Clemente Estable

Clemente Estable
ClementeEstable.jpg
Urodzić się ( 1894-05-23 ) 23 maja 1894
Departament Canelones , Urugwaj
Zmarł 27 października 1976 ( w wieku 83) ( 27.10.1976 )
Montevideo , Urugwaj
Narodowość urugwajski
zawód (-y) Pedagog , badacz , biolog
Współmałżonek Izabela Puig
Dzieci 3 dzieci

Clemente Estable (23 maja 1894, Canelones - 27 października 1976, Montevideo ) był profesorem uniwersyteckim i docentem . Był pionierem w dziedzinie biologii komórkowej i badań neurobiologicznych. Estable był pedagogiem, naukowcem i filozofem, który odcisnął swoje piętno na kolektywnym myśleniu intelektualnym swojej ojczyzny. W swoim życiu kierował się silnymi wartościami demokratycznymi i zasadami etycznymi oraz niestrudzenie pracował nad ulepszeniem ówczesnych ram pedagogicznych, filmowych, politycznych i naukowych.

Dziś „Instituto de Investigaciones Biologicas Clemente Estable” (którego był członkiem założycielem) kontynuuje jego pracę naukową i nosi jego imię.

Biografia

Estable urodził się 23 maja 1894 roku w pobliżu San Juan Bautista. To była historyczna nazwa tego, co jest obecnie znane jako miasto Santa Lucia, Canelones, Urugwaj. Urodzony we włoskich imigrantach, jego rodzice Giuseppe Stabile i Giuseppa Fallobella poznali się i pobrali w Urugwaju w 1877 roku.

Kilka lat później rodzina przeniosła się do La Union, obszaru, który w tamtym czasie był półwiejski, chociaż znajdował się na obrzeżach stolicy Montevideo. Jego rodzice mieli farmę i prowadzili sklep spożywczy, który był częściowo obsługiwany przez Clemente i jego braci. Nauczył się czytać ze swoim starszym bratem Nicolasem, który był jego mentorem i przygotował go naukowo do uczęszczania do szkoły policealnej Instituto Normal (kolegium nauczycielskie). Został przyjęty, zapisany i otrzymał pełne stypendium w wieku piętnastu lat, w 1909 roku. Zapisał się do college'u w ciągu dnia, a resztę studiów ukończył, uczęszczając do szkoły wieczorowej w La Union.

Równolegle z tą formalną edukacją, nieustanne pragnienie wiedzy Clemente Estable obrało drogę autodydaktyczną, ponieważ poświęcił się studiowaniu Natury. Studiuje psychologię, biologię i, co najważniejsze, pomaga rozwijać rodzącą się gałąź biologii mikroskopowej.

W 1914 ukończył Kolegium Nauczycielskie i poświęcił się nauczaniu w niektórych szkołach publicznych miasta Montevideo. W szczególności Szkoła Podstawowa nr 38, w której uczył II klasę, Szkoła Artigas, a później Szkoła Zawodowa Espana.

Już w 1917 roku uczy przyszłych nauczycieli w Kolegium Nauczycielskim, do którego kiedyś uczęszczał. Trzy lata później, w 1920 r., otrzymuje stanowisko „Maestro de Conferencias adscripto a la Inspeccion Tecnica de Ensenanza Privada”. Jako główny inspektor nadzoruje biegłość techniczną szkół zawodowych (handlowych i technicznych).

W 1921 roku, w wieku 27 lat, opublikował swoją pierwszą książkę, El Reino de las Vocaciones ( Królestwo powołań ). Opublikowana praca jest serią wykładów, które Estable wygłosił w czerwcu, lipcu i sierpniu w Sociedad de Pedagogia (Towarzystwo Pedagogiczne) w Urugwaju.

W 1922 r. otrzymuje stypendium rządu hiszpańskiego na studia w Instytucie Badań Histologicznych w Madrycie. Studiuje pod kierunkiem Santiago Ramóna y Cajala (laureata Nagrody Nobla). Estable przebywa tam, badając i studiując, przez pełne trzy lata.

Kontynuuje studia w Europie, zwłaszcza we Francji, Niemczech, Austrii, Monako i we Włoszech, miejscu urodzenia jego rodziców. Jego podróże i studia w Europie prowadzą go do psychologicznych i biologicznych laboratoriów badawczych, gdzie pracuje ramię w ramię z niektórymi z najwybitniejszych naukowców tamtych czasów.

