szkolenia i konsultacje, aw 2005 roku rozpoczął pracę w pełnym wymiarze godzin w Austhink Software. W 2009 roku przeszedł na stanowisko Dyrektora Zarządzającego Austhink Consulting. Współprowadzi Projekt SWARM na Uniwersytecie w Melbourne.

Badania

Badania Van Geldera miały trzy główne fazy, odpowiadające jego badaniom doktoranckim nad reprezentacją rozproszoną, jego późniejszym badaniom nad dynamiką i poznaniem oraz jego obecnej fazie, badaniom nad umiejętnościami rozumowania.

Rozproszona reprezentacja

W swojej pracy doktorskiej, ukończonej pod kierunkiem Johna Haugelanda i zatytułowanej „Reprezentacja rozproszona” (1989), van Gelder przedstawił pierwszą trwałą eksplorację ogólnej koncepcji reprezentacji rozproszonej [ wymagane wyjaśnienie ] i argumentował, że jest to trzeci podstawowy rodzaj reprezentacji reprezentacji wraz z językiem i obrazem.

Dynamika i poznanie

Van Gelder jest zwolennikiem dynamizmu lub dynamicznego poznania w kognitywistyce . Jest to teoria poznania , która proponuje, że teoria systemów dynamicznych dostarcza lepszego modelu (lub metafory) ludzkiego poznania niż model „obliczeniowy”. Na przykład, że gubernator Watta jest lepszym metaforycznym opisem sposobu myślenia ludzi niż komputer w stylu maszyny Turinga .

Na swojej pierwszej regularnej pozycji akademickiej na Indiana University van Gelder był pod silnym wpływem badaczy, takich jak Robert Port, James Townsend, Esther Thelen i Linda B. Smith którzy badali poznanie z perspektywy dynamicznej, tj. stosując narzędzia systemów dynamicznych do badania procesów poznawczych. Van Gelder opublikował serię artykułów zawierających filozoficzny komentarz na temat podejścia dynamicznego, których kulminacją był jego artykuł z 1998 roku w Behavioral and Brain Sciences, w którym wyartykułował dynamiczne podejście do poznania i argumentował, że należy je traktować poważnie jako szeroką hipotezę empiryczną porównywalną z dominującą hipotezą, że poznanie jest cyfrowym obliczeniem. W swoim najbardziej znanym artykule „What Might Cognition Be If Not Computation” van Gelder użył Watta jako modelu kontrastującego z Maszyną Turinga. Van Gelder dał się poznać jako jeden z czołowych orędowników podejścia dynamicznego, a nawet jako zwolennik anty- reprezentacjonalizmu , chociaż wyraźnie wyparł się tego skrajnego stanowiska.

Nieformalne umiejętności rozumowania

Od około 1998 roku badania van Geldera były prawie wyłącznie poświęcone rozumowaniu nieformalnemu i krytycznemu myśleniu . W szczególności rozwijał i oceniał podejście do doskonalenia tych umiejętności, znane jako The Reason Method i LAMP („Lots of Argument Mapping Practice”). Podstawową ideą podejścia van Geldera jest to, że nieformalne rozumowanie jest umiejętnością, a zatem powinno być doskonalone w taki sam sposób, jak każda inna umiejętność. Zgodnie z wiodącą teorią nabywania umiejętności na wysokim poziomie, kluczowym składnikiem jest szeroko zakrojona „przemyślana praktyka” (Ericsson). Van Gelder i jego współpracownicy wykazali, że szeroko zakrojona, przemyślana praktyka może znacznie poprawić nieformalne umiejętności rozumowania.

Głównym praktycznym wyzwaniem w podejściu LAMP było znalezienie sposobu, aby umożliwić uczniom angażowanie się w szeroko zakrojone, przemyślane ćwiczenie umiejętności rozumowania. Aby temu sprostać, van Gelder i jego kolega Andy Bulka opracowali do mapowania argumentów Reason!Able (2000) i Rationale (2006).

Van Gelder używa tego oprogramowania, aby pomóc „nauczać” pierwszego roku przedmiotu filozoficznego Krytyczne myślenie: sztuka rozumowania , które niezawodnie osiąga znaczny wzrost umiejętności krytycznego myślenia uczniów (odchylenie standardowe od 0,7 do 0,85), mierzone testami przed i po semestrze z wykorzystanie grup kontrolnych w tym samym wieku co kohorta studentów zarówno studiujących na Uniwersytecie w Melbourne, jak i nie studiujących na uniwersytecie.

Van Gelder zastosował również mapowanie argumentów do podejmowania decyzji biznesowych i wydał w tym celu aplikację Reasoning PowerPoint.

Krytycy

Chris Eliasmith napisał krytykę dynamiki Tima van Geldera i jego propozycji zastąpienia maszyny Turinga przez gubernatora Watta jako modelu poznania. Eliasmith argumentował, że koncepcja maszyny Turinga jest bardziej wszechstronna i lepiej nadaje się jako przewodnia metafora niż gubernator Watta, ponieważ ten drugi jest konkretną maszyną, a ten pierwszy jest matematyczną abstrakcją reprezentującą całą klasę maszyn.

Dalsza lektura

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Tim_van_Gelder&oldid=1114912109 ”