Charters Towers Central State School
| Charters Towers Central State School | |
|---|---|
.jpg) Charters Towers Central State School, budynek dydaktyczny dla niemowląt, 2014
| |
| Lokalizacja | 39-47 High Street, Charters Towers City , Charters Towers , Charters Towers Region , Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Wybudowany | 1900 |
| Architekt | Departament Robót Publicznych Queensland |
| Oficjalne imię | Charters Towers Central State School; Charters Towers Central State School dla dziewcząt i niemowląt; Charters Towers Central State School dla chłopców; Charters Towers Central State School dla dziewcząt; Szkoła dla dziewcząt Charters Towers; Charters Towers State High School |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 28 listopada 2014 r |
| Nr referencyjny. | 602846 |
| Typ | Edukacja, badania, placówka naukowa: Szkoła-państwowa |
| Temat | Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
| Budowniczowie | Benjamina Tolla |
  Lokalizacja Charters Towers Central State School w Queensland
| |
Charters Towers Central State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa pod adresem 39-47 High Street, Charters Towers City , Charters Towers , Charters Towers Region , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych Queensland i zbudowany w 1900 roku przez Benjamina Tolla. Jest również znana jako Charters Towers Central State School dla dziewcząt i niemowląt, Charters Towers Boys 'Central State School, Charters Towers Girls' Central State School, Charters Towers Girls' School i Charters Towers State High School. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 28 listopada 2014 r.
Historia
Szkoła znana obecnie jako Charters Towers Central State School została otwarta w swoim obecnym miejscu, na wschód od High Street i na południe od Aland Street, 13 sierpnia 1883 roku jako Charters Towers State School for Girls and Infants. Wraz ze wzrostem frekwencji w mieście i szkole, szkoła powiększyła się o nowe budynki dydaktyczne, inne konstrukcje i elementy krajobrazu. Wysoki Wydziału Robót Publicznych został dobudowany na wschód od pierwotnego budynku szkolnego w 1900 roku, początkowo jako oddzielna szkoła dla niemowląt. Ten budynek dydaktyczny dla niemowląt, który znajduje się przy Aland Street, był później używany jako liceum, a następnie jako oddzielna szkoła dla chłopców, zanim szkoły dla dziewcząt, niemowląt i chłopców w tym miejscu połączono jako Charters Towers Central State School w 1965 Charters Towers Central State School działa nieprzerwanie od momentu powstania w obecnym miejscu w 1883 r. (i od 1875 r. w poprzednim miejscu) i stanowi centrum zainteresowania lokalnej społeczności jako miejsce ważnej działalności społecznej i kulturalnej.
Tradycyjnie ziemia ludu Gudjal , europejskie osadnictwo na obszarze Charters Towers rozpoczęło się, gdy w grudniu 1871 r. Odkryto złoto u podnóża Towers Hill . Znalezisko odnotowano w styczniu 1872 r., A Charters Towers Goldfield zostało oficjalnie ogłoszone 31 sierpnia 1872 r. Powstały dwie osady; jeden stał się Charters Towers, a drugi oddalony o 4 mile (6,4 km) stał się Millchester . Między dwiema osadami toczyła się rywalizacja, ale wkrótce zdominowały Charters Towers. Charters Towers zostało ogłoszone gminą ( Borough of Charters Towers ) 21 czerwca 1877 r., A wzmożoną fazę dobrobytu wkroczono po odkryciu wielkiego bogactwa rafy Day Dawn w 1878 r.
Pierwsza lokalna szkoła państwowa została otwarta w 1874 roku w Millchester, a Charters Towers Primary School została otwarta 18 października 1875 roku na 5-akrowym (2,0 ha) bloku, trzy przecznice na zachód od dzisiejszej Charters Towers Central State School, na miejscu obecnie zajmowanym przez Liceum. Jednak ta ziemia została opublikowana dopiero we wrześniu 1876 r., Po tym, jak widziano górników ustalających grunt w szkole.
Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. Szkoły narodowe powstały w 1848 roku w Nowej Południowej Walii i były kontynuowane w Queensland po utworzeniu kolonii w 1859 roku . Po wprowadzeniu Ustawy o edukacji z 1860 r. Liczba szkół publicznych w Queensland wzrosła z czterech w 1860 r. Do 230 w 1875 r. Ustawa o edukacji państwowej z 1875 r. Przewidywała bezpłatną, obowiązkową i świecką edukację podstawową oraz utworzenie Departamentu Nauczania Publicznego . To dodatkowo ustandaryzowało zapewnienie edukacji i pomimo trudności osiągnęło niezwykły wyczyn, jakim było zapewnienie podstawowej umiejętności czytania i pisania większości dzieci w Queensland do 1900 roku.
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się centrum społeczności, symbolem postępu i źródłem dumy, dzięki trwałym powiązaniom nawiązanym z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Włączenie pomników wojennych i sal społecznościowych wzmocniło te powiązania i zapewniło miejsce dla szerokiej gamy wydarzeń społecznych w szkołach w całym Queensland.
Rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych, aby zapewnić spójność i oszczędność. Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne w Queensland były przeważnie murowane, co było łatwym i opłacalnym podejściem, które umożliwiło również rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Standardowe projekty były stale udoskonalane w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną, a budynki szkolne w Queensland były szczególnie innowacyjne pod względem kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji. Standaryzacja doprowadziła do powstania wyraźnie podobnych szkół w całym Queensland z kompleksami typowych komponentów.
Szkoła podstawowa Charters Towers początkowo składała się z jednego budynku z oddzielnymi szopami do zabawy dla dziewcząt i chłopców. W związku ze wzrostem liczby mieszkańców Charters Towers w 1879 r. przy szkole podstawowej wybudowano oddzielny budynek dla dziewcząt.
Po raz kolejny szkoła stała się przepełniona i oczywista była potrzeba oddzielnej szkoły dla dziewcząt. W listopadzie 1880 r. Inspektor Szkolny zalecił utworzenie odrębnej Szkoły Żeńskiej, biorąc pod uwagę zarówno wzrost liczebności, jak i moralne względy rodziców. Zdecydowano również o ulokowaniu Szkoły Żeńskiej w nowym miejscu. Obszar o powierzchni 1 akra (0,40 ha) 3 rzędy 17,5 okoni (3480 m 2 ) został zbadany w czerwcu 1881 r. i opublikowany w sierpniu tego roku. Nowa Państwowa Szkoła dla Dziewcząt i Niemowląt znajdowała się na wschód od High Street, trzy przecznice na wschód od szkoły podstawowej, w sąsiedztwie rezerwatu szkół Kościoła rzymskokatolickiego.
Teren był ograniczony ulicami Aland, High i Mexican, ale początkowo wykluczał mały, prywatny blok w północno-zachodnim rogu terenu, naprzeciwko ulic Aland i High Street. Nowa szkoła znajdowała się na szczycie Mexican Ridge i została opisana jako „zdrowa… centralna i przestronna”. To wychodziło na miasto na zachodzie, a dworzec kolejowy i przedmieścia Queenton na wschodzie. Rząd przedstawił plany budynku, który kosztowałby 1500 funtów, z czego jedna piąta (300 funtów) musiałaby zostać wzniesiona lokalnie.
We wrześniu 1881 r. Ogłoszono przetargi na nową szkołę, ale żadna z otrzymanych ofert nie mieściła się w przewidywanym budżecie. Kolejne zaproszenia do składania ofert ogłoszono w listopadzie 1881 r. I kwietniu 1882 r. W 1883 r., Po wielu latach publicznych skarg i protestów z powodu przeludnienia w pierwotnym miejscu szkoły, rząd zbudował nowy budynek w nowym miejscu, wykorzystując własną siłę roboczą. Szkoła dla dziewcząt, która znajdowała się przy Aland Street, została oficjalnie otwarta 13 sierpnia 1883 r. Pierwotna siedziba szkoły stała się wówczas Państwową Szkołą dla Chłopców.