W 1925 roku wraca do Montevideo w Urugwaju, zdobywając międzynarodowe uznanie jako naukowiec za granicą. Pokornie wraca na swoje stanowisko w Instytucie Zawodowym, nadzorując biegłość techniczną kierowanych przez siebie szkół. Aby uwzględnić rosnące zainteresowanie Estable'a kinem i jego raczkującymi projektami filmowymi, nazwa jego stanowiska zostaje zmieniona na „Laboratorio de Ciencias Biologicas y Cinematografia” (Laboratorium Biologii i Kinematografii).

Brak zabezpieczenia fizycznej przestrzeni odpowiedniej do wykonywania pracy i badań nad kinematografią, edukacją i nauką był porażką. Na szczęście dr Americo Ricaldone przyznał mu wyjątkowe stanowisko w Instytucie Neurologicznym. W tym czasie poznaje Isabel Puig, nauczycielkę i zabiega o nią. Pobierają się i mają troje dzieci: Isabel, Clemente i Juan Francisco.

W 1927 r. wyodrębniono filię kinematograficzną Laboratorium Nauk Biologicznych. Jego nową funkcją było badanie, rozwijanie i wzbogacanie kulturowe programu nauczania szkół podstawowych dla sektora szkół publicznych.

Do 1930 roku Estable zdobył pozycję naukowca i błyskotliwego nauczyciela o niezachwianych zasadach. Zwracając uwagę na reformę, opracowuje plan edukacyjny, znany jako The Plan Estable. Głównymi zasadami tego planu krajowej reformy edukacji jest nauczanie naukowej metody badawczej jako narzędzia nauczania/uczenia się. W ramach The Plan Estable metoda naukowa jest wdrażana zarówno w obszarze nauk przyrodniczych, jak i nauk stosowanych. Co więcej, jego zasady edukacyjne opierają się na tym, co było do tej pory solidnym fundamentem w psychologii i pedagogice w osobie Clemente Estable oraz jego żony i utalentowanej nauczycielki Isabel. W rzeczywistości uczyła w domu ich troje dzieci, Isabel, Clemente i Juan Francisco, po tym, jak porzuciła karierę dyrektora szkoły i wyszła za mąż. W 1930 roku Clemente Estable, prezes Urugwajskiego Towarzystwa Biologów, przewodniczy Pierwszemu Międzynarodowemu Kongresowi Biologów w Montevideo w Urugwaju.

W 1931 roku Estable zostaje profesorem na Wydziale Prawa (Preparacion de Abogacia), nauczając biologii, gdzie wprowadza nowatorskie metody nauczania na poziomie policealnym.

W 1932 roku osiągnięcia Clemente Estable jako naukowca i pedagoga są dobrze nagradzane i zostaje on zaproszony do zostania wykładowcą, otrzymuje tytuł doktora honoris causa i wykłada na Uniwersytecie w Santiago w Chile w Concepcion w Chile .

W 1937 roku jego rodzinny Urugwaj idzie w jego ślady i zostaje mianowany profesorem honorowym na Wydziale Lekarskim w Montevideo. W 1940 Estable zostaje gościnnym wykładowcą na wielu uniwersytetach, kolegiach i instytutach naukowych. Jako zaproszony profesor prowadzi wykłady, prezentuje wyniki badań oraz demonstruje techniki naukowe i filmowe. W 1948 przewodniczy pierwszemu Kongresowi Naukowców Ameryki Łacińskiej, zorganizowanemu przez UNESCO . W 1956 roku udaje się do Indii w ramach delegacji urugwajskiej. Rada Szkół Średnich i Przygotowawczych nadała mu tytuł profesora honorowego Universidad de Montevideo . W 1960 r. Izba Reprezentantów Wybranych Rzeczypospolitej nadała mu oficjalne uznanie. W 1962 został odznaczony przez rząd Francji Legią Honorową . W tym samym roku Włochy przyznają mu honorowe stanowisko członka La Academia Medica de Roma (Akademii Medycznej w Rzymie).

27 października 1976 r. Clemente Estable zmarł w wieku 82 lat. Ze względu na swój wyjątkowy wkład w sferę kulturalną, pedagogiczną, polityczną i naukową swojej ojczyzny, Clemente Estable został pochowany z pełną ceremonią zarezerwowaną dla ministrów stanu.

