Donalda M. Baera

Donalda M. Baera
Urodzić się ( 1931-10-25 ) 25 października 1931
St Louis, Missouri , Stany Zjednoczone
Zmarł ( 2002-04-28 ) 28 kwietnia 2002
Lawrence, Kansas , Stany Zjednoczone
Narodowość amerykański
Alma Mater Uniwersytet Chicagowski
Znany z Analiza behawioralna , warunkowanie instrumentalne , stosowana analiza behawioralna , behawioralna analiza rozwoju dziecka
Kariera naukowa
Pola Psychologia
Instytucje
University of Kansas University of Washington

Donald M. Baer (25 października 1931 - 28 kwietnia 2002) był amerykańskim psychologiem , który wniósł wkład w naukę stosowanej analizy zachowania i był pionierem w rozwoju analizy zachowania na University of Kansas i University of Washington . Baer jest najlepiej znany ze swojego wkładu w University of Kansas. W trakcie swojej kariery opublikował ponad dwieście artykułów, książek i rozdziałów dotyczących różnych zagadnień psychologicznych. Niektóre z jego najbardziej godnych uwagi wkładów obejmują literaturę dotyczącą teorii analizy behawioralnej, projektowania eksperymentów i interwencji we wczesnym dzieciństwie. Baer otrzymał za życia liczne nagrody, które były wyrazem uznania dla jego innowacyjności i poświęcenia dla jego dziedziny badań.

Informacje podstawowe

Donald M. Baer urodził się w St. Louis w stanie Missouri 25 października 1931 r. Jego ojciec był organizatorem pracy, co wymagało od jego rodziny częstych przeprowadzek. Don później uzyskał wczesne przyjęcie na University of Chicago , gdzie uzyskał stopień doktora w 1957 pod kierunkiem Jacoba L. Gewirtza (Poulson, 2002). Po ukończeniu studiów Baer rozpoczął współpracę z Sidneyem W. Bijou na Uniwersytecie Waszyngtońskim . Baerowi wkrótce zaproponowano stanowisko wykładowcy na Uniwersytecie w Kansas, gdzie pozostał aż do śmierci 28 kwietnia 2002 r. Pozostawił żonę Elsie Pinkston i trzy córki.

Wczesna praca

Wspólnie Baer i Bijou ustanowili podejście analizy zachowania do rozwoju dziecka na Uniwersytecie Waszyngtońskim (Anonim, 2002). W latach 1957-1965 Baer i Bijou przeprowadzili szereg badań nad wpływem wzmocnień na dzieci (Anonim, 2002). W tym czasie napisano wpływową pracę zatytułowaną „Wpływ wycofania pozytywnego wzmocnienia na reakcję gaszenia u małych dzieci” (Baer, ​​1961). Ten artykuł badawczy ustalił skuteczność „wycofania pozytywnego wzmocnienia” jako środka redukującego zachowanie (Baer, ​​1961, s. 1).

Będąc na Uniwersytecie Waszyngtońskim, Baer napisał kolejną godną uwagi pracę badawczą na temat zachowań związanych z ucieczką i unikaniem dzieci w wieku przedszkolnym (Baer, ​​1960). Niestety, Baer i jego współpracownicy uwikłali się w „typową psychologiczną wojnę domową” na Uniwersytecie Waszyngtońskim (Baer, ​​1993., s. 570). Wojna wynikała z „nietolerancji przez administrację Skinnera i odrzucenia badań z wykorzystaniem projektów jednoobiektowych”. (Horowitz, 2002., s. 313). Szukając środowiska uniwersyteckiego bardziej przyjaznego analizie zachowania, Don Baer trafił do nowo utworzonego Wydziału Rozwoju Człowieka i Życia Rodzinnego na Uniwersytecie w Kansas.