Nowy budynek dydaktyczny Państwowej Szkoły dla Dziewcząt i Niemowląt został zbudowany według standardowego projektu architekta Roberta Fergusona. W 1885 roku Robert Ferguson został zastąpiony na stanowisku kierownika budynków w Wydziale Instrukcji Publicznej przez swojego brata Johna Fergusona, który kontynuował realizację projektów swojego brata aż do śmierci Johna w 1893 roku, kiedy to odpowiedzialność za budynki szkolne przeszła z powrotem na Departament Robót Publicznych.
Charters Towers nadal prosperowało i rozwijało się w latach osiemdziesiątych XIX wieku. W tej dekadzie stało się najbardziej produktywnym polem złota w Queensland. Pozyskiwanie złota z głębokich pokładów wymagało znacznych maszyn do kruszenia kwarcu i topienia szybów, a do 1882 r. wydobycie firmy stało się normą w Charters Towers. Pojawienie się linii kolejowej Great Northern z Townsville do Charters Towers w grudniu 1882 r. Również zwiększyło dobrobyt miasta, obniżając koszty dostaw i materiałów budowlanych. Wystawa Charters Towers Gold w Queensland Court na wystawie kolonialnej i indyjskiej w Londynie w 1886 roku doprowadziła z kolei do napływu kapitału ze strony angielskich spekulantów. Chociaż w 1888 r. nastąpiło krótkie załamanie gospodarcze, spowodowane suszą, która ograniczyła dopływ wody do kruszarek, w 1889 r. odkryto słynną Brilliant Reef, najbogatszą na tym polu.
W styczniu 1884 r. W Charters Towers istniały dwie szkoły państwowe, szkoła klasztorna i dwie małe szkoły prywatne; łącznie 924 dzieci, w tym 160 w Państwowej Szkole Męskiej i 421 w Państwowej Szkole Żeńskiej i Dziecięcej. W październiku 1885 r. Ogłoszono przetargi na rozbudowę Państwowej Szkoły „Dziewczyn” i Niemowląt, a budynek Fergusona został rozbudowany, aby pomieścić klasy dla niemowląt, w dodatkowym drewnianym skrzydle na południowym krańcu. Do grudnia 1885 r. w szkole dla dziewcząt i niemowląt uczęszczało średnio 690 uczniów; podczas gdy szkoła dla chłopców w pierwotnym miejscu miała średnią frekwencję 250 osób. W połowie 1889 r. rozdzielono szkoły dla dziewcząt i niemowląt, chociaż obie pozostały w budynku Fergusona.
Charters Towers nadal rozwijało się w okresie kryzysu gospodarczego lat 90. XIX wieku, osiągając szczytową produkcję 319 572 uncji (9 059 700 g) złota w 1899 r. W tym czasie liczyło około 26 500 mieszkańców i było drugim najważniejszym miastem pod względem ekonomicznym w Queensland . Na przełomie wieków Charters Towers, ze swoją wielokulturową populacją, było potocznie nazywane „Światem”.
Ten ciągły dobrobyt znalazł odzwierciedlenie w szkołach. Państwowa Szkoła Męska otrzymała nowy budynek do 1890 r., natomiast w 1891 r. powiększono teren przy szkołach żeńskiej i dziecięcej. W 1891 roku zakupiono blok o powierzchni 1 akra (0,40 ha) 3 metry (33 000 stóp kwadratowych; 3 000 m2 ) i 1,5 okonia (38 m2 ) , rozszerzając teren szkoły na wschód aż do Boundary Street. W 1892 r. Szkoła dla dziewcząt liczyła 405 osób (średnia frekwencja 309), a szkoła dla niemowląt liczyła 700 osób (średnia frekwencja 500).