Z okazji 100. rocznicy jego urodzin Urugwaj wydał znaczek na jego cześć, na którym widnieje jego imię, wizerunek i podobizna. W 1994 roku, z okazji setnej rocznicy jego urodzin, ustawodawca Urugwaju uchwalił ustawę nr 16.572, zgodnie z którą w każdym z 19 departamentów Urugwaju powstanie publiczna szkoła podstawowa jego imienia.

Badania

Profesor Clemente Estable był jednym z trzech głównych graczy w rozwoju biologii i nauk badawczych w swoim rodzinnym Urugwaju. Pozostali dwaj to Ernesto H. Cardero (1890-19310) i Francisco A. Saez (1890-1976).

Był zagorzałym zwolennikiem nauk badawczych Urugwaju, w szczególności biologii. Równolegle był pionierem filozofii i programów nauczania, które podniosły publiczne instytucje edukacyjne / dydaktyczne do wspierania podejść opartych na powołaniu.

W 1920 roku Estable otrzymuje pełne stypendium od rządu Hiszpanii na studia w laboratorium prowadzonym przez laureata Pokojowej Nagrody Nobla Don Santiago Ramon-y-Cajala. Pod jego opieką Clemente Estable poświęca się studiowaniu architektury ludzkiego układu nerwowego. W 1923 r. publikuje w czasopiśmie redagowanym przez Ramona-y-Cajala oryginalne ustalenia dotyczące struktury histologicznej móżdżku.

Niestrudzony naukowiec badał ośrodkowy układ nerwowy wielu organizmów za pomocą różnorodnych i oryginalnych technik, które opracował. Takie podejście doprowadziło go do eksperymentalnych tez, które były naprawdę przełomowe. Po kilku latach badań Clemente Estable postulował teorie dotyczące funkcjonowania komórek nerwowych, czyli fizjologii neuroprzekaźników.

Te awangardowe rozumienia przewyższyły teorie jego czcigodnego nauczyciela na temat polaryzacji neuronów. Teorie wysunięte przez Clemente Estable, zwłaszcza te związane z fizjologicznym funkcjonowaniem synaps (międzyneuronowymi punktami styku) są nadal uznawane za prawdziwe. Zdaniem Estable badania naukowe, twórczość artystyczna czy refleksja filozoficzna powinny dawać możliwość godnego życia w społeczeństwie obywatelskim. Ponadto proponuje, aby naukowiec, artysta i filozof pełnili istotną funkcję w życiu Narodu. Zatem obowiązkiem wybranych urzędników publicznych jest promowanie ich i tworzenie odpowiednich warunków do wykonywania pracy.

Dzięki swojej filozofii, reputacji oraz moralnemu i etycznemu zachowaniu, Estable był w stanie osiągnąć dwa ze swoich celów: 1) Utworzenie finansowanego przez państwo Instytutu Nauk Biologicznych i Badań (założony w 1927 r.). Instituto de Ciencias Biologicas Clemente Estable nosi jego imię do dnia dzisiejszego

2) Stworzenie pełnoetatowego zasobu siły roboczej opartego na szkoleniu zawodowym i zindywidualizowanym kształceniu technicznym dla mas.