Utworzenie Wydziału Rozwoju Człowieka i Życia Rodzinnego na Uniwersytecie w Kansas to nieco burzliwy łańcuch wydarzeń. Poniższe informacje pochodzą od Baera (1993), o ile nie zaznaczono inaczej. Ze względu na przejście różnych profesorów na emeryturę, University of Kansas zdecydował się rozwiązać swój Wydział Gospodarki Domowej na początku lat sześćdziesiątych. W rezultacie ponad 2 miliony dolarów finansowania pozostało niewykorzystane. Niedawno zatrudniona badaczka akademicka, Frances Horowitz , błagała administrację Kansas o proste przekształcenie Departamentu Gospodarki Domowej w Departament Rozwoju Człowieka i Życia Rodzinnego. Departament Gospodarki Domowej był już znanym ośrodkiem badawczym dzieciństwa. Administracja zgodziła się i wyznaczyła Horowitza na przewodniczącego wydziału. Horowitz podjął się zadania rekrutacji badaczy. Horowitz i Donald Baer rozmawiali przez lata na spotkaniach APA [ wymagane wyjaśnienie ] i stali się wielkimi przyjaciółmi. Na spotkaniu APA w Los Angeles Horowitz zapytał Baera, czy byłby „zainteresowany wyzwaniem” (Baer, ​​1993, s. 570). Wyzwanie, o którym mówił Horowitz, polegało na stworzeniu od podstaw nowego programu doktoranckiego. Don Baer pozostał na wydziale i zaczął rozszerzać program w najwyższym stopniu.

Świeży start

Na Uniwersytecie w Kansas Baer rozpoczął rekrutację badaczy behawioralnych do swojego nowo utworzonego wydziału (Glover, s. 146). Wśród zrekrutowanych Baer rozpoczął badania z Montrose M. Wolfem, Toddem R. Risleyem i Jamesem A. Shermanem. Owoce ich badań zaowocowały rozwojem dyscypliny stosowanej analizy zachowania (ABA) na Uniwersytecie w Kansas pod koniec lat sześćdziesiątych. Stosowana analiza zachowania koncentruje się na „empirycznych interwencjach w problemy o znaczeniu indywidualnym, społecznym i kulturowym” (Anonim, 2002, s. 1). Dyscyplina ta zapewniła strukturę do pracy z dziećmi i dorosłymi opóźnionymi w rozwoju. Według Glovera (1987), Baer założył w Kansas „jeden z wybitnych ośrodków badań nad stosowaną analizą zachowania” (s. 146).

Poniższe informacje pochodzą z Colman (1994), o ile nie zaznaczono inaczej. Wkrótce po ustanowieniu programu ABA, w 1968 roku ukazało się pierwsze czasopismo poświęcone tej dyscyplinie, Journal of Applied Behavior Analysis. W pierwszym numerze Baer, ​​Wolf i Risley (1968) opublikowali „Niektóre aktualne wymiary stosowanej analizy zachowania ". W tym przełomowym artykule wymieniono siedem definitywnych wymiarów podejścia do analizy zachowania. Siedem wymiarów stwierdza, że ​​„praca w terenie powinna być stosowana, behawioralna, analityczna, technologiczna, pojęciowo systematyczna, skuteczna i zdolna do uogólnionych skutków”. (str. 406). Dwadzieścia lat później Baer i in. opublikował zaktualizowaną wersję „Niektóre wciąż aktualne wymiary stosowanej analizy zachowania” (s. 406). Siedem wymiarów nie uległo zmianie, a jedynie zostało udoskonalone przez lata.

Późniejsza praca

Poniższe informacje pochodzą z Hains (1989), o ile nie zaznaczono inaczej. Baer opublikował setki artykułów i książek. Był współautorem artykułu ze współpracownikiem Ann H. Hains w 1989 r. Na temat projektu eksperymentalnego zatytułowanego „Efekty interakcji w projektach wieloelementowych: nieuchronne, pożądane i ignorowane”. W tym artykule Baer odniósł się do jednomyślności autorów książek o projektach badawczych poświęconych jednemu tematowi. Stwierdził, że badacze ci badali jedynie skuteczność terapii w zmianach i nigdy nie badali, czy terapie wchodzą w interakcje. Baer zaproponował, że projekty z pojedynczym obiektem mogą i powinny być wykorzystywane do badania nie tylko oddzielnych efektów, ale także interakcji między tymi dwoma warunkami. Wydawało się, że Don Baer zawsze wyprzedzał swoją epokę.