W 1895 r. Termin „Central” został po raz pierwszy dodany do nazw trzech szkół państwowych, być może w celu uniknięcia pomyłek między innymi szkołami państwowymi, które zostały zbudowane w Charters Towers w podobnym czasie (na przedmieściach Richmond Hill i Queenton ) . Szkoły stały się znane jako Charters Towers Central (Boys) School, Charters Towers Central (Girls) School i Charters Towers Central (Infants) School.
Ponieważ liczba szkół dla dziewcząt i niemowląt nadal rosła, zdecydowano o wybudowaniu oddzielnego nowego budynku dla szkoły dla niemowląt. Przetargi zostały ogłoszone 19 października 1899 r., A pod koniec tego miesiąca w Szkole Sztuk Pięknych odbyło się spotkanie towarzyskie i taneczne na rzecz funduszu budowlanego. Przetarg Benjamina Tolla, lokalnego budowniczego i wykonawcy, na 1912,13 funtów został przyjęty w styczniu 1900 roku.
Budynek dydaktyczny dla niemowląt z 1900 r. Został zbudowany na wschód od budynku Fergusona według projektu Departamentu Robót Publicznych. Pod kierownictwem Departamentu Robót Publicznych, który odpowiadał za szkoły do 2013 r., oraz dzięki zaangażowaniu niektórych z najbardziej innowacyjnych architektów z Queensland, budynki szkolne stały się bardziej zaawansowane i zróżnicowane. Był to wynik lat systematycznych reform i eksperymentów.
Okres wyraźnych eksperymentów w projektowaniu szkół miał miejsce między 1893 a 1914 rokiem, ze szczególnym naciskiem na poprawę naturalnego światła i wentylacji wnętrz klas. Różne kombinacje wywietrzników dachowych i kanałów; otwory wentylacyjne sufitowe i ścienne; przetestowano także większe okna o różnych wysokościach parapetów i lukarny. W przypadku budynków o konstrukcji drewnianej preferowano konstrukcję jednowarstwową ze względu na zdolność rozpraszania ciepła i ekonomiczność. Często budynek był wyłożony wewnątrz, a nie na zewnątrz, zapewniając gładką, łatwą do czyszczenia powierzchnię, która zapewniała lepsze oświetlenie wnętrza. Powstałe odsłonięte na zewnątrz szkielety szkieletowe były chronione przed warunkami atmosferycznymi przez szerokie werandy, które miały dodatkową zaletę w postaci cieniowania budynku i zapewniania prowizorycznej przestrzeni do nauczania. Wprowadzenie wysokich budynków rozpoczęło się pod koniec lat 90. XIX wieku, zapewniając lepszą wentylację i dodatkową przestrzeń do nauki i zadaszoną przestrzeń do zabawy pod spodem. Był to zauważalny nowy kierunek i ta forma stała się charakterystyczna dla szkół w Queensland. W tym czasie wprowadzono szereg technik wentylacyjnych. Jedną z godnych uwagi była ciągła klapa wentylacyjna na ścianie na poziomie podłogi. Tę tablicę na zawiasach można było otworzyć, aby zwiększyć przepływ powietrza do pomieszczenia, a w połączeniu z otworem wentylacyjnym w suficie i dużym fleszem dachowym poprawić jakość powietrza wewnętrznego i skutecznie obniżyć temperaturę wewnętrzną.
