Dwujęzyczne centrum K-8 Coral Way
| Adres | |
|---|---|
| szkoły Coral Way | |
 | |
 | |
|
1950 SW 13 Ave
,
Floryda 33145
Stany Zjednoczone
| |
| Informacja | |
| Typ | Publiczny |
| Przyjęty | 1936 |
| Okręg szkolny | Szkoły publiczne hrabstwa Miami-Dade |
| Kadra nauczycielska | 84,00 (pełny etat) |
| Klas | 1 - 8 |
| Zapisy | 1327 (2017–18) |
| Stosunek uczniów do nauczycieli | 15.80 |
| Kampus | Podmiejski |
| Zabarwienie) | Niebiesko-żółty |
| Maskotka | Szef |
| Lokalizacja | 1950 SW 13TH AVENUE MIAMI, FL 33145 |
| Telefon | (305)854-0515/ Faks: (305)285-9632 |
| Strona internetowa | [1] |
Dwujęzyczne centrum K-8 Coral Way , zbudowane jako szkoła podstawowa Coral Way w 1936 roku, to szkoła podstawowa i podstawowa znajdująca się w Miami na Florydzie w Stanach Zjednoczonych (USA). Szkoła była pionierem edukacji dwujęzycznej w 1963 roku, kiedy rozpoczęła nauczanie za pośrednictwem języka angielskiego i hiszpańskiego z dwiema grupami uczniów (angielsko- i hiszpańskojęzycznych). W 2004 roku szkoła powiększyła się o klasy 7 i 8.
Budynek szkoły został zaprojektowany przez Augusta Geigera , znanego architekta z Południowej Florydy, który pracował dla Rady Szkolnej Hrabstwa Dade. Architektura jest w stylu śródziemnomorskim i została zbudowana pod auspicjami Works Projects Administration i ukończona w 1936 roku.
3 września 1963 r. Coral Way Elementary otworzyło swoje podwoje jako pierwszy finansowany ze środków publicznych program dwujęzyczny w Stanach Zjednoczonych z uczniami z dwóch różnych środowisk w języku ojczystym. Dzięki funduszom z Fundacji Forda liderzy okręgów szkolnych (dr Pauline Rojas, dr Joseph Hall, dr Rosa Inclán, pan Ralph Robinett), nauczyciele i paraprofesjonaliści, których nazywano „kubańskimi pomocnikami”, wdrożyli dwujęzyczny program nauczania, w ramach którego uczniowie otrzymywali treści akademickie w dwóch językach.
Program z 1963 roku rozpoczął się od około 350 uczniów klas 1-3, wybranych tak, aby zachować równowagę 50% anglojęzycznych i 50% hiszpańskojęzycznych. W godzinach porannych uczniowie uczeni byli programu nauczania w swoim języku ojczystym (zwanym „językiem ojczystym”). Po południu uczniowie przenieśli się do klas, w których program nauczania był realizowany w ich drugim języku. Raporty wskazywały, że obie grupy uczniów poczyniły postępy w nauce w obu językach bez utraty rozwoju ich języka ojczystego. Dwujęzyczny program Coral Way z 1963 r. miał 7 początkowych celów, z których dwa dotyczyły przyswajania drugiego języka. Pozostałe cele dotyczyły wyników długoterminowych, takich jak zrozumienie międzykulturowe i pozytywny wkład w społeczeństwo.
Raport z lat 1973-1974 sporządzony przez Department of Program Evaluation for the Miami-Dade County Schools ujawnił, że uczniowie, którzy uczestniczyli w programach dwujęzycznych, nadal wykazywali postępy w standaryzowanych testach [potrzebne źródło danych]. Dane z rozprawy doktorskiej z 1968 r. dr Mabel Wilson Richardson, nauczycielki pierwszej klasy w szkole w 1962 r., wskazywały na podobne ustalenia. Sukces programu utorował drogę do Ustawy o edukacji dwujęzycznej z 1968 roku i ponad 3000 dwukierunkowych programów immersyjnych w Stanach Zjednoczonych do 2020 roku.