Bibliografia

  • El Reino de las Vocaciones
  • 1914 - El Valor de la Objetivacion en la Ensenanza , opublikowane przez Solidaridad
  • 1915 – La Nutricion , wydawane przez Solidaridad
  • 1915 – Konkursy Szkolne , wydawane przez Solidaridad
  • 1918 - „De la obserwación y sus medios”. Rodo, Montevideo. tom 1. nǘm.1, s.9-11.enero
  • 1918 - „ Rotación de maestros en la las clases”. Rodo, Montevideo. Vol.1, nǘm. 2, s. 15-16, febrero
  • 1918 - „Higiena seksualna en las escuelas”. Rodo, Montevideo. Vol.1, nr 1, s. 13-14, enero
  • 1918 - „Las proyecciones luminosas en la enseñanza. Rodó. Montevideo. Vol.1, núm.5, s., 11, marzo.
  • 1918 - „Las libretas de lecciones”. Rodo. Montevideo. Vol.1, nr 5, s. 13-14, mayo.
  • 1918 - „Dios por las escuelas”. Rodo. Montevideo. Vol.1, nr 6, s. 4-5, junio.
  • 1918 - „Encaminar a los niños a las buenas obras literarias” Rodó. Montevideo. Vol.1, nr 8, s. 4-8, agosto
  • 1918 - „Cursos de vacaciones”. Rodo. Montevideo. Vol.1, núm.10 s.6, octubre
  • 1918 - „Huerto interno”. Montevideo. tom 1, núms. 11-12, s. 30, nowość-diciembre
  • 1918 - „Pinceladas inarmónicas [1]”.Rodo. Montevideo. Vol.1, nr 5, s. 5-6, mayo
  • 1918 - „Pinceladas inarmónicas [2]”.Rodo. Montevideo. Vol.1, nr 7, s. 5-6, Julio
  • 1918 - „Pinceladas inarmónicas [3]”.Rodo. Montevideo. Vol.1, nr 8, s. 3, agosto
  • 1918 - „Sugestia [1]”. Rodo. Montevideo. Vol.1, núm.9, str.14, setiembre
  • 1919 - „Historia de una planta humilde”. La Unia. Montevideo, energia
  • 1919 - „Sugestia [2]”. Rodo. Montevideo. Vol.2, nr 13-14, s. 1-20, enero-febrero
  • 1919 - „Reflexiones sobre la creencia y la duda”. La Educación. Montevideo. Aňo II, núms.25-26,febrero
  • 1919 - „Pinceladas inarmónicas [4]”.Rodo. Montevideo. Vol.2, nr 15, s. 5-6, marzo
  • 1919 - „De nuestros estudiosos:Historia de una planta humilde.La Razón.Montevideo, 21 de marzo.
  • 1919 - „Asueto del jueves y periodo de vacaciones”. Montevideo. Tipografia Morales Hnos.pp.13-17
  • 1919 - „Wspaniale jest w tym miejscu. A mi intimo amigo Sebastian Morey Otero”. La Unia. Montevideo, 31 sierpnia
  • 1919 - "El sueldo de los maestros. Educación.Montevideo. AñoII.Num.37, s.1-3,28 de octubre
  • 1920 - „Sintesis y sugestiones de las conferencias que Pi y Suñer dictó en Montevideo”. Anales de instrucción primaria y normal. Montevideo Año XVII,XVIII,t.17 núms.1-3,pp.16-35, enero a marzo
  • 1921 - " Clases de Biología. ( Resumen de las dictadas a los maestros que asistieron a los cursos de vacaciones.) - Conversaciones de Entomología, Doctrina de la neurona, Significación del hambre, en el origen del conocimiento, Cerebro y Corazon." Anales de instrucción primaria. Montevideo.Año XVIII,XIX,Tomo XVIII. Núm 9, s. 937-989, setiembre
  • 1921 - „El Reino de las Vocaciónes; Fin Supremo de la Enseñanza”. Imprenta Escuela Naval. 153 strony.
  • 1922 - „Elementos de Biología, por Isídro ​​Más de Ayala”. Anales de instrucción primaria y normal. Montevideo Año XIX,XX,Tomo 19.Núm. 5, s. 416-420, majonez.
  • 1923 - „Notatki sur la struktura porównawcza de L'ecorce céré belleuse, et derivées physiologiques możliwe. Travaux de laboratoire de recherches biologiques de l'université de Madrid. Vol.21 s. 169-256.
  • 1924 - „Systemes osmatiques et cause histologique posible de la pluralite d'energies olfactives specifiques. Travaux de laboratoire de recherches biologiques de l'université de Madrid. Vol.22 s.169-358.
  • 1924 - "Terminale nerwowe branchiales de la larve du pleurodeles a waitlii de pewne donnees sur l'innervation gustative.Travaux de laboratoire de recherches biologiques de l'université de Madrid. Vol.22 pp.369-384
  • 1926 - „El ángulo vísual de nuestra enseñanza es mucho más estrecha que el ángulo vocacional de la vida”. La Cruz del Sur. Montevideo., t. 3, Núm.11, s. 2-3, febrero.
  • 1926 - "La vendimia del espiritu. La Cruz del Sur. Montevideo. Vol.3. Núm. 15, s. 4-5, julio, agosto.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Clemente_Estable&oldid=1098368396 ”