W Charters Towers Central State School nowy budynek dydaktyczny dla niemowląt został zbudowany od strony Aland Street i zawierał znaczną liczbę technik oświetlenia i wentylacji, z którymi eksperymentowano w tamtym czasie. Podobny do standardowego projektu typu C / T1, ale wysoki, był to budynek w kształcie litery L składający się z dwóch skrzydeł, z których każde mieściło jedną dużą salę lekcyjną o wymiarach 53 na 26 stóp (16,2 m × 7,9 m). Każda z tych klas miała werandy o szerokości 10 stóp (3,0 m) z przodu iz tyłu. Z frontowej werandy wystawały dwa pomieszczenia: nakrycia głowy i szatnia oraz pokój nauczycielski. W raporcie rocznym Departamentu Robót za lata 1900-01 odnotowano: „Budynek był utrzymywany na tyle wysoko nad ziemią, że cały teren pod nim można było wykorzystać jako plac zabaw dla dzieci”. To wykorzystanie wysokiego budynku z placem zabaw pod spodem było wczesnym przykładem tego, co stało się standardowym projektem z 1909 roku. Pod budynkiem zapewniono obudowę toalet, eliminując potrzebę budowania oddzielnej konstrukcji. Sale lekcyjne były wysokie, dobrze oświetlone i wentylowane wysokimi oknami osłoniętymi głębokimi okapami, naświetlami, klapą wentylacyjną na ścianie na poziomie podłogi, wentylowanymi rozetami sufitowymi połączonymi kanałami z wentylowanymi szybami dachowymi i żaluzjami wentylacyjnymi do przestrzeni dachowej. W pokojach nauczycielskich oraz w szatniach zastosowano ubite deski elewacyjne na poziomie podłogi w celu wentylacji.
Po otwarciu nowy budynek był używany przez niemowlęta (uczniowie w wieku od 5 do 7 lat), a pomieszczenia wcześniej używane przez niemowlęta w budynku Fergusona zostały przekształcone w sale lekcyjne dla młodszych dziewcząt. Kiedy otwarto nowy budynek nauczania niemowląt, liczył 219 niemowląt. W Theatre Royal odbył się Wielki Koncert Dziecięcy, aby pomóc w spłatach nowego budynku.
Do czasu otwarcia szkół dla niemowląt Charters Towers nie było już miastem boomu. Po 1899 r. następował stały spadek produkcji złota i chociaż Charters Towers zostało ogłoszone miastem ( City of Charters Towers ) w 1909 r., większość kopalń została opuszczona do 1916 r. Ostatnia z dużych kopalni, Brilliant Extended, została zamknięta w 1917 r. , ale małe operacje wydobywcze nadal były obsługiwane przez baterię Venus . Wiele drewnianych budynków zostało przeniesionych koleją do Townsville podczas i po I wojnie światowej , a do 1921 roku populacja Charters Towers spadła do 5682. Niektóre wille zostały ponownie wykorzystane jako szkoły z internatem, ponieważ Charters Towers przystosowało się do stania się centrum edukacyjnym w North Queensland .
Liczba zapisów do szkoły dla niemowląt znacznie spadła na początku XX wieku; dotkniętych epidemiami odry , świnki , krztuśca , dengi i ciężkiej grypy w latach 1908–1909. W 1907 r. do szkoły uczęszczało 191 niemowląt, ale do 1911 r. liczba ta spadła do 137. Szkoła była na tyle mała, że mogła przenieść się z powrotem do budynku Fergusona, a szkoły dla dziewcząt i dla niemowląt zostały ponownie połączone. W 1912 r. frekwencja w szkole dla dziewcząt i niemowląt wynosiła 512 - spadła do 396 w 1921 r.
Pusty budynek dydaktyczny dla niemowląt został zajęty przez nowe Charters Towers State High School , które zostało otwarte 22 stycznia 1912 r. Jako jedna z pierwszych sześciu szkół średnich w Queensland. W Queensland rządy nie spieszyły się z ustanowieniem państwowego szkolnictwa średniego, uważając, że ma to niewielkie znaczenie dla gospodarki Queensland opartej na przemyśle. Dopiero w 1912 r. rząd wprowadził system szkolnictwa średniego, na mocy którego w większych miastach powstały oddzielne licea lub, gdzie liczba uczniów była zbyt mała, rozszerzono szkołę podstawową o „wysoką górę”. Wysokie szczyty były środkiem ekonomicznym, który zapewniał zasadniczo taką samą edukację przy wykorzystaniu już istniejących obiektów. Pierwsze specjalnie wybudowane budynki szkół średnich zostały zbudowane w 1917 r. Ogólnie rzecz biorąc, w Queensland było niewiele szkół średnich aż do okresu po II wojnie światowej , kiedy to wykształcenie średnie było powszechnie akceptowane jako niezbędne i było szerzej zapewniane.
