Wszechstronna muzykalność
Northwestern University odbyło się seminarium na temat wszechstronnej muzyki . Jej celem było opracowanie i wdrożenie środków doskonalenia kształcenia nauczycieli muzyki. Warrenton w Wirginii odbyło się sympozjum w celu omówienia sposobów oceny wszechstronnej muzykalności. Powstały dokument, Procedury oceny muzyki we współczesnej edukacji , zawiera wytyczne dotyczące oceny technik i postaw nabytych w wyniku wszechstronnych studiów muzykologicznych.
Istnieją dwa programy nauczania, które są przykładami metodologii Comprehensive Musicianship: The Manhattanville Music Curriculum Program i Hawaii Music Curriculum Program.
Program nauczania muzyki Manhattanville
Program Manhattanville Music Curriculum Program (MMCP) został sfinansowany z grantu Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych i został nazwany na cześć Manhattanville College w Purchase w stanie Nowy Jork . Jego celem było opracowanie programu muzycznego i powiązanych materiałów do sekwencyjnego programu nauki muzyki dla klas podstawowych i średnich. W ramach projektu opracowano Synthesis , kompleksowy program nauczania dla klas od 3 do 12, Interaction , program nauczania dla wczesnego dzieciństwa oraz trzy studia wykonalności: Laboratorium klawiatury elektronicznej, program nauki i muzyki oraz program instrumentalny.
MMCP rozpoczął się w 1965 roku od eksploracji 92 innowacyjnych i eksperymentalnych programów muzycznych. Faza pierwsza (1966) dotyczyła perspektyw potencjału uczenia się uczniów, problemów reformy programu nauczania i procedur w klasie. Faza druga (1967) dotyczyła udoskonalania i syntezy informacji uzyskanych w pierwszym okresie eksploracyjnym oraz organizowania informacji w wykonalny program nauczania. Faza trzecia (1968) obejmowała udoskonalanie i testowanie wszystkich elementów programu nauczania, wstępną analizę oddzielnego programu nauczania dla wczesnego dzieciństwa, przygotowanie i testowanie planów przekwalifikowania nauczycieli oraz opracowanie narzędzia oceny odzwierciedlającego cele programu .
Program nauczania muzyki hawajskiej
Hawaii Music Curriculum Program rozpoczął się w 1968 roku pod patronatem Hawaii Curriculum Center w Honolulu. Jego celem było stworzenie logicznego, ciągłego programu edukacyjnego zapewniającego kompetentne prowadzenie edukacji muzycznej wszystkich dzieci w państwowych szkołach publicznych oraz przetestowanie i zebranie materiałów potrzebnych szkołom do realizacji tego programu. Uczniowie mają być zaangażowani w muzykę w szkole w taki sam sposób, w jaki ludzie są zaangażowani w muzykę w świecie zewnętrznym. Program nauczania opiera się na siedmiu podstawowych pojęciach: ton, rytm, melodia, harmonia, forma, tonacja i faktura, które są przedstawione w formie spiralnego programu nauczania. Taksonomia pojęć została przełożona na program nauczania poprzez podział na pięć „stref”. [ wymagane wyjaśnienie ]
Zobacz też
Dalsza lektura
- Współczesna edukacja muzyczna , Michael L. Mark. Nauka Cengage (1996) ISBN 0-02-871915-8