Rozwijanie nowych technik i podejść do nauczania dzieci opóźnionych w rozwoju było pasją Baera (Anonim, 2002). Napisał wiele artykułów analizujących obecny system edukacji publicznej i sposoby doskonalenia jej metod (Anonim, 2002). Poniższe informacje pochodzą od Warrena i in. (1981), o ile nie zaznaczono inaczej. Jeden z jego najczęściej czytanych artykułów zatytułowany jest „Uogólnienie i utrzymanie zadawania pytań przez osoby poważnie upośledzone”. W tym artykule podkreślono znaczenie ustanowienia strategii zadawania pytań dzieciom opóźnionym w rozwoju.

Normalne dzieci rozwijają proste zadawanie pytań (np. „Co to jest”) we wczesnym niemowlęctwie (s. 15). Dzieci poważnie upośledzone mają zwykle duże trudności w rozwijaniu tej umiejętności. Wstępne szkolenie w zakresie tej strategii jest kosztowne i czasochłonne dla systemów szkolnych. Pomimo ogromnej ilości czasu spędzonego z dziećmi, mogą one łatwo utracić tę umiejętność. Baer i współpracownicy wezwali systemy szkolne do ustanowienia programów podtrzymujących, aby pomóc dzieciom opóźnionym w rozwoju kontynuować i ulepszać strategię zadawania pytań. Utrzymując tę ​​​​umiejętność z dziećmi, nie tylko poprawią zadawanie pytań, ale także zaoszczędzą systemowi szkolnemu cenny czas i pieniądze na szkolenia wyrównawcze.

Korona

Donald M. Baer był wpływowym liderem Wydziału Rozwoju Człowieka i Życia Rodzinnego (później nazwanego Wydziałem Stosowanych Nauk Behawioralnych) na Uniwersytecie w Kansas. Doradzał ponad 100 doktorantom podczas pobytu w Kansas, oprócz niezliczonych innych doktorantów. Przyczynił się do powstania Biura Badań nad Dzieciami, obecnie znanego jako Schiefelbusch Life Span Institute (LSI). Program odniósł sukces, otrzymując lata finansowania z Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego. Instytut był również pierwszym, który otrzymał nagrodę Towarzystwa Postępu w Analizie Zachowania (SABA) za wkład w tę dziedzinę.

Nagrody

Baer zdobył nagrodę Edgara A. Doll Award za pomoc osobom z zaburzeniami rozwojowymi. W 1987 roku otrzymał nagrodę Don Hake od Division 25 Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego. W 1997 roku zdobył nagrodę SABA za wybitne zasługi dla analizy zachowania. Baer był prezesem Towarzystwa Eksperymentalnej Analizy Zachowania od 1983 do 1984. Był redaktorem Journal of Applied Behaviour Analysis (1970–1971). Pełni również funkcję współredaktora American Journal of Mental Deficiency. Baer spędził również dużo czasu podróżując do innych krajów, w tym do Australii , Japonii i Hiszpanii , będąc jednocześnie wybitnym profesorem wizytującym.

Zmarł 28 kwietnia 2002 roku z powodu niewydolności serca w Lawrence w stanie Kansas . Jego prochy zostały pochowane na cmentarzu Pioneer w Lawrence w stanie Kansas.

Autor publikacji na temat Donalda Baera: Kevin Phelan – University of North Carolina, Wilmington – 2008 – PSY 410 – History and Systems of Psychology – Final Paper

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Donald_M._Baer&oldid=1140049803 ”