Modyfikacje dawnego budynku dydaktycznego dla niemowląt ok. 1917 r. Do użytku w szkole średniej obejmowały nowe ściany dzielące każdą z oryginalnych sal dydaktycznych na dwie sale lekcyjne; pomieszczenie z kapeluszami i szatnią służyło jako sala lekcyjna, a gabinet dyrektora dobudowano po wschodniej stronie najbardziej wysuniętej na wschód werandy.
Pomimo spadku liczby zapisów teren szkoły został oficjalnie powiększony o 2 hale (22 000 stóp kwadratowych; 2 000 m 2 ) w 1923 r., chociaż wydaje się, że teren ten został przebadany w 1913 r. Liceum ostatecznie stało się przepełnione iw 1929 r. zostało zamienione strony z Charters Towers Boys 'Central State School. Szkoła dla chłopców przeniosła się do dawnego budynku dla niemowląt z 1900 roku, ale pozostała oddzielona od szkoły dla dziewcząt i niemowląt.
Istniejące budynki dydaktyczne w szkołach były regularnie zmieniane w celu poprawy oświetlenia i wentylacji. W 1952 r. zaproponowano zmiany stolarki w szkole męskiej, a w szczytach pod istniejącymi oknami skrzynkowymi i okapami dodano uchylne okna i nowe okapy.
W 1965 roku szkoły dla chłopców, dziewcząt i niemowląt zostały połączone i przemianowane na Charters Towers Central State School. Lata siedemdziesiąte to okres znacznego rozwoju szkoły. Nowe budynki z tego okresu to: blok „C” (1971), blok „D” (1975), biblioteka (1977) i klinika dentystyczna (1978). Pod koniec lat 70. zakupiono dwa bloki ziemi na południe od Mexican Street na rogu Boundary Street pod przedszkole (otwarte w 1980 r.). Nieruchomość obok przedszkola została później zakupiona, aby umożliwić budowę placu zabaw. W 1980 r. Złożono wniosek o zamknięcie odcinka ulicy Meksykańskiej między szkołą a przedszkolem, chociaż został on włączony do terenu szkoły dopiero w 1996 r. Obecnie teren szkoły zajmuje 2,49 hektara (6,2 akra).
W 2014 roku szkoła nadal działa z serwisu. Szkoła zachowuje budynek dydaktyczny dla niemowląt z 1900 roku. Szkoła jest ważna dla miasta, które działa w tym miejscu od 1883 roku i uczyło pokolenia uczniów Charters Towers. Od założenia było to kluczowe centrum społeczne dla społeczności Charters Towers, a tereny i budynki były na przestrzeni czasu miejscem wielu wydarzeń towarzyskich.
Opis
.jpg)
Charters Towers Central State School znajduje się na płaskim terenie, na południowy wschód od centralnej dzielnicy biznesowej w Charters Towers. Zajmuje 2,49-hektarowy (6,2-akrowy) blok o nieregularnym kształcie, który jest ograniczony ulicami Mexican, High, Aland i Boundary, a także nieruchomościami mieszkalnymi od południa. Szkoła składa się z różnych budynków edukacyjnych, głównie na północnych i zachodnich krańcach posiadłości, i obejmuje dawny budynek dydaktyczny dla niemowląt (1900) stojący w północno-wschodnim narożniku, który został zbudowany według wczesnego projektu Departamentu Robót Publicznych. W 2014 roku główne wejście do szkoły prowadzi przez High Street; jednak ustalone drzewa wyznaczają dawne główne wejścia do szkoły przy Aland Street.
Dawny budynek dydaktyczny dla niemowląt stoi za małym trawnikiem i można do niego podejść drugim wejściem od Aland Street (pierwotnie było to główne wejście, kiedy budynek został oddzielony od sąsiedniej Szkoły dla Dziewcząt). Budynek jest konstrukcją drewnianą, pokrytą szalunkami, posadowioną wysoko na betonowych pniach. Składa się z dwóch skrzydeł z dwuspadowym dachem, jednego południowego i jednego wschodniego, które mają werandy z przodu iz tyłu. Skrzydła są połączone ze sobą wewnętrznymi werandami, tworząc plan w kształcie litery L. Z werand wystają dwie nieduże kryte dwuspadowymi dachami - dawna szatnia i kapelusznik oraz pokój nauczycielski, ogrodzony od poziomu parteru oszalowaniem - oraz wysoki pokój dyrektora z czterospadowym dachem . Dach budynku głównego pokryty jest blachą falistą , a kalenice posiadają metalowe fleki wentylacyjne . Dawna obudowa szatni i pokoju nauczycielskiego posiada upakowane deski elewacyjne do wentylacji na poziomie podłogi, a szczyty ścian szczytowych mają panele wentylacyjne z żaluzjami , które wspomagają wentylację wewnętrzną.
Elewacje są symetrycznie zakomponowane. Oryginalne okna to okna o konstrukcji szachulcowej, obrotowe z wysokimi parapetami. W szczytowych zakończeniach skrzydeł poniżej dostawiono późniejsze markizy o konstrukcji szachulcowej . Szczytowe ściany szczytowe mają szerokie i głębokie okapy okienne o konstrukcji drewnianej z listwami policzkowymi i obłożone blachą falistą. Poddasze budynku służy jako zadaszony plac zabaw i jest otwarte, z wyjątkiem oryginalnego ogrodzenia pod dawną szatnią i ryzalitem pokoju nauczycielskiego oraz wczesnej obudowy z blachy falistej pod skrzydłem wschodnim.
Drewniane schody prowadzą na werandy, które są o konstrukcji szachulcowej z oryginalnymi kratownicami i listwami na niektórych końcach. Balustrady to drewniane kołki, a niektóre zastąpiono bagrackami. Sufity pochyłe są wyłożone płytami z koralikami lub późniejszymi arkuszami włóknisto-cementowymi; a przylegające do kapeluszy i szatni oraz pokoju nauczycielskiego stropy są płaskie. Ściany werandy są jednowarstwowe z odsłoniętymi na zewnątrz drewnianymi ramami i stężeniami. Oryginalne obrotowe okna w tych ścianach zostały zachowane. Oszklone drzwi z centralnym naświetlem umożliwiają dostęp do klas, oszklone drzwi prowadzą do szatni i kapeluszy, a niskie drzwi zapewniają wejście do pokoi nauczycieli i dyrektorów.
Skrzydło wschodnie i południowe są wewnętrznie podzielone na dwie sale lekcyjne jednowarstwowymi drewnianymi przegrodami, które zaginają się pod kątem 45 stopni, aby umożliwić dostęp do obu pomieszczeń przez wspólne drzwi zewnętrzne. Niskie drzwi w przegrodach łączą wewnętrznie pomieszczenia. Sale lekcyjne mają wysokie, zakrzywione sufity wyłożone listwami z koralików i centralnymi rozetami wentylacyjnymi z drewna. W każdej przestrzeni odsłonięte są metalowe pręty ściągające, a ściany pokrywają poziome deski z koralikami. U podstawy ścian werandy najniższa deska jest zawieszona na zawiasach, aby zapewnić wentylację.
Sufit i ściany wewnętrzne dawnej szatni i kapeluszy są wyłożone listwami z koralikami, a ściany mają uchylne deski wentylacyjne. Pokój nauczycielski wyłożony jest od wewnątrz płaską blachą.
Inne obiekty w granicach dziedzictwa nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Lista dziedzictwa
Charters Towers Central State School została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 28 listopada 2014 r., Spełniając następujące kryteria.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Dawny budynek dydaktyczny Charters Towers Central State School (1900) jest ważny dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. Jest to doskonały, reprezentatywny przykład budynku, który był architektoniczną odpowiedzią na panujące rządowe filozofie edukacyjne. Budynek dydaktyczny byłych niemowląt jest wczesnym i nienaruszonym przykładem wysokiego projektu Departamentu Robót Publicznych Queensland, obejmującego również eksperymentalny projekt wentylacji.
Miejsce to jest ważne ze względu na jego związek z rozwojem Charters Towers pod koniec XIX wieku. W tym okresie Charters Towers odegrało integralną rolę, poprzez produkcję złota, w rozwoju gospodarczym Queensland, co znajduje odzwierciedlenie w wielkości szkoły do 1900 roku.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Dawny budynek dydaktyczny Charters Towers Central State School, zbudowany w okresie projektowania eksperymentalnego przez Departament Robót Publicznych Queensland, jest ważny dla zademonstrowania rozwoju standardowych projektów w szkołach stanowych Queensland.
Dawny budynek dydaktyczny dla niemowląt zachowuje cechy standardowego, szachulcowego budynku dydaktycznego Wydziału Robót Publicznych, wzniesionego w latach 1894-1914, w okresie zróżnicowanego projektu, który łączy wyraźny nacisk na lepsze naturalne oświetlenie i wentylację. Obejmuje to różne techniki: formę wysoką; konstrukcja jednopowłokowa; szerokie werandy po obu stronach wysokich klas; wyściełane wnętrze; naświetla i wysokie okna z wysokimi parapetami, osłony przeciwsłoneczne przez kraty, listwy oraz szerokie i szerokie okapy okienne; oraz zespół technik wentylacyjnych, w tym upakowane deski elewacyjne, klapy na zawiasach, rozety sufitowe połączone kanałami z płatami dachowymi oraz panele żaluzjowe w przestrzeni dachowej.
Miejsce jest ważne dla wykazania wysokiego stopnia osiągnięć twórczych lub technicznych w danym okresie.
Dawny budynek dydaktyczny dla niemowląt jest ważnym przykładem kreatywnego podejścia Departamentu Robót Publicznych do naturalnego oświetlenia i wentylacji około 1900 roku. Wysoki budynek szkolny z placem zabaw pod spodem w standardzie, jego projekt łączył szereg istniejących technologii, aby poradzić sobie z gorącym, suchym klimatem. Budynek zawiera również najwcześniejsze znane dowody innowacyjnej techniki wentylacji polegającej na ściennych klapach wentylacyjnych na poziomie podłogi.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły Queensland zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczący i trwały związek z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje. Dawny budynek nauczania dla niemowląt Charters Towers Central State School ma silne i trwałe powiązania ze społecznością Charters Towers. Szkoła działa w swoim obecnym miejscu od 1883 roku (z budynkiem nauczania niemowląt istniejącym od 1900 roku) i kształciła pokolenia dzieci Charters Towers.
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Charters Towers Central State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 20 grudnia 2017 r.
Dalsza lektura
- Hodkinson, Ian; Charters Towers Central State School (Qld.) (2000), Charters Towers Central State School, 125th Anniversary, 1875 - 2000: w tym Charters Towers School, Charters Towers Central Boys School i Charters Towers Central Girls and Infants School, Charters Towers Central Państwowa Szkoła, ISBN 978-0-646-39848-8
Linki zewnętrzne
Media związane z Charters Towers Central State School w Wikimedia